2021年新高考分數(shù)究竟怎樣折算？
來源：好上學 ??時間：2023-08-09
2021年起，廣東將實行新高考改革方案。
考試科目按“3+1+2”設(shè)置
廣東新高考改革方案指出，本科高?？荚囌猩饕才旁谙募靖呖歼M行，考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置。“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。
考生夏季高考總成績由語文、數(shù)學、外語3門科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分。
語文、數(shù)學、外語滿分值各為150分，按考生卷面分直接計入總成績，其中外語科目中，英語科目筆試分值為130分，英語聽說考試分值為20分，其他語種的，按教育部當年規(guī)定執(zhí)行。
選擇性考試科目滿分值各為100分，物理、歷史以卷面分直接計入考生總成績，也就是說你實際考了多少分高考成績就是多少；思想政治、地理、化學、生物學以等級分計入考生總成績。各100分，起點賦分30分，劃分為A、B、C、D、E 5個等級，也就是說你實際考了多少分還要換成等級分才算到最終的高考成績。
廣東新高考賦分
等級賦分使用科目：政治、地理、化學、生物
等級賦分的基本思路
將每門選考科目的同一類型考生成績按照分數(shù)高低依次排序。排序中，根據(jù)比例劃分不同等級，按照公式賦予不同等級分。
等級分的滿分值為100分，起點分值為30分。也就是說，假如考生考了0分，排到E等級。賦分后，最少也有30分。
卷面分換算等級
將思想政治、地理、化學、生物學每門科目考生的卷面分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級的人數(shù)比例分別約為17%、33%、33%、15%、2%。
（一）將每個選考科目的考生群體卷面分轉(zhuǎn)換為等級。
把每門選考科目考生群體按卷面分從最高分到最低分順序排列，按照考生群體卷面分的統(tǒng)計分布所確定人數(shù)比例，再將考生群體按比列劃分為5個等級，每個考生按照其卷面分在該選考科目考生群體中的排序賦予1個等級。
（二）將等級轉(zhuǎn)換為等級分。
等級分的滿分值為100分、起點分值為30分，從A至E每個等級按照1分1檔的分數(shù)間隔對各個等級進行連續(xù)賦分，各個等級的等級分賦分區(qū)間在17到10分不等。
依此，把每個選考科目考生群體的等級成績從高到低（從A到E）轉(zhuǎn)換為100至30分的等級分數(shù)，每個等級分數(shù)都在一定的等級分區(qū)間內(nèi)。根據(jù)每個考生的卷面分數(shù)及其所在等級的等級賦分區(qū)間，運用等比例轉(zhuǎn)換法則將其卷面分換算成等級分。
同一科目等級相同的考生，如果卷面分較高，其對應(yīng)的等級分也較高。
等級換算對應(yīng)關(guān)系與公式
1.等級換算對應(yīng)關(guān)系。各等級及其所占人數(shù)比例、等級分賦分區(qū)間對應(yīng)關(guān)系如表所示。
等級分換算對應(yīng)表
2.等級分換算公式。根據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則計算每個考生等級分的公式為：
根據(jù)公式（1），可以算出每個考生的等級分。
公式（1）表明，考生的卷面分和等級分是線性相關(guān)的。在考生卷面分轉(zhuǎn)換成等級和等級分的過程中，考生在相應(yīng)選考科目考生群體中的成績排序不會發(fā)生變化。
示例：假設(shè)某同學思想政治科目卷面分為75分，也就是s0=75，按照其在該科目考生群體中的卷面分排位確定的等級為B等級，當次考試該科目B等級所對應(yīng)的卷面分區(qū)間為80-61，也就是s1=61，s2=80；
查表1可知，B等級的等級分賦分區(qū)間為82-71，也就是t1=71，t2=82。結(jié)合表1和換算公式來看，把以上數(shù)據(jù)代進去換算公式，可以計算出該同學思想政治科目的等級分：
即該同學的思想政治科目等級分為79分。
還是看不懂？再簡單來說：
假設(shè)小明同學選考化學科目，原始分94分。如果全省共有50000人選考化學，小明排3000名，全省排名6%，按照等級比例，他的等級為A；如果10000人選考，那全省排名為30%，就成為B等級，最后的賦分也會差一個等級。
總得來說：不論分數(shù)論檔位，你的分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。所以實在是看不懂新高考下分數(shù)是怎么換算的同學，就努力把自己的分數(shù)提高一點，只有你的分數(shù)在所有考生中排位越前，你的最終成績也會更高。
英語聽說題型會變嗎？
10月29日，省教育考試院發(fā)布《廣東省2021年普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生辦法》（點擊查看），其中透露了1個重磅考試時間：“我省擬定于2021年3月13日-14日進行普通高考英語聽說考試”：
而且據(jù)考試院此前的規(guī)定，夏季高考外語科目選考英語語種的，考試分聽說考試和筆試兩次進行，聽說考試安排在高三第二學期開學后進行，考1次；筆試安排在6月統(tǒng)一高考期間進行，考1次。
很多同學都關(guān)心：2021高考英語聽說的題型會變嗎？之前網(wǎng)傳：2021年新高考改革，聽力口語會占50分，然后不再是“一考定終身”，而是考試兩次， 選擇分數(shù)最高的一次，計入英語高考分數(shù)。還有把短文改錯這一題型取消，閱讀理解分值增加，以前是一題2分，以后就是一題2.5分，錯一題扣2.5分，閱讀理解占比更重!
但是據(jù)小車了解，這個并不是廣東省的新高考改革方案，而是其他省份的。目前廣東省考試院并未公布廣東英語聽說題型變化的官方消息，所以小車提醒大家，2021廣東英語聽說相關(guān)消息，可以留意高考直通車微信號，我們將第一時間發(fā)布。
這些問題你了解了嗎？
1.同為選考科目，物理、歷史為何使用原始成績計入總分？
高校在錄取時，將按物理和歷史兩個類別分列計劃、分開劃線和分開投檔錄取，選擇物理或選擇歷史的考生在各自的序列中排隊，成績具有可比性。因此，物理或歷史可以使用原始成績計入考生總成績。
2.其他4門選考科目為何需要將原始分按等級賦分后計入總分？
考生從思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇的2門再選科目，共有6個選擇組合。報考同一高校同一專業(yè)的考生，其2門再選科目很可能不同，如果直接以原始分計入高考總成績，不夠科學和公平。
比如，甲考生選考生物，乙考生選考思想政治，兩人原始成績都是80分，但是甲考生在所有選考生物的考生中排名第1000位，乙考生在所有選考思想政治的考生中排名第3000位，若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績，既不公平也不科學。
因此，設(shè)定5個等級，轉(zhuǎn)換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。各科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，按照比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-83、82-71、70-59、58-41、40-30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。
等級區(qū)間比例可以保持考生每門學科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。
3.賦分制有什么優(yōu)點？
①抹平學科難度不同的分數(shù)差異
選科組合太多，學生之間不方便直接比較。以前的學生無非文理兩類，比較學生差異時直接算總分，很好比較，但高考若改成了六選三隨便組合，總共20種組合方式，高校在錄取時，學生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。
②抹平試題難度不同的分數(shù)差異
同一個學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數(shù)進行比較。在眾多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好的表示出學生的水平差異。唯分數(shù)論的年代，對于家長、老師和學生來說，分數(shù)的高低是判斷成績好壞的唯一標準。如2019年的全國一卷高考語文作文里的漫畫所表達的那樣，分數(shù)成了學生獎懲標準。
然而，考試難度的不同，使得考試分數(shù)的豎向?qū)Ρ?，變得沒有實際意義。同樣，不同的人因為選考科目不一樣，選考科目的難度不一樣，受考試難度和科目性質(zhì)等因素的影響，分數(shù)已經(jīng)是不同質(zhì)的了，不能進行簡單的加和操作，只有轉(zhuǎn)換為同質(zhì)性的標準分數(shù)，才能進行科學的比較與求和。高考是一個選拔性考試，怎樣才能為高考取才提供真正公平科學的依據(jù)，是出臺賦分制的原因。
4.賦分制與原始分的區(qū)別是什么？
原始分即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分（分值范圍為0~750分）。通過對全省考生高考分數(shù)（個別學生加上政策加分）從高到低進行排序，確定考生所在的排名位次。
從教育測量學觀點看，它的優(yōu)點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數(shù)，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平(或位次)的高低。高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。
采用原始分計算，中等學校也能招到好學生，學校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發(fā)展、學校公平競爭，但是也可能會發(fā)生同一分數(shù)的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。
采用原始分的重要前提是考生的考試內(nèi)容相同，即文理分科時代，在控制這一變量之后通過分數(shù)的高低來篩選考生是能體現(xiàn)教育公平的。但是當考生選考科目不一致（變量不一致）的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。所以相對于原始分，“3+1+2”模式采用賦分制更加科學，公平。
