安徽高考綜合改革政策解讀問答

每個人都有自己的選擇和人生，很多同學一開始就有明確的目標，想要學習一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強，更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中安徽高考綜合改革政策解讀問答就是大家比較想了解的一個問題，今天，好上學小編為大家?guī)砹税不崭呖季C合改革政策解讀問答，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

一、總體情況

1.國家實施高考綜合改革的背景和意義是什么？

考試招生制度是國家基本教育制度?；謴?fù)全國統(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要有“唯分數(shù)論”影響學生全面發(fā)展，“一考定終身”使學生學習負擔過重等。

新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《*中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、*宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

2.我省高考綜合改革實施方案是怎樣出臺的？

黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署；2019年9月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2019年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第二批高考綜合改革試點。2019?年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實施第三批高考綜合改革。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、甘肅省實施第四批高考綜合改革。

國務(wù)院《實施意見》出臺后，省委、省*高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委、省*堅強領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳組織專門力量，認真學習領(lǐng)會*中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》和國務(wù)院《實施意見》精神，積極借鑒前三批啟動高考綜合改革省市成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學科專業(yè)布局等因素，嚴格按照重大行政決策程序，因地制宜制定高考綜合改革方案。

方案研制過程中，我省組織開展了深入系統(tǒng)調(diào)研，通過召開系列座談會、開展問卷調(diào)查等，廣泛征求省人大、省政協(xié)，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門、考試機構(gòu)、教研機構(gòu)、本?？聘咝?、普通高中、中職學校等部門、學校，以及有關(guān)專家和學生、家長等各方面的意見，重點圍繞選課走班、考試科目設(shè)置、等級賦分等重點難點問題開展專題研究，經(jīng)過不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過60余次專題會議研究，制定了《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），開展專家論證、風險評估、合法合規(guī)性審查，經(jīng)省*常務(wù)會審議通過，報省委審定，由省*報教育部備案批復(fù)后，正式印發(fā)執(zhí)行。

3.我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想和目標是什么？

指導(dǎo)思想：以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照全國教育大會部署，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持有利于引導(dǎo)普通高中育人方式改革、有利于促進高?？茖W選拔人才、有利于維護社會公平的原則，實施普通高?？荚囌猩贫染C合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學高效的普通高校考試招生制度，滿足人民群眾日益增長的接受優(yōu)質(zhì)、多樣化教育的需求，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，為建設(shè)新階段現(xiàn)代化美好安徽提供人才支撐和智力支持。

改革目標：2021年啟動普通高校考試招生綜合改革。改革考試科目設(shè)置，全面實施普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，完善高校招生錄取方式。到2024年，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機制，形成依據(jù)國家統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

4.我省高考綜合改革主要內(nèi)容是什么？

我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括五個方面內(nèi)容:一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度，明確了考試科目設(shè)置、考試內(nèi)容、考試對象和時間、成績呈現(xiàn)等；二是深化高考考試科目改革，明確了考試科目設(shè)置、成績構(gòu)成及計分方式、考試時間及形式等；三是實施高中階段學生綜合素質(zhì)評價制度，明確了完善評價體系和強化評價使用；四是改革統(tǒng)一高考招生錄取模式，明確了加強學生發(fā)展指導(dǎo)、建立科目引導(dǎo)機制、完善志愿設(shè)置和投檔辦法等；五是深化高職院校分類考試招生改革。

5.我省高考綜合改革從哪一年開始實施？

根據(jù)教育部總體安排，我省作為第四批推進高考綜合改革省份之一，從2021年秋季入學的高一年級學生開始實施，到2024年，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)一參考”。

二、普通高中學業(yè)水平考試

6.什么是普通高中學業(yè)水平考試？

普通高中學業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標準和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的國家考試，主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，是保障教育教學質(zhì)量的一項重要制度。

普通高中學業(yè)水平考試根據(jù)其考試定位、性質(zhì)和作用，分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)；選擇性考試成績納入高考總成績，作為高校招生錄取的依據(jù)之一。

7.完善和強化普通高中學業(yè)水平考試制度的目的是什么？

一是促進學生全面發(fā)展。引導(dǎo)學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進學生個性發(fā)展。計入考生高考總成績的選擇性考試科目，學生須根據(jù)高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，充分考慮自身興趣、志向、優(yōu)勢，自主科學合理選擇。三是促進高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學質(zhì)量。四是促進高校科學選才。高校可以針對專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

8.合格性考試包括哪些科目？內(nèi)容范圍是什么？

合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的除勞動和綜合實踐活動外的所有科目，包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康。合格性考試內(nèi)容范圍為普通高中學科課程標準規(guī)定的必修內(nèi)容。

9.合格性考試的考試對象是哪些？

普通高中應(yīng)屆生均須參加學業(yè)水平考試合格性考試，高中階段其他在校生和符合條件的社會人員也可報名參加。普通高中在校生通過其學籍所在學校辦理合格性考試的報名手續(xù)；高中階段其他在校生和符合條件的社會人員在戶籍所在地招生考試機構(gòu)或指定的報名點辦理報名手續(xù)。

10.合格性考試如何組織考試？

合格性考試科目中的語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)，全省統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷，統(tǒng)一公布成績，合格性考試中的其他科目全省統(tǒng)一制定要求，各市制定實施方案，學校依據(jù)規(guī)定組織考試。

11.合格性考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？

全省統(tǒng)一組織的合格性考試成績以“合格”“不合格”呈現(xiàn)。

合格性考試各科成績合格，是普通高中學生畢業(yè)及高中同等學力認定的主要依據(jù)。普通高中應(yīng)屆生只有通過合格性考試，方可參加該科目的選擇性考試。

合格性考試科目成績納入學生綜合素質(zhì)評價，同時也是普通高中學校課程管理和教學質(zhì)量監(jiān)測的重要參考依據(jù)。

12.選擇性考試包括哪些科目？內(nèi)容范圍是什么？

選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物學?？荚噧?nèi)容以普通高中各學科國家課程標準規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準。

13.學業(yè)水平考試各門科目的考試方式和考試時間怎么安排？

學業(yè)水平考試合格性考試每門科目的考試方式和時間分別為：語文、數(shù)學、外語（不含聽力）科目合格性考試采用書面筆試方式，考試時間均為90分鐘。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等科目合格性考試采用書面筆試方式，時間均為60分鐘；信息技術(shù)、通用技術(shù)科目合格性考試合卷并采用上機考試方式，時間共60分鐘。

學業(yè)水平考試選擇性考試每門科目考試采用書面筆試方式，時間均為75分鐘。

具體報名時間、開考科目、考試時間、報名方式等，省教育廳將提前公布，便于學校安排教學及考生報名考試。

14.合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么？

合格性考試與選擇性考試主要有以下五個方面的區(qū)別：

一是考試目的不同。合格性考試的目的是檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規(guī)定的基本學業(yè)要求，可以稱為“強化基礎(chǔ)”；選擇性考試的目的則是在“強化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學業(yè)修習上的學科特長，可以稱為“突出個性”。

二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目。選擇性考試是學生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，在物理、歷史2門科目中首選1門，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中再選2門，共計3門科目。

三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容；選擇性考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

四是成績呈現(xiàn)不同。合格性考試科目成績以“合格”和“不合格”呈現(xiàn)。選擇性考試中，首選科目成績以原始分呈現(xiàn)；再選科目成績以等級分呈現(xiàn)。選擇性考試成績當年有效。

五是考試時間不同。合格性考試時間安排在高二第一學期末。成績不合格的應(yīng)屆生可在高三第一學期（9月份）再參加一次合格性考試。選擇性考試自2024年起實施，每年組織1次，時間緊隨統(tǒng)一高考之后進行。

三、高考考試科目改革

15.計入高考總分的考試科目有哪些？

計入高考總分的考試科目共有6門，即“3+1+2”?！?”為語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目，不分文理科；“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學、生物學4門選擇性考試科目中選擇2門。

16.高考的考試形式及時間怎么安排？

語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目，按照國家統(tǒng)一高考時間進行，選擇性考試科目的考試緊隨統(tǒng)一高考之后進行。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成，在條件成熟后，外語科目提供兩次考試機會。

17.高考總成績是如何組成的？

高考總成績滿分750分。考生總分由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目成績和考生自主選擇的3門學業(yè)水平考試選擇性考試科目成績組成。其中，語文、數(shù)學、外語滿分均為150分，以原始分計入總分；學業(yè)水平考試選擇性考試科目滿分均為100分，歷史和物理科目以原始分計入總分，思想政治、地理、化學、生物學以等級分計入總分。各科成績當年有效。

18.考生確定選考科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？

我省《實施方案》規(guī)定，考生在確定高中學業(yè)水平考試選擇性考試科目時，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1門，然后在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門。這樣設(shè)置的主要考慮：一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學科專家普遍認為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于考生為進入大學開展專業(yè)學習奠定扎實基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學生的培養(yǎng)。二是符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)中學的學生合理選擇學習科目，科學規(guī)劃學業(yè)生涯，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學生多樣化成長發(fā)展。學生可從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學科組合方式，不僅增加了學生的選擇權(quán)，而且促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學生成長成才提供更多機會。

同時，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，也將按照首選物理的考生和首選歷史的考生兩個序列分別排隊錄取。也就是說，同一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加選擇性考試。

19.高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標導(dǎo)向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

20.選擇性考試科目選擇組合有哪些？

選擇性考試科目理論上有12種組合，具體如下：

21.考生如何確定選擇性考試科目？

科學合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長和優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。首先，考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。其次，考生要結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進行選擇。再次，考生可根據(jù)所在高中的辦學條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。

22.選擇性考試科目什么時候確定？

選擇性考試科目由學生在合格性考試結(jié)束后選擇，在高考報名時最終確定，高考報名結(jié)束后不可更改。考生在選擇過程中，應(yīng)慎重考慮。一是無論哪一學科的學習，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正?，F(xiàn)象；二是選科后，各學科就開始學習所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時間后再更換學科，已經(jīng)進行的課程很難補課。因此，建議學生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

23.選擇性考試如何組織考試？考試對象是哪些？

選擇性考試由省里統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。選擇性考試從2024年開始實施，每年組織1次，考試時間緊隨全國統(tǒng)一高考進行，考試成績當年有效。選擇性考試的對象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高校招生考試報名條件并已報名參加我省普通高校招生考試的人員。

24.選擇性考試科目的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？

選擇性考試科目中首選科目物理或歷史成績以原始分呈現(xiàn)，計入高校招生錄取總成績；再選科目成績以等級分呈現(xiàn)，計入高校招生錄取總成績。

25.為什么物理和歷史按原始分計入高校招生錄取總成績？

我省方案確定，在錄取時選考物理科目類和選考歷史科目類的考生將分列計劃、分開錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入高校招生錄取總成績。

26.為什么思想政治、地理、化學、生物學科目成績要實行等級賦分？

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學、生物學科目中，根據(jù)個人興趣特長和高校招生選考科目要求，選擇不同再選科目計入高考總成績。由于再選科目中不同學科試題難度差異和報考相應(yīng)學科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入高考總成績并進行比較，既不科學也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績排隊順序不變），以解決再選科目的原始分不具有可比性的問題。

27.等級分是如何轉(zhuǎn)換的？

等級分是按統(tǒng)一規(guī)則，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉(zhuǎn)換而來的分數(shù)。

對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格后，轉(zhuǎn)換時賦分起點為?30?分，滿分為?100?分。按照選擇性考試科目考生的原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個等級內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別對應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的等級分。

（3）轉(zhuǎn)換步驟

第一步，將同一門選擇性考試科目考生的原始分從高到低依次排序，按照分數(shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)表確定的等級比例，依次將考生的原始分劃定A、B、C、D、E共5個等級，得到每個等級考生原始分的分布區(qū)間；

第二步，同一等級內(nèi)，根據(jù)考生的原始分、所在等級的原始分區(qū)間和轉(zhuǎn)換分區(qū)間，按照分數(shù)轉(zhuǎn)換公式，計算得到考生的轉(zhuǎn)換分。

（4）轉(zhuǎn)換示意圖及示例

假設(shè)某考生思想政治科目合格性考試成績達到合格，選擇性考試科目原始分為?75?分。第一步，將該科目選擇性考試原始分從高到低進行排序，按照規(guī)定的等級比例將該考生劃定為?B?等級，該科目?B?等級的原始分區(qū)間為?82～61（僅是示例，實際各科目各等級原始分區(qū)間不固定）；第二步，根據(jù)分數(shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)設(shè)置，將?B?等級內(nèi)該考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換方法，轉(zhuǎn)換到?85～71?分數(shù)區(qū)間，根據(jù)轉(zhuǎn)換公式，該考生思想政治科目的等級分為：

第三批和第四批高考綜合改革省市統(tǒng)一使用該轉(zhuǎn)換辦法。

28.等級分解決了什么問題？

一是通過將不同再選科目原始分按照統(tǒng)一規(guī)則轉(zhuǎn)換到同一量尺上，較好地解決了不同再選科目成績之間可比性的問題。二是通過依照等比例轉(zhuǎn)換原則將等級轉(zhuǎn)換成等級分，較好地解決了不同再選科目成績之間可加性的問題。三是能夠保持考生每門學科成績排名順序不變；四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

四、普通高中學生綜合素質(zhì)評價

29.為什么要建立并規(guī)范普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度？

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)展和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。開展綜合素質(zhì)評價，有利于促進學生全面而有個性地發(fā)展，引導(dǎo)學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培育奮斗精神、增強綜合素質(zhì)；有利于促進普通高中轉(zhuǎn)變育人方式，為高?？茖W選拔人才提供重要參考。

30.綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)與社會實踐五個方面，主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)，各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力和學生發(fā)展核心素養(yǎng)等，健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等，對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力，在勞動教育、綜合實踐活動中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。

普通高中學校還可以基于學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合教育教學實際，細化學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求，并分年級在上述五大指標框架內(nèi)增設(shè)反映學校辦學特色的評價內(nèi)容。

31.通過什么方式記錄學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況使用統(tǒng)一的“安徽省中小學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”記錄、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù)，經(jīng)整理遴選、審核公示后形成學生綜合素質(zhì)評價檔案。

32.綜合素質(zhì)評價檔案材料如何應(yīng)用？

一是指導(dǎo)學生積極主動發(fā)展。普通高中學校要利用每學期的班級評價結(jié)果建立學生分類發(fā)展性評價體系，指導(dǎo)學生建立自信、克服不足，學會自我管理，明確努力方向；引導(dǎo)教師全面、深刻地了解學生，反思教育教學行為，優(yōu)化德育過程，實施素質(zhì)教育。

二是促進普通高中學校實施素質(zhì)教育。各級教育行政部門要利用“信息管理系統(tǒng)”和評價數(shù)據(jù)，定期根據(jù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革的要求對評價結(jié)果進行分析，診斷普通高中學校教育教學中的問題，提出有針對性的改進建議，督促普通高中學校組織開展素質(zhì)教育活動，促進學校多樣化、特色化發(fā)展。

三是作為高校選拔人才的重要參考。高中學校要將學生綜合素質(zhì)評價檔案提供給高校招生使用。2024年起，高等學校在安徽招生章程中應(yīng)明確綜合素質(zhì)評價的具體使用辦法，并提前向社會公布。

33.如何確保高中學生綜合素質(zhì)評價檔案材料的真實可信?

一是建立審核制度。各級教育行政部門、學校負責審核各自錄入“信息管理系統(tǒng)”的信息與數(shù)據(jù)，學生遴選進入的成長記錄需經(jīng)班主任及有關(guān)教師和學校審核。

二是加強信譽考核。各級教育行政部門要將各地、各校綜合素質(zhì)評價中材料的真實性納入誠信考核體系，并依據(jù)教育誠信體系相關(guān)規(guī)定進行處理，違背國家法律法規(guī)的將依法予以追責。弄虛作假的實證材料不得作為對學生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。學生個人經(jīng)查實有弄虛作假行為的，給予批評教育，性質(zhì)惡劣的將記入個人誠信檔案，本人承擔相應(yīng)后果。

三是建立健全監(jiān)督與追責制度，建立公示制度、復(fù)核制度、抽查制度和責任追究制度。

五、普通高校統(tǒng)一招生錄取

34.普通高校招生錄取方式有什么變化？

從2024年起，高校將按物理科目類、歷史科目類分列招生計劃、分開劃線、分別錄取。按“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”，以平行志愿方式投檔（特殊類型除外）。投檔錄取不分批次，按照考生總成績分時分段進行。高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績、學業(yè)水平考試選擇性考試成績，參考高中階段綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取考生。

35.普通高校招生錄取志愿設(shè)置有什么變化？

高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的組合方式，適當增加志愿填報數(shù)量，滿足考生志愿填報需求?？忌驹柑顖蟛环峙?，按照考生總成績分時分段進行。具體志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設(shè)置等將另行公布。

36.什么是“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的志愿組合方式？

傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿；實行“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的方式后，則以“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”為一個志愿單位。“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（類）的組合。一所院校可設(shè)置一個或多個“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”，每個專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同。

37.“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的志愿填報有何優(yōu)勢？

一是能提高考生志愿滿意度?！霸盒?專業(yè)組（專業(yè)）”的志愿設(shè)置模式，考生根據(jù)自己所選的選擇性考試科目填報相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個專業(yè)，也可能是多個專業(yè)（即使是多個專業(yè)也是對選考科目要求相同的專業(yè)，跨度不會太大），考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到了“學其所好、錄其所長”。

二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求，高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學校自身辦學的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學校招錄到有相應(yīng)學科特長和興趣的考生，有利于進校后人才培養(yǎng)和學校自身發(fā)展。

三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使高中學校關(guān)注學生學習過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進學生的個性特長發(fā)展。

38.高校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

高校結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，認真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學生學科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生選擇性考試3科中只要選考物理就可報考該專業(yè)，對另2科再選科目沒有要求。高校專業(yè)選考科目要求提前兩年公布。我省將匯總在皖招生高校所提的選考科目要求，及時提供考生參考。

39.高校招生計劃如何編制？

高校將嚴格按照提前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理科目類”和“歷史科目類”兩類分本、專科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理科目類”也可按“歷史科目類”招生，也須分開編制招生計劃。

六、高等職業(yè)院校分類考試招生

40.為什么要實行高等職業(yè)教育分類考試招生？

實行高等職業(yè)教育分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個重大舉措。高等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對學生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。

41.普通高中畢業(yè)生就讀高職院校有哪些途徑？

一是通過分類考試招生錄取。將進一步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生制度，進一步擴大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。

二是參加普通高考但未被本科院校錄取的考生，可以參加高職（專科）統(tǒng)招批次的錄取。

七、高中教育教學

42.高考綜合改革對現(xiàn)行高中教學將會產(chǎn)生哪些影響?

一是對普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學?？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色;在教學安排上，可以根據(jù)本校學生的學業(yè)水平考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學上形成特色，建設(shè)精品課程。二是對高中階段的選擇性教育具有提升和推動作用。學習的選擇性是高中新課改的重要價值取向和改革目標。選擇性考試科目的選擇性，將促進高中課程的走班教學，從而有利于學生實現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的差異化、個性化發(fā)展。高職院校分類考試招生實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價辦法，有利于中職學校強化實踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開設(shè)職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。三是對中學培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有促進作用。不分文理的評價體系與機制改革，學生可以文理混合選課。一方面擴大了學生的選擇權(quán)，另一方面促進學生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。

43.為什么要實施選課走班？

實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學生學習需要的重要舉措，是因材施教、促進學生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量的教學方式改革。

44.如何開展選課走班教學？

一是嚴格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生學習需要。學校不得為了增加選擇性考試學科的課時而擠占其他非選擇性考試科目的課時。二是著力加強隊伍建設(shè)。通過購*服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、推進“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。加強教師培訓，加大對富余學科教師的轉(zhuǎn)崗培訓。三是著力改善辦學條件。通過新改擴建部分高中、嚴格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設(shè)，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。四是著力加強選課指導(dǎo)。針對我省選擇性考試科目12種組合，省教育廳制訂普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)的實施意見、普通高中學校教學管理工作的指導(dǎo)意見等，各地各學校因地制宜編制選課指南，指導(dǎo)學生進行合理選課。加強與學生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學校不得強制學生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應(yīng)的學校教學管理制度，構(gòu)建行政班與教學班、班主任和導(dǎo)師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應(yīng)的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，認真探索學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價的科學方法。

45.為什么要做好學生發(fā)展指導(dǎo)？

高中階段是學生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的必由之路，是促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

46.普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)主要包括理想信念、自我認知、社會理解、學業(yè)發(fā)展、健康生活和生涯規(guī)劃等六個方面，幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我，更好適應(yīng)高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

(一)理想信念。用*新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學生堅定理想信念，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強愛黨愛國愛社會主義的情懷，培養(yǎng)奮斗精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而勤奮學習的遠大志向。

(二)自我認知。指導(dǎo)學生正確認識自我，了解自己的性格特征、興趣愛好和能力特長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待個體差異，認識并發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與價值，準確定位自身角色，提升自主發(fā)展的意識和能力。

(三)社會理解。指導(dǎo)學生增強社會意識，加強社會理解，認識個人與社會的關(guān)系，遵紀守法，自覺弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責任感、奉獻精神、感恩意識和合作能力，形成對他人、對社會各行各業(yè)的尊重與理解。

(四)學業(yè)發(fā)展。指導(dǎo)學生了解普通高中課程設(shè)計、學科知識體系和學科核心素養(yǎng)等要求，結(jié)合自身特點明確學習目標，合理選修課程，科學制定學習計劃，培育良好的學習品質(zhì)和獨立思考能力，挖掘?qū)W習潛能，改善學習方法，提升學業(yè)水平。

(五)健康生活。加強生命教育，培養(yǎng)學生珍愛生命、健康成長的意識，提升自我保護的能力。指導(dǎo)學生提升生活自理和自立的能力，促進形成良好行為規(guī)范、獨立生活習慣和健康生活方式。指導(dǎo)學生自主調(diào)節(jié)情感情緒，增強環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系，正確面對學習、情感、個性、意志等方面的問題，養(yǎng)成健全的心理品格。

(六)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)學生在充分的自我認知、社會理解和職業(yè)行業(yè)體驗的基礎(chǔ)上，了解不同職業(yè)的能力需求、發(fā)展前景、社會責任等，結(jié)合自己興趣、特長、個性等因素，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標，正確處理個人興趣愛好、職業(yè)理想和社會需求的關(guān)系，培養(yǎng)職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，努力實現(xiàn)興趣、理想與職業(yè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

47.如何做好學生發(fā)展指導(dǎo)？

一是從實施的角度要做好四個方面工作。

(一)構(gòu)建學生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。各普通高中學校要根據(jù)我省普通高中課程改革和高考綜合改革實施要求，結(jié)合學校實際和學生特點，積極開發(fā)適合本校的學生發(fā)展指導(dǎo)課程，制定課程實施方案，努力構(gòu)建科學適切、內(nèi)涵豐富、體系完備的學生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。加強學科融合教育，將學生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學科，通過對各學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢和相關(guān)職業(yè)等內(nèi)容的教育教學，充分發(fā)揮各學科對于學生發(fā)展的指導(dǎo)作用。

(二)積極開展各類主題活動。各普通高中學校要通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導(dǎo)、心理訓練、藝術(shù)實踐等活動方式，增強學生參與實踐、自我探索、知識應(yīng)用等能力，引導(dǎo)學生在實踐中加強自我認知、明確職業(yè)理想、實現(xiàn)主動發(fā)展。構(gòu)建普通高中、高校協(xié)同育人機制，推動高校以多種方式向高中學校介紹專業(yè)設(shè)置、選拔要求、培養(yǎng)目標及就業(yè)方向等，為學生提供咨詢和幫助。大力推進家校共育，通過家委會、家長開放日、家長職業(yè)講座等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長走進課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況，促進學生的職業(yè)理解和健康成長。

(三)開展豐富多彩的職業(yè)體驗活動。積極與企事業(yè)單位對接，逐步建立職業(yè)體驗基地，組織學生定期開展職業(yè)體驗活動。積極拓展校內(nèi)外渠道，利用愛國主義教育基地、校外活動基地、藝術(shù)實踐工坊、實訓基地、研學基地、博物館、科技館、藝術(shù)館、體育館等場所，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，鼓勵學生走出校門、走進社區(qū)、走向社會，豐富實踐體驗，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù)。

(四)科學實施發(fā)展指導(dǎo)評價。各普通高中學校要依據(jù)我省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施方案，全面、客觀、公正評價學生發(fā)展，充分運用綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，為每名學生建立個性化成長檔案，對學生成長情況進行科學分析和診斷，為其未來發(fā)展提供指導(dǎo)。各?？筛鶕?jù)實際情況，依托有資質(zhì)的權(quán)威專業(yè)機構(gòu)，為學生進行科學系統(tǒng)的自我認知與生涯規(guī)劃方面的測評，為學生發(fā)展指導(dǎo)提供參考。

二是從條件保障的角度要做好四個方面工作。

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要高度重視普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)工作，完善相關(guān)制度，指定專人負責相關(guān)工作，確保工作落實。要指導(dǎo)學校根據(jù)自身實際，整合機構(gòu)設(shè)置，建立學生發(fā)展指導(dǎo)中心，制定校本化的學生發(fā)展指導(dǎo)方案，設(shè)計開發(fā)學生發(fā)展指導(dǎo)課程與活動，有條件的學?？善刚埜叩仍盒?、科研院所及相關(guān)社會組織機構(gòu)的專業(yè)人士作為*導(dǎo)師進行專業(yè)指導(dǎo)。要加強經(jīng)費保障，完善配套設(shè)施，確保硬件建設(shè)、課程開發(fā)、教師培訓等各類教育指導(dǎo)活動的順利開展。

(二)加強隊伍建設(shè)。各普通高中學校要建立以專職教師為骨干，班主任、學科教師共同參與、互相配合的學生發(fā)展專*師資隊伍。各地教育行政部門和普通高中學校要切實加強對指導(dǎo)教師的管理和培訓，將學生發(fā)展指導(dǎo)作為通識課程納入中小學教師培訓必修模塊。要加強專業(yè)指導(dǎo)，提高學生發(fā)展指導(dǎo)能力和水平，逐步建成一支專業(yè)能力強、整體素質(zhì)高的學生發(fā)展指導(dǎo)教師隊伍。

(三)加強研究指導(dǎo)。各級教育行政部門要依托高等院校和教科研部門，積極開展普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)工作的理論和實踐研究。要組建普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)專家團隊，廣泛開展調(diào)查研究，推動地區(qū)、學校創(chuàng)新普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)模式。要積極開展區(qū)域內(nèi)實踐經(jīng)驗交流，認真總結(jié)形成區(qū)域性研究成果，充分發(fā)揮研究成果的指導(dǎo)作用，促進學生發(fā)展指導(dǎo)工作科學、健康發(fā)展。

(四)加強督導(dǎo)考核。各市、縣要將實施學生發(fā)展指導(dǎo)作為普通高中教育教學改革的重要內(nèi)容，納入對學校的總體督導(dǎo)檢查范圍，組織人員對學校的相關(guān)制度、師資配備、特色課程、活動開展、體驗基地建設(shè)和科學評價的落實情況，進行督查評估。各校要將學生發(fā)展指導(dǎo)納入教師工作量，作為績效考核重要內(nèi)容，在評優(yōu)評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。

八、考試招生管理

48.我省如何保障高考綜合改革順利實施？

一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)。省級層面已成立由省*主要負責同志任組長的全省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責高考綜合改革工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織領(lǐng)導(dǎo)。各地將成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機構(gòu)，深入研究改革中面臨的突出問題，特別是要采取有力措施解決好高中師資和基礎(chǔ)條件不足等問題。同時，省級教育督導(dǎo)部門將市、縣*履行相應(yīng)職責納入督導(dǎo)考核。教育、編制、發(fā)改、財政、人社等部門將加強統(tǒng)籌規(guī)劃，完善配套措施，落實主體責任，形成推動改革的合力。

二是完善經(jīng)費投入保障機制。落實財政教育支出主體責任，完善生均公用經(jīng)費撥款標準和學費標準動態(tài)調(diào)整機制，完善成本分擔機制，多渠道籌措普通高中建設(shè)資金。

三是加強人員隊伍建設(shè)。進一步加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，適應(yīng)選課走班教學需要。完善績效工資學校內(nèi)部分配辦法，在分配中堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，向班主任傾斜，向教學一線和教育教學成果突出的教師傾斜。創(chuàng)新教師培訓方式，重點提升教師新課程實施、學生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學管理能力。健全招生考試隊伍管理制度，提高專業(yè)化管理和服務(wù)能力。

49.我省如何強化考試安全和誠信制度建設(shè)？

我省將加強高等學校考試招生安全管理，進一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評價學校信譽制度及相應(yīng)的獎懲機制。

50.我省如何確?？荚囌猩焦?？

我省將繼續(xù)深入實施招生“陽光工程”，完善學校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結(jié)果等信息公開。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時公布處理結(jié)果。進一步加強行政管理，引導(dǎo)學校健全自律機制，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，共同維護考試招生秩序，保證公正公平。

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