我們的時代和高考的熱門專業(yè)

近幾天連續(xù)談?wù)撟灾髡猩脑掝}，其實，高考志愿專業(yè)的填報，就是一個對社會發(fā)展的認(rèn)識。許多今天看來很朝陽的行業(yè)，也許將來不久就會消失。比如現(xiàn)在收入很高的同聲傳譯在未來的十年時間里可能就是一個要消失的職業(yè)。因為隨著網(wǎng)略技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)行不同語言之間的交流，可能已有更專業(yè)的公司匯聚遺留翻譯人才團(tuán)隊，用4G流量的*，隨時為我們提供專業(yè)準(zhǔn)確的翻譯服務(wù)。那么我們就不用隨時帶著自己的私人翻譯。這樣對同聲傳譯的需求就會減少。(但并不意味著翻譯人才的減少，只是人們工作的生活的方式發(fā)生了變化)。還有就是隨著網(wǎng)略教育的發(fā)展，知識的傳播就不是教師的主要任務(wù)，培養(yǎng)健全人格的人也許就是未來教師的首要職責(zé)。

社會的發(fā)展對人才的界定不斷提出新的要求。相對這種需求來說，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置其實是相對滯后的。所以今天的大學(xué)，在本科階段更強調(diào)通識教育，方法教育和技能教育。真正細(xì)化的專業(yè)教育其實是研究生階段以后的事情。在大學(xué)的本科階段，不管什么專業(yè)，關(guān)鍵是學(xué)會用專業(yè)的思想去思維，學(xué)會用成人的角度和專業(yè)的角度處理問題。在這種意義上，大學(xué)學(xué)什么專業(yè)其實并不是最重要的。不同專業(yè)最終培養(yǎng)的人才其實是相同的。這就是為什么今天的創(chuàng)業(yè)其實都是“跨界經(jīng)營”的結(jié)果。在大學(xué)，不同的專業(yè)都會學(xué)到心理學(xué)、市場營銷、傳統(tǒng)文化、文藝美學(xué)、法律社會、哲學(xué)宗教、科學(xué)素養(yǎng)等通識教育的基本知識。只是到了大學(xué)三四年級學(xué)生才會學(xué)到更多的專業(yè)選修課，解決自己的將來的發(fā)展方向問題?，F(xiàn)在許多名牌高校都在淡化本科階段的專業(yè)界限，更強調(diào)通識教育。因為這才是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)最迫切的問題。

在知識經(jīng)濟的時代，一個人的專業(yè)知識深度不夠，他可以通過不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)而提高，可是他的知識結(jié)構(gòu)和廣度出現(xiàn)問題，以后就很難彌補了?，F(xiàn)在我們的大學(xué)教育最大的問題就是培養(yǎng)了許多不能溝通的專業(yè)人才，可是社會問題的解決都是一個系統(tǒng)的工程問題。比如中國的霧霾問題，可能我們都認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，但是如何進(jìn)行系統(tǒng)的解決我們并沒有得到共識。其中最大的問題就是不同專業(yè)，不同位置，不同行業(yè)的專家缺乏有效合理的對話機制?？梢哉f我們每個人的知識結(jié)構(gòu)都是欠缺的，所以信息的不對稱和溝通的困難，是社會進(jìn)步的最大障礙。所以21世紀(jì)大學(xué)的改革首先就是要強調(diào)通識教育，強調(diào)完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。加德納的多元教育的理論在中國流行十多年了，我們的家長，教師和社會都要從完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的方面去思考這樣的問題。