2019年江蘇高考語文默寫題較冷僻 數(shù)學(xué)把關(guān)題有難度

每個(gè)人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng)，更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長和學(xué)生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中2019年江蘇高考語文默寫題較冷僻 數(shù)學(xué)把關(guān)題有難度就是大家比較想了解的一個(gè)問題，今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹?019年江蘇高考語文默寫題較冷僻 數(shù)學(xué)把關(guān)題有難度，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

昨天（6月7日）是高考第一天，上午是語文，下午是數(shù)學(xué)，考題難不難？記者在南京一些考點(diǎn)外，跟走出考場的考生交流，聽聽他們怎么說。同時(shí)，也請專家進(jìn)行點(diǎn)評。多位考生反映，語文考試難度與模擬考試相當(dāng)，數(shù)學(xué)考查的內(nèi)容也基本是平時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的，但有兩道大題比較難。

語文

中規(guī)中矩，難度適中

中國文化遺產(chǎn)圖形的含義，《世說新語》是誰寫的，俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，王安憶的《比鄰而居》……昨天上午，它們出現(xiàn)在江蘇高考語文試卷中。走出考場時(shí)，考生們表情輕松淡定，多位考生反映，與模擬考試難度相當(dāng)。有高三語文老師點(diǎn)評，試題全面考查了考生的知識結(jié)構(gòu)、語文素養(yǎng)和能力狀況。但整體看，創(chuàng)新較少，沉穩(wěn)有余。

考生反映

沒有意外題，難度跟模擬考試差不多

昨天中午11:30，陸續(xù)走出考場的考生神情輕松。在南京金陵中學(xué)考場外，南京29中的女生陳吉表示，語文題難度適中，沒有意外的題。也有考生表示，難度跟一模二模差不多。

提及作文，考生們反映不一。很多同學(xué)寫了議論文，寧海中學(xué)的范佳寧說，議論文比較容易上手。但也有同學(xué)表示，感覺跟生活有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。南京九中的考生小張說，他寫的是一篇散文，“智慧蘊(yùn)含在生活中。只要認(rèn)真生活的人就能發(fā)現(xiàn)智慧?！绷硪晃痪胖锌忌±钫f，智慧分兩種，一種是對生活的智慧，一種是哲理智慧。

多位考生表示，2019年的兩篇閱讀理解，一篇是王安憶《比鄰而居》，一篇是《羅丹的雕刻》，兩篇文章不難理解，題目也比較平和。選擇題也有個(gè)別題目涉及時(shí)事，例如有一道是中國文化遺產(chǎn)圖形，請考生選擇圖形表達(dá)了什么內(nèi)涵，還有一題考到了俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年。

三中考點(diǎn)的一位考生回憶，語文附加題考到《世說新語》是誰寫的，《紅樓夢》《邊城》也有涉及。

名師點(diǎn)評

能力考查較全面，默寫題較冷僻

考點(diǎn)從詞語辨析、語病、修辭、銜接連貫到圖標(biāo)理解，能力從識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用到探究。知識點(diǎn)覆蓋面廣，能力點(diǎn)考查面寬。全面考查了考生的知識結(jié)構(gòu)、語文素養(yǎng)和能力狀況。整體看，繼承較多，創(chuàng)新較少，沉穩(wěn)有余。

“語言文字運(yùn)用”部分 均屬常規(guī)考點(diǎn)，與去年相比，變化不大。修辭手法判別難度稍大，語料均為古詩句，孤立理解有難度；“比擬”含擬人與擬物，部分學(xué)生可能會與“比喻”混淆。

“文言文閱讀” 語料為宋人張耒的《歐陽伯和墓志銘》，選文延續(xù)江蘇歷年考查的唐宋文傳統(tǒng)，回歸往年常考的墓志銘，由去年的論述類文本回到寫人敘事類文本，降低了閱讀難度，符合江蘇考試說明“淺易文言文”要求。題型較去年稍有變化，去掉了虛詞選擇題，換成文意理解選擇題（對歐陽修長子品格的分析判別），翻譯和簡答保持不變。強(qiáng)化了對文本的理解和分析的考查。

“古詩鑒賞” 為劉禹錫所作《秋日題竇員外崇德里新居》，題目分別涉及詩句理解、寫景藝術(shù)分析、情感概括，均屬常規(guī)題型，難度適中。

“默寫” 比例稍有變化，高中4句，初中3句，課外1句。課內(nèi)難度不大，而課外較冷僻，出自《論語·泰伯》的“興于詩，立于禮，成于樂”，估計(jì)全省寫出者寥寥，這似乎與江蘇考試說明考查“常見的”名句名篇要求不符，這樣的試題沒有區(qū)分度，形同虛設(shè)，也易產(chǎn)生不好導(dǎo)向，逼得師生對課外名句要么完全放棄，要么死摳冷僻，走火入魔。

現(xiàn)代文閱讀（一） 選自王安憶散文《比鄰而居》，從命題看，既有對文本局部內(nèi)容的細(xì)究（“孱弱”一詞的含義），又有整體構(gòu)思的考查（本文線索是什么、設(shè)置這一線索的作用），既有文本內(nèi)容的分析（寫一家人的草藥味，體現(xiàn)什么樣的生活風(fēng)格），又有文本意蘊(yùn)的探究（最后一段畫線句的意蘊(yùn)）。設(shè)問明確，切入點(diǎn)小，考生容易上手，就文本本身特點(diǎn)設(shè)題，既不刻意規(guī)避答題套路，又有一定新意，值得稱道。

現(xiàn)代文閱讀（二） 仍為論述類文本，選自《羅丹的雕刻》一文，選文由國外回歸國內(nèi)。題型分別為段內(nèi)層次的分析、文本內(nèi)容概括、關(guān)鍵句子內(nèi)涵的解析，均屬常規(guī)題型，著重考查學(xué)生的文本探究能力。論述類文本談?wù)摰氖橇_丹的雕刻，有濃郁的美學(xué)味和文化氣。難度不大。

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