學(xué)前教育主要學(xué)什么 幼兒園大班冬季育兒知識(shí)小常識(shí)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-30
今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я藢W(xué)前教育主要學(xué)什么，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！
幼兒園大班10月份育兒知識(shí)
兒園大班10月育兒知識(shí)：寶寶如何健康飲食?立秋已經(jīng)過(guò)了，夏季的暑熱依然不減，這個(gè)秋天是秋老虎盛行之季。兒童營(yíng)養(yǎng)是一年四季都應(yīng)關(guān)注的大事，何以在秋天到來(lái)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)呢?兒童秋季飲食有什么特別特別之處?寶寶秋天食補(bǔ)的重點(diǎn)又是什么?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄募狙谉岬臍夂驎?huì)使寶寶的食欲大減，幾乎所有的寶寶在夏季的胃口還不及平時(shí)正常食量的一半。而且，高溫天氣也會(huì) 孩子的睡眠效果。而秋天適宜的氣候會(huì)使寶寶的機(jī)體逐漸恢復(fù)到良好的運(yùn)作狀態(tài)，食欲與消化功能也自動(dòng)調(diào)節(jié)到正常的水平。細(xì)心的爸爸媽媽可以發(fā)現(xiàn)，以前食量不大的寶寶這些天忽然胃口大開(kāi)，吃飯的速度也好像比以前快多了。不要以為 寶寶經(jīng)過(guò)教育后的進(jìn)步，其實(shí)是由于氣候造成的自然反應(yīng)。爸爸媽媽應(yīng)該抓住這個(gè)天賜的自然良機(jī)強(qiáng)化寶寶的日常營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，把夏季損失的在秋天補(bǔ)回來(lái)。首先，這個(gè)時(shí)期孩子的飲食要講究平衡，注意衛(wèi)生。保證膳食平衡，保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入。其次，對(duì)于體質(zhì)狀況不很理想的兒童，應(yīng)該根據(jù)其體質(zhì)的不同而采取不同的保健措施。例如一到秋季，就有些兒童易患呼吸道感染、肺炎、哮喘等。這一時(shí)期，就應(yīng)該著重補(bǔ)充其維生素A的攝入，補(bǔ)充一些富含維生素A的食物，如胡蘿卜、瘦肉、黃色水果(如芒果、南瓜等)。這些食物中富含大量維生素A，對(duì)于預(yù)防呼吸道系統(tǒng)疾病非常有益。對(duì)于3歲以下的小寶寶除了適當(dāng)增加蔬菜、豆制品、雞蛋和肉類以外還需要增加牛奶的攝入量。因?yàn)榕Ｄ讨谐素S富的蛋白質(zhì)、氨基酸、磷、鈣和不飽和脂肪酸等多種寶寶生長(zhǎng)急需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以外，還含有一定量的水分。多喝牛奶能適時(shí)地為寶寶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和水分，這在氣候干燥的秋季對(duì)寶寶也是十分有益的。對(duì)于4歲以上稍大一點(diǎn)的寶寶來(lái)講，秋天食補(bǔ)的內(nèi)容可就豐富得多了其中比較重要的食譜包括：谷物(包括米制品和小麥制品)、蛋類、動(dòng)物精肉、家禽、魚、豆類或豆制品、新鮮蔬菜水果、牛奶和其它奶制品、植物油等。上述的食物品種不必每天都安排得這么滿滿當(dāng)當(dāng)，但必須保證在每個(gè)星期內(nèi)以上食物都有一定數(shù)量的供應(yīng)。至于寶寶每天食量的 ，可以根據(jù)孩子的不同年齡和胃口大小按需供應(yīng)，不要強(qiáng)求寶寶每天吃的具體數(shù)量，更不要使用填鴨式的喂養(yǎng)方式
學(xué)前教育主要學(xué)什么
學(xué)前教育主要課程包括：教育社會(huì)學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。學(xué)前教育主要課程包括：教育社會(huì)學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。學(xué)前教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、科學(xué)地*兒童的大腦發(fā)育，使其大腦各部分功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。適當(dāng)、正確的學(xué)前教育，對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見(jiàn)識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學(xué)期末組織試講，第七學(xué)期實(shí)習(xí)、考普通話證學(xué)前教育教師資格證。此外，有部分地區(qū)因環(huán)境特殊，也有根據(jù)國(guó)家或地方政策安排在校學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教（進(jìn)行為期3--4個(gè)月即一學(xué)期的支教，包括實(shí)習(xí)）。學(xué)前教育的重點(diǎn)是把握好語(yǔ)言、智能、體能和感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，并同時(shí)采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)的方式，為孩子創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓孩子在輕松學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)發(fā)他身上的各種潛能。其實(shí)0至3歲的孩子正處于情感和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)這個(gè)階段的孩子進(jìn)行科學(xué)的學(xué)前教育，可以幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
如何帶好一個(gè)幼兒大班
教孩子畫畫學(xué)習(xí)些小學(xué)的算數(shù)題教些拼音多鼓勵(lì)孩子多做些拼音游戲教大家唱歌等等
要的是耐心，我也在在帶大班，小朋友已經(jīng)是大哥哥了，自己動(dòng)手能力會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，可是很容易分心，你要在課堂上再用點(diǎn)心，他們才會(huì)聽(tīng)得進(jìn)
千萬(wàn)不要責(zé)怪寶寶哦 ，首先要觀察一下寶寶看是什么原因造成的，在選擇合適的教育方法和寶寶溝通。
幼兒園大班冬季育兒知識(shí)小常識(shí)
大班冬季季育兒知識(shí)：衣食住行衣:室內(nèi)和室外溫差很大,幼兒進(jìn)出房間要注意增、減衣服,以防室內(nèi)外溫差大而導(dǎo)致的幼兒感冒，幼兒要注意保暖，要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理衣服的習(xí)慣，不要讓幼兒肚子受涼。食：冬季人體需要很多的熱量來(lái)抵御寒冷，在平時(shí)的飲食中注意高熱量的食物的攝入，同時(shí)冬季幼兒容易感冒，蘿卜，韭黃，大蒜等食物即可增加身體的抵抗力又殺菌，可以讓幼兒多吃。住：通常冬季家家戶戶都是門窗緊閉，這樣會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)的空氣比較渾濁，所以請(qǐng)家長(zhǎng)注意常常開(kāi)窗，換換房間里的空氣。行：冬季幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)的會(huì)減少，但戶外的活動(dòng)對(duì)幼兒是很有益處的，尤其是在太陽(yáng)下的活動(dòng)，既增加了身體的抵抗力，又促進(jìn)了鈣的吸收，幫助幼兒的成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)要常常帶孩子去戶外活動(dòng)一下。但需注意的是在活動(dòng)中幼兒出汗要及時(shí)的墊上毛巾。大班冬季季育兒知識(shí)：讓寶寶曬太陽(yáng)太陽(yáng)滋養(yǎng)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)，人的生活更離不開(kāi)太陽(yáng)。冬季的太陽(yáng)不僅把溫暖帶給了我們，還對(duì)孩子的健康有很多的益處：維生素d曬太陽(yáng)能夠幫助人體獲得，這也是人體維生素d的主要來(lái)源?！瓣?yáng)光維生素”既是維生素d，人體皮膚中所含的維生素d3是通過(guò)獲取陽(yáng)光中的紫外線來(lái)*、轉(zhuǎn)換成維生素d，人體在它幫助下可以攝取和吸收鈣、磷，使小朋友的骨骼長(zhǎng)得健壯結(jié)實(shí)。可以預(yù)防嬰兒軟骨病、佝僂病。對(duì)大人的骨質(zhì)疏松、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等也有防止作用。幼兒多曬太陽(yáng)可以預(yù)防皮膚病。紫外線適當(dāng)?shù)恼丈淦つw，可以對(duì)皮膚上的細(xì)菌有效的進(jìn)行殺除，對(duì)幼兒皮膚的抵抗力也有所增強(qiáng)。曬太陽(yáng)還對(duì)嬰兒的免疫功能有增強(qiáng)的效果、增加吞噬細(xì)胞活力。陽(yáng)光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力，在陽(yáng)光下曬半小時(shí)或數(shù)小時(shí)就會(huì)殺死一般細(xì)菌和某些病毒。日光也可以調(diào)解人體生命節(jié)律以及心理方面。人體的血液循環(huán)用過(guò)曬太陽(yáng)可以促進(jìn)、人體新陳代謝的能力也可增強(qiáng)、調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)，從而使人體感到舒展而舒適。嬰幼兒通過(guò)曬太陽(yáng)，可以通過(guò)陽(yáng)光中的紫外線*骨髓*紅血球，提高造血功能，從而防止貧血。大班冬季季育兒知識(shí)：鍛煉可增強(qiáng)幼兒體質(zhì)一、避免著涼：冬日寒潮多，氣溫變化大，幼兒易著涼、感冒，常會(huì)引起許多大病，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎、因此冬季要給幼兒保暖，避免著涼。二、保護(hù)皮膚：冬季寒冷干燥，幼兒皮膚中水份散失多，皮脂腺分泌少，皮膚易干裂發(fā)癢，讓幼兒多吃蔬菜、水果、多喝開(kāi)水，并常用熱水洗手、腳、臉，再適當(dāng)搽點(diǎn)護(hù)膚霜。冬天氣候的特征是氣溫低、空氣濕度小、多偏北風(fēng)、冷空氣活動(dòng)頻繁。人體頭面部的耳、鼻、口與空氣接觸的機(jī)會(huì)較多，不注意保護(hù)就容易產(chǎn)生一些病變。三、注意室溫：冬季對(duì)人體的適宜溫度是18攝氏度，如高于23攝氏度時(shí)，人就會(huì)感到頭暈、疲倦。另外，如果室內(nèi)外溫差大，則易感冒?？照{(diào)或取暖器的暖風(fēng)口不要正對(duì)著孩子，且最好每隔兩三個(gè)小時(shí)打開(kāi)一下緊閉的窗戶，讓空氣適當(dāng)?shù)亓魍ㄒ幌?。另外，使用空調(diào)或取暖器都會(huì)使空氣變得比較干燥，最好在附近放上一杯水來(lái)保持濕度。
幼兒園開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)注意事項(xiàng)有
關(guān)鍵還是要幫助孩子克服心理上的分離焦慮。1、比方說(shuō)可以在開(kāi)學(xué)之前提前帶孩子到幼兒園玩耍，那么等到真正開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子哭鬧的情況將有所減少。2.、提前調(diào)整孩子的作息時(shí)間以適應(yīng)幼兒園作息。3、還可以給孩子準(zhǔn)備一些專屬用品，如自己的書包、水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛(ài)的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。4、堅(jiān)定信念，千萬(wàn)不要送孩子入園時(shí)候看見(jiàn)孩子哭自己也跟著哭，或是送完孩子一步三回頭，有著千千萬(wàn)的不舍，其實(shí)這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)上幼兒園就意味著與家人分離，反而會(huì)加重孩子的焦慮情緒。擴(kuò)展資料：早期教育應(yīng)遵循以下原則：(1)、應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意*、誘發(fā)兒童智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德。(2)、循序漸進(jìn)：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律，故對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過(guò)他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過(guò)急，否則反會(huì)妨礙兒童智力的發(fā)展。(3)、因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個(gè)人努力程度不同，在身心發(fā)展的 性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征，實(shí)施不同的教育，而且家長(zhǎng)不能把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)智力落后的孩子，更要善于發(fā)掘他們各自的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心，以促進(jìn)其智力的發(fā)展。(4)、避免過(guò)度教育：對(duì)兒童危害最大的一種教育方式是過(guò)度教育。過(guò)分的保護(hù)包辦代替，會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利和機(jī)會(huì)，以至限制了智能的發(fā)展；好奇好動(dòng)是兒童的天性，過(guò)多的干涉會(huì)使孩子膽小、怕事，也會(huì)助長(zhǎng)他們的反抗心理，過(guò)分保護(hù)和干涉培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺乏獨(dú)立性、自立性。過(guò)度期望會(huì)給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。(5)、寓教育于游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動(dòng)、具體的教育形式，適合孩子智力發(fā)育，各種游戲活動(dòng)有利于智力的發(fā)展，組織孩子游戲時(shí)應(yīng)注意四個(gè)方面，即游戲的活動(dòng)性、創(chuàng)造性、知識(shí)性和角色性。也就是通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子的動(dòng)作、技能的發(fā)展，言語(yǔ)的發(fā)育，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)思維能力及想象力的發(fā)展。講故事、聽(tīng)故事具有培養(yǎng)兒童表達(dá)力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應(yīng)注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平，言語(yǔ)要生動(dòng)，要注意培養(yǎng)孩子的想象力。參考資料來(lái)源：搜狗百科-育兒知識(shí)
幼兒園中班育兒知識(shí)有哪些 幼兒園中班的小朋友年齡段一般處于5~6歲這一階段，這個(gè)時(shí)期孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力都相對(duì)較強(qiáng)，而且他們的好奇心也在這個(gè)時(shí)候表現(xiàn)地較為突出，所以，我們今天就來(lái)看一下幼兒園中班育兒知識(shí)有哪些。 無(wú)論是做為幼兒園方面還是家庭方面，都要掌握以下這一階段孩子各方面的發(fā)育特點(diǎn)，只有這樣才可以更好地掌握相關(guān)的育兒知識(shí)。 這個(gè)時(shí)期的寶寶平時(shí)對(duì)于周圍的事物充滿了好奇心，所以孩子注意力不集中，容易分散。除此之外，中班的孩子情緒容易波動(dòng)，任性調(diào)皮。 鼓勵(lì)孩子 這對(duì)于中班時(shí)期的孩子是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗麄儗?duì)于師長(zhǎng)的依賴性還是比較強(qiáng)，因此很容易會(huì)出現(xiàn)畏懼困難，不敢嘗試的情況。因此，鼓勵(lì)在這個(gè)時(shí)候就尤為重要了。 獨(dú)立做事 不管事情有多難，可以不妨讓孩子先去嘗試，做到 程度就算什么程度， 及時(shí)地予以稱贊，讓他們充分建立起自信心。這樣不僅養(yǎng)成了孩子勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，而且還培養(yǎng)了他們良好的自信心。 模仿力強(qiáng) 這個(gè)階段的孩子往往有著驚人的模仿能力，家長(zhǎng)不可小覷。因?yàn)檫@說(shuō)明孩子有著比較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們會(huì)注意觀察所模仿對(duì)象的特點(diǎn)，也是自我能力的一種表現(xiàn)。 發(fā)揮主觀能動(dòng)性 大部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子小什么都不懂，所以無(wú)論什么事情都替孩子做主張，其實(shí)這是不利于孩子成長(zhǎng)的，做為父母，就是要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子放手，讓他們發(fā)揮自己的選擇權(quán)，這同時(shí)也是避免孩子日后出現(xiàn)優(yōu)柔寡斷。 所以，幼兒園中班孩子的教育還是要慎重的，首先要對(duì)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，其次要抓住孩子的優(yōu)勢(shì)，以幫助他們成為更加優(yōu)秀的人。
關(guān)鍵還是要幫助孩子克服心理上的分離焦慮。1. 比方說(shuō)可以在開(kāi)學(xué)之前提前帶孩子到幼兒園玩耍，那么等到真正開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子哭鬧的情況將有所減少2. 提前調(diào)整孩子的作息時(shí)間以適應(yīng)幼兒園作息。3. 還可以給孩子準(zhǔn)備一些專屬用品，如自己的書包、水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛(ài)的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。4. 堅(jiān)定信念，相信孩子會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)！ 千萬(wàn)不要送孩子入園時(shí)候看見(jiàn)孩子哭自己也跟著哭，或是送完孩子一步三回頭，有著千千萬(wàn)的不舍，其實(shí)這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)上幼兒園就意味著與家人分離，反而會(huì)加重孩子的焦慮情緒。
讀了有富有洞察力的幼兒教師如果你從書中發(fā)現(xiàn)一些特別有用
我可以把這本書里面一些實(shí)用的技巧和方法寫下來(lái)，然后告訴我的同事。
家園溝通時(shí)，作為幼兒老師， 一、要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。 二、要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說(shuō)：“你真棒！老師喜歡你?！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，成為真正意義上的交流。 三、咱們應(yīng)耐心告訴家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學(xué)非要*零食，怎么打他罵他都沒(méi)用，不*就不上學(xué)?！痹蹅儜?yīng)該先告訴家長(zhǎng)：吃零食過(guò)多，不但有礙于幼兒身體健康，還會(huì)造成幼兒偏食；建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽(tīng)，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí)，及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，咱也更加了解這個(gè)孩子，同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離。 四、對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。 五、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通，咱們好多老師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時(shí)咱們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛(ài)子之心。而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家園溝通就不會(huì)受阻。 六、要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流?？梢韵认蚣议L(zhǎng) 一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛(ài)。孩子畢竟是孩子，咱們（包括家長(zhǎng)）都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。咱們教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望——讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是咱們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情，以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴，家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。 七、對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛(ài)使家長(zhǎng)和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)是不正確的，要么愛(ài)得過(guò)火，要么不到位。例如，當(dāng)孩子沒(méi)有完成教師布置的任務(wù)時(shí)，教師會(huì)教育幼兒："要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。"而有的家長(zhǎng)怕孩子受批評(píng)，竟主動(dòng)替孩子開(kāi)脫責(zé)任："是我不好，我沒(méi)有提醒他。"從而使孩子心安理得地認(rèn)為"完成老師的任務(wù)是爸爸媽媽的事，和我沒(méi)有多大關(guān)系。"而有的家長(zhǎng)則是恨鐵不成鋼，當(dāng)眾指責(zé)孩子："你看別人怎么都完成了？你為什么忘了？"從而使孩子羞愧難當(dāng)，自信心大受傷害。咱們?cè)谂c家長(zhǎng)交流時(shí)，首先要理解、肯定家長(zhǎng)良好的出發(fā)點(diǎn)，不要使家長(zhǎng)有挫敗感，同時(shí)要給家長(zhǎng)一些幫助，使他們能夠正確運(yùn)用他們的愛(ài)去教育孩子，使孩子的社會(huì)性得到健康發(fā)展 溝通是雙向的，家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好 給教師添麻煩等，不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通，這對(duì)家園共育十分不利。因此，咱們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！?
什么是幼兒園繪本閱讀
繪本，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。在幼兒園進(jìn)行的互動(dòng)閱讀啦。
故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。 活動(dòng)目標(biāo)1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備1．將繪本《快樂(lè)是什么》*成ppt (插入與畫面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。 活動(dòng)過(guò)程 1．談話導(dǎo)入師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情 就會(huì)微笑?師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼：畫畫時(shí)我很快樂(lè)。師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)?？墒怯幸恢恍±鲜?， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。2．閱讀感知(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?幼：會(huì)很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?幼：軟軟的。師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?幼：他們?cè)谑幥锴?。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端?！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂(lè)嗎?自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們?cè)诤戎鵁釡?。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓?lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?幼：他們看著太陽(yáng)落山了。師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)?！翱鞓?lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！睅煟菏髬寢屨f(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。4．拓展講述(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦! (請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。5．結(jié)束活動(dòng)師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。 附故事：快樂(lè)是什么“快樂(lè)是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)?！翱鞓?lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨?！笔髬寢尰卮稹！翱鞓?lè)是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)?！翱鞓?lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。”“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)?！翱鞓?lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！薄翱鞓?lè)是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)?！翱鞓?lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。
繪本閱讀在國(guó)外非常流行，近年國(guó)內(nèi)也有大量國(guó)外讀物，但國(guó)內(nèi)*沒(méi)有國(guó)外精彩，不過(guò)有很大進(jìn)步。有主題，完整的故事，以繪圖為主，配上簡(jiǎn)單的文字，讓孩子有視覺(jué)享受，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，懂得基本的道理，有的還很有趣，色彩還很豐富，符合幼兒視覺(jué)習(xí)慣，不過(guò)貴了一點(diǎn)。網(wǎng)上有很多繪本，你可以打印出來(lái)讓孩子看。
繪本是以繪圖為主的圖畫書，在幼兒園一般是一般講解一邊互動(dòng)
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