湖南省高等教育自學(xué)考試低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀課程考試大綱12351

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　　湖南省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

　　低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

　　(課程代碼：12351)

　　湖南省教育考試院組編

　　第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)

　　一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

　　低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀是高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育(本科)專(zhuān)業(yè)的選考課程。它具有豐富的知識(shí)性、多維的理論性、鮮明。本課程包含中外兒童文學(xué)經(jīng)典作品概述，賞析幼兒文學(xué)經(jīng)典作品應(yīng)掌握的基本理論和知識(shí)，幼兒文學(xué)作品中詩(shī)歌、散文、童話(huà)、生活故事、圖畫(huà)書(shū)等文體的相關(guān)知識(shí)和賞析方法，各種文體經(jīng)典作品的賞析實(shí)例以及通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒文學(xué)經(jīng)典作品的方式、方法等。

　　二、課程目標(biāo)與基本要求

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)在全面學(xué)習(xí)和掌握該課程的知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，增進(jìn)文化素養(yǎng)和審美能力，提高語(yǔ)言教學(xué)水平和兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的能力，從而更好地勝任幼兒教育和小學(xué)教育。學(xué)習(xí)本課程要求著眼于幼兒，立足于審美;閱讀一定數(shù)量的兒童文學(xué)佳作;基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與作品應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，嘗試幼兒文學(xué)創(chuàng)作，初步學(xué)會(huì)幼兒文學(xué)的鑒賞和評(píng)論。

　　三、與本專(zhuān)業(yè)其他課程的關(guān)系

　　本課程以 2011 年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和 2012 年頒布的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，將學(xué)科前沿知識(shí)、幼兒文學(xué)的基本理論、幼兒文學(xué)各種文體的經(jīng)典作品的賞析實(shí)例、以及通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒文學(xué)經(jīng)典作品的方式、方法等充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)幼兒園教育改革和發(fā)展需要的學(xué)前教育專(zhuān)門(mén)人才。課程內(nèi)容兼顧了幼兒教師職前培養(yǎng)、在職學(xué)歷提升和職后培訓(xùn)的不同需要。它與“幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)”、“幼兒教師語(yǔ)言技能”等課程一道，共同促進(jìn)學(xué)前教育考生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教育實(shí)踐技能。

　　第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

　　第一章兒童文學(xué)經(jīng)典作品概述

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生了解公元 17 世紀(jì)以前以及 17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)從無(wú)到有的發(fā)展與繁榮歷程;了解中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展歷程，尤其了解20 世紀(jì)初中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的興起與發(fā)展的影響。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)著名的作家作品(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.世界兒童文學(xué)經(jīng)典作品;2.中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典作品

　　理解：1.公元 17 世紀(jì)以前以及 17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)世界兒童文學(xué)經(jīng)典作家

　　作品;2.中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典作家作品

　　應(yīng)用：結(jié)合國(guó)內(nèi)外近代以來(lái)的兒童文學(xué)經(jīng)典作家作品分析思考，兒童文學(xué)的發(fā)展與兒童地位、兒童觀的轉(zhuǎn)變的關(guān)系

　　(二)國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)發(fā)展概貌(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.世界兒童文學(xué)發(fā)展概貌;2.中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展概貌

　　理解：1.公元 17 世紀(jì)以前以及 17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)世界兒童文學(xué)發(fā)展概貌;

　　2.中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展概貌

　　應(yīng)用：中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生于五四時(shí)期的原因

　　第二章幼兒文學(xué)的基本理論

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生掌握賞析幼兒文學(xué)經(jīng)典作品時(shí)必備的理論和知識(shí);了解一般文學(xué)的基本特征;重點(diǎn)掌握幼兒文學(xué)特征和功能，明確幼兒文學(xué)的創(chuàng)作要求。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒文學(xué)的基本特征和功能(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.幼兒文學(xué)的概念;2.幼兒文學(xué)的美學(xué)特征;3.幼兒文學(xué)的功能

　　理解：1.什么是幼兒文學(xué)?2.幼兒文學(xué)的美學(xué)特征表現(xiàn);3.幼兒文學(xué)的功能

　　應(yīng)用：評(píng)析一篇幼兒文學(xué)作品

　　(二)幼兒文學(xué)的創(chuàng)作(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.幼兒心理特點(diǎn)與幼兒文學(xué)創(chuàng)作;2.幼兒文學(xué)的創(chuàng)作要求

　　理解：1.3—6 歲幼兒在注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn);2.鑒于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為他們創(chuàng)作幼兒文學(xué)作品在題材、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的特殊要求

　　應(yīng)用：為幼兒創(chuàng)作文學(xué)作品在語(yǔ)言方面的要求，請(qǐng)?jiān)囍M(jìn)行幼兒文學(xué)創(chuàng)作

　　(三)一般文學(xué)的基本特征(一般)

　　識(shí)記：一般文學(xué)的基本特征

　　應(yīng)用：文學(xué)作品中語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　第三章幼兒詩(shī)歌

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生了解有關(guān)幼兒詩(shī)歌的理論;了解如何在理論指導(dǎo)下依據(jù)幼兒詩(shī)歌的特征，指導(dǎo)幼兒賞析幼兒詩(shī)歌中的經(jīng)典作品。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒詩(shī)歌的特點(diǎn)(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.詩(shī)歌的基本特征及分類(lèi);2.兒歌的概念、分類(lèi)及其藝術(shù)特征;3.幼兒詩(shī)的概念、分類(lèi)及其藝術(shù)特征

　　理解：1.詩(shī)歌的特征及分類(lèi);2.兒歌的定義;3.兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)和主要的藝術(shù)形式;4.幼兒詩(shī)的定義、分類(lèi)及藝術(shù)特征

　　應(yīng)用：結(jié)合作品分析一首幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征及其表現(xiàn)手法

　　(二)幼兒詩(shī)歌經(jīng)典作品賞析(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.柯巖詩(shī)歌賞析;2.劉饒民詩(shī)歌賞析;3.魯兵詩(shī)歌賞析;4.圣野詩(shī)歌賞析

　　理解：1.柯巖的《小弟和小貓》的藝術(shù)特征;2.請(qǐng)結(jié)合作品，賞析劉饒民的兒歌的藝術(shù)特征;3.魯兵的《小豬奴尼》的藝術(shù)特征;4.圣野的《歡迎小雨點(diǎn)》的藝術(shù)特征

　　應(yīng)用：按照兒歌的藝術(shù)特征，寫(xiě)一首 4-8 句的兒歌

　　(三)幼兒詩(shī)與兒歌的區(qū)別(一般)

　　識(shí)記：幼兒詩(shī)與兒歌的區(qū)別

　　應(yīng)用：結(jié)合作品比較兒歌和幼兒詩(shī)的異同

　　第四章幼兒散文

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生了解作家如何依據(jù)有關(guān)散文的理論和幼兒散文的特殊要求，創(chuàng)作符合幼兒年齡特點(diǎn)的散文作品;了解如何在相關(guān)的理論指導(dǎo)下依據(jù)幼兒散文的藝術(shù)特征，選擇、賞析幼兒散文中的經(jīng)典作品。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒散文的藝術(shù)特征(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.幼兒散文的藝術(shù)特征;2.幼兒散文的分類(lèi)

　　理解：1.幼兒散文中“幼兒化”與“散文化”的融合;2.幼兒散文的分類(lèi)

　　應(yīng)用：結(jié)合作品分析一篇幼兒散文的藝術(shù)特征及其表現(xiàn)手法

　　(二)幼兒散文經(jīng)典作品賞析(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.冰心幼兒散文賞析;2.郭風(fēng)幼兒散文賞析;3.張秋生和呂麗娜幼兒散文賞析;4.圣野詩(shī)歌賞析

　　理解：1.冰心的《寄小讀者》的藝術(shù)特征;2.郭風(fēng)的《花的沐浴》的藝術(shù)特征;3.呂麗娜的《蒲公英的吻》的藝術(shù)特征

　　應(yīng)用：結(jié)合本章內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，試述幻想散文和童話(huà)的區(qū)別

　　(三)散文及其特點(diǎn)(一般)

　　識(shí)記：1.散文的概念;2.散文的特點(diǎn)

　　應(yīng)用：結(jié)合作品分析幼兒散文經(jīng)典作品中“形散而神聚”的表現(xiàn)

　　第五章幼兒童話(huà)

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生理解童話(huà)的起源與發(fā)展;了解童話(huà)的基本特征以及幼兒童話(huà)的藝術(shù)特征及其對(duì)幼兒的作用;能運(yùn)用童話(huà)的相關(guān)理論賞析國(guó)內(nèi)外童話(huà)經(jīng)典作品。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒童話(huà)的藝術(shù)特征(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.幼兒童話(huà)的藝術(shù)特征;2.童話(huà)的表現(xiàn)手法;3.童話(huà)人物形象的

　　類(lèi)型;4.童話(huà)的類(lèi)型;5.童話(huà)對(duì)幼兒的作用

　　理解：1.幼兒童話(huà)的藝術(shù)特征;2.舉例分析童話(huà)常見(jiàn)的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法;3.童話(huà)人物形象的分類(lèi);4.童話(huà)對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用

　　應(yīng)用：結(jié)合創(chuàng)作實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能創(chuàng)作出好的幼兒童話(huà)作品

　　(二)幼兒童話(huà)經(jīng)典作品賞析(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.散文體童話(huà)經(jīng)典作品賞析;2.童話(huà)詩(shī)經(jīng)典作品賞析

　　理解：1.從題材、情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面賞析安徒生的散文體童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》的藝術(shù)特征;2.從題材、情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面賞析阮章競(jìng)的童話(huà)詩(shī)《金色的海螺》的藝術(shù)特征

　　應(yīng)用：根據(jù)幼兒童話(huà)的相關(guān)理論，分析童話(huà)《七色花》的藝術(shù)特色

　　(三)童話(huà)及其歷史發(fā)展(一般)

　　識(shí)記：1.童話(huà)的概念;2.童話(huà)的基本特征;3.童話(huà)與神話(huà)、傳說(shuō)、民間故事的區(qū)別

　　理解：童話(huà)的起源和發(fā)展

　　應(yīng)用：舉例說(shuō)說(shuō)童話(huà)與神話(huà)、傳說(shuō)、民間故事的區(qū)別

　　第六章幼兒生活故事

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生了解兒童故事的概念、兒童故事的一般特點(diǎn)、兒童故事的種類(lèi)及其藝術(shù)特色、幼兒生活故事常見(jiàn)的主題;掌握幼兒生活故事題材選取的特點(diǎn);在幼兒生活故事的構(gòu)思和創(chuàng)作中，能夠體現(xiàn)生動(dòng)、幽默、懸念等趣味性因素，恰當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)化語(yǔ)言。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒生活故事的藝術(shù)特征(重點(diǎn))

　　識(shí)記：幼兒生活故事的藝術(shù)特征

　　理解：1.幼兒生活故事的藝術(shù)特征;2.幼兒生活故事的常見(jiàn)主題

　　應(yīng)用：以中外優(yōu)秀的幼兒生活故事為例，試述生活故事應(yīng)具備的藝術(shù)特色

　　(二)幼兒生活故事作品賞析(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：幼兒生活故事作品賞析

　　理解：1.方軼群的《小碗》在選材上的特點(diǎn);2.分析故事《圈兒圈兒圈兒》的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　應(yīng)用：請(qǐng)分析列夫·托爾斯泰的幼兒生活故事《李子核》的濃郁趣味性及其對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響

　　(三)兒童故事及其分類(lèi)(一般)

　　識(shí)記：1.兒童故事的概念;2.兒童故事的一般特點(diǎn);3.兒童故事的分類(lèi)

　　應(yīng)用：舉例說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的不同類(lèi)別的兒童故事

　　第七章幼兒圖畫(huà)書(shū)

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的概念、種類(lèi)、藝術(shù)特征;理解圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用、對(duì)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作要求;能夠賞析國(guó)內(nèi)外圖畫(huà)書(shū)經(jīng)典作品。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)幼兒圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作要求(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.把握幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣、愛(ài)好和接受水平;2.幼兒圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容應(yīng)廣泛多樣;3.幼兒圖畫(huà)書(shū)的文字與圖畫(huà)應(yīng)相得益彰

　　理解：1.幼兒圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作的具體要求;2.幼兒圖畫(huà)書(shū)的文字與圖片如何做到相得益彰

　　應(yīng)用：根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作要求，分析幼兒圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》的創(chuàng)作特色

　　(二)幼兒圖畫(huà)書(shū)經(jīng)典作品賞析(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：國(guó)內(nèi)外幼兒圖畫(huà)書(shū)作品賞析

　　理解：1.艾瑞克·卡爾的《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》在題材、情節(jié)構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用、作圖手法上的特色;2.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作要求，分析方軼群的《蘿卜回來(lái)了》的藝術(shù)特色

　　應(yīng)用：根據(jù)教材中對(duì)《逃家小兔》等作品的介紹，結(jié)合國(guó)內(nèi)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行比較，分析國(guó)內(nèi)外圖畫(huà)書(shū)藝術(shù)風(fēng)格上不同的特點(diǎn)

　　(三)幼兒圖畫(huà)書(shū)的分類(lèi)及其藝術(shù)特征(一般)

　　識(shí)記：1.幼兒圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征;2.幼兒圖畫(huà)書(shū)的分類(lèi)

　　應(yīng)用：舉例說(shuō)說(shuō)你所熟悉的不同類(lèi)別的幼兒圖畫(huà)書(shū)

　　第八章幼兒文學(xué)經(jīng)典作品教育活動(dòng)

　　一、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓考生了解幼兒文學(xué)經(jīng)典作品教育的目標(biāo);了解如何進(jìn)行敘事性與抒情性文學(xué)作品教育活動(dòng);了解早期閱讀的目標(biāo)和教師對(duì)早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)講述敘事性文學(xué)作品、朗誦抒情性文學(xué)作品的技能技巧(重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.給幼兒講故事的技能;2.幼兒復(fù)述故事的指導(dǎo);3.幼兒表演故事的指導(dǎo);4.朗誦的一般要求;5.朗誦活動(dòng)的進(jìn)行理解：

　　1.教師給幼兒講故事的技巧;

　　2.教師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的注意事項(xiàng);

　　3.教師指導(dǎo)幼兒表演故事中，如何處理好“表演性”和“游戲性”的關(guān)系;

　　4.教幼兒朗誦作品的具體方式和要求

　　應(yīng)用：根據(jù)講述敘事性文學(xué)作品的要求，試講故事阿·托爾斯泰的《大蘿卜》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事講述

　　(二)早期閱讀與活動(dòng)指導(dǎo)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：1.早期閱讀的概念;2.早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的作用;3.早期閱讀的目標(biāo);4.教師對(duì)幼兒早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)。

　　理解：1.早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的作用;2.教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)

　　應(yīng)用：以童話(huà)《三只蝴蝶》為例，按照教育目標(biāo)、準(zhǔn)備工作、活動(dòng)進(jìn)行、延伸活動(dòng)的順序，寫(xiě)一份教育活動(dòng)計(jì)劃

　　(三)幼兒文學(xué)經(jīng)典作品教育活動(dòng)的目標(biāo)(一般)

　　識(shí)記：1.幼兒文學(xué)經(jīng)典作品教育活動(dòng)的總目標(biāo);

　　2.幼兒欣賞文學(xué)作品的年齡段目標(biāo)

　　理解：小、中、大班幼兒欣賞文學(xué)作品不同的目標(biāo)

　　應(yīng)用：1.為不同年齡班的幼兒制定恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)目標(biāo);

　　2.舉例說(shuō)說(shuō)你如何在幼兒文學(xué)作品的教育活動(dòng)中做到因材施教

　　第三部分有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

　　一、考核的能力層次表述

　　本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī) 定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

　　識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

　　理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。

　　二、教材

　　指定教材：幼兒文學(xué)經(jīng)典作品賞析，祝士媛，高等教育出版社，2012 年版

　　三、自學(xué)方法指導(dǎo)

　　1.在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn) 及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2.閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì) 基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

　　3.在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

　　4.完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí) 進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí) 應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次(步驟)分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次(步驟)間的邏輯關(guān)系。

　　四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

　　1.應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

　　3.輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

　　4.輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

　　5.輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

　　6.注意對(duì)考生能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú) 立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。

　　7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

　　8.助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共 3 學(xué)分，建議總課時(shí) 54 學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：

低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀考試大綱內(nèi)容