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衛(wèi)校是衛(wèi)生學(xué)校的簡稱，衛(wèi)校屬于中職院校，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的初級(jí)型人才，主要教學(xué)生一些理論知識(shí)和實(shí)際操作。初中和高中畢業(yè)生都可以報(bào)考，包括職高、技校、中專同等學(xué)歷的同學(xué)。近幾年，掌握一門技術(shù)性技能是很關(guān)鍵的，因此較多同學(xué)嘗試就讀衛(wèi)校，為祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)盡一份綿力！但很多同學(xué)和家長對(duì)衛(wèi)校的相關(guān)信息并不是很了解，鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校地址在哪里就是大家迫切想要了解的問題。接下來，好上學(xué)小編為大家整理了鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校地址在哪里相關(guān)資訊，希望在大家報(bào)考衛(wèi)校時(shí)提供幫助！

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鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校乘車路線

302路(鄭州市火車站解放路公交站上車/鄭州長途汽車中心站—20站——馬寨鎮(zhèn)*路下車)

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學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持專家型領(lǐng)導(dǎo)治校、專家任教，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、 化、創(chuàng)新型、符合應(yīng)用型本科教育的人才隊(duì)伍。現(xiàn)有專*教師635人，專任教師510人，其中具有研究生學(xué)歷的209人，占專任教師總數(shù)的40.98%;具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的180人，占專任教師總數(shù)的35.29%，其中具有正高級(jí)職務(wù)的專任教師90人;“雙師型”教師271人。擁有市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)(藥學(xué)服務(wù)和人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué))，鄭州市地方高校技術(shù)技能名師工作室立項(xiàng)建設(shè)1項(xiàng)(藥學(xué))，鄭州市地方高校精品資源共享課程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)(藥理學(xué)和組織胚胎學(xué))。

鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校簡介

鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校(以下簡稱“鄭州澍青醫(yī)?！? 創(chuàng)建于1984年，2019年,經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為 省唯一一所民辦普通高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校。在33年的砥礪奮進(jìn)中，鄭州澍青醫(yī)專始終注重內(nèi)涵建設(shè)，以醫(yī)德教育為特色，傾心打造全國醫(yī)學(xué)教育暨醫(yī)學(xué)健康服務(wù)教育特色品牌，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出了5萬余名高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，有力地促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

創(chuàng)辦人王樹青，原河南醫(yī)科大學(xué)主任醫(yī)師，*黨員，九三學(xué)社社員。在74歲高齡，王樹青懷著強(qiáng)烈的“為河南衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精良的醫(yī)護(hù)人員，解決患者病痛”的初心，匯聚了原河南醫(yī)科大學(xué)一批老教授，堅(jiān)持“必須有高尚之醫(yī)德，才能悟化出精湛之醫(yī)術(shù)”的醫(yī)教育人思想，創(chuàng)辦了該校。

學(xué)校始終牢固樹立社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以德為首，醫(yī)德為魂，德術(shù)雙馨”的辦學(xué)理念，秉承“尚品德、尊知識(shí)、比貢獻(xiàn)、賤浮華”的校訓(xùn)和“艱苦奮斗、勇于拼搏、崇尚醫(yī)德、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng)，形成了鮮明獨(dú)特的“醫(yī)德教育”特色。

在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和服務(wù)健康事業(yè)的背景下，學(xué)校積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持以“健康服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)”為特色，以“把握教育標(biāo)準(zhǔn)，提煉核心知識(shí)，保障教學(xué)質(zhì)量;調(diào)研市場需求，選準(zhǔn)特色定位，培養(yǎng)適用人才”為指導(dǎo)，著力打造醫(yī)療人才的錯(cuò)位發(fā)展和健康服務(wù)人才的創(chuàng)新發(fā)展思路，創(chuàng)建澍青健康服務(wù)教育特色品牌。

于學(xué)習(xí)來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對(duì)立的統(tǒng)一。理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難所壓倒，從而信心百倍，持之以恒，只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，才能享受到勝利后無限的幸福與歡樂。

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