網(wǎng)絡(luò)課程與專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有什么區(qū)別

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я司W(wǎng)絡(luò)課程與專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有什么區(qū)別，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

• 區(qū)別
• 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合

網(wǎng)絡(luò)課程與專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有什么區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)課程一般是提前錄制好的視頻課程，也有即時(shí)登陸的課程，一般是小班。 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般來講是學(xué)習(xí)資料的一個(gè)*

主題資源網(wǎng)站的相關(guān)概念基礎(chǔ)

主題資源( Thatic Resources )基于資源的學(xué)習(xí)〔Resources Based Learning〕主題探究式學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)（Thatic Study）基于資源的主題學(xué)習(xí)（Thatic Resources Based Learning）主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（Educational Thatic Wesite）教育網(wǎng)站（Educational Wesite）

5800有什么好的專題網(wǎng)站

塞班網(wǎng) 巴士 都不錯(cuò)的

去塞班論壇吧，很有名的

主題資源網(wǎng)站的介紹

主題資源網(wǎng)站也稱主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是指那些針對特定的人群， 圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、科研主題、學(xué)習(xí)素材類事物主題， 完成特定信息的搜索和提供、組織與發(fā)布， 或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)站。它是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的主題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它充分發(fā)揮了信息網(wǎng)絡(luò)的開放性大容量等優(yōu)勢。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是圍繞某一主題進(jìn)行詳細(xì)而深入的資源建設(shè)， 利用網(wǎng)站組織學(xué)習(xí)者對該主題進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，并使用其所提供的資源， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)， 是師生廣泛參與， 資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究項(xiàng)目。

幫忙設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

找一些關(guān)于自己需要做的網(wǎng)站資料就可以開工*了

/index.asp?classid=26 你看看有沒有合適的

比較好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)站有哪些

iliili彈幕網(wǎng)（正經(jīng)臉，不開玩笑）原因有二，其一有趣，其二有用。先說有趣，網(wǎng)上自學(xué)課程，非意志力頑強(qiáng)很難堅(jiān)持。網(wǎng)絡(luò)上光怪陸離的好玩的事物那么多，而自己坐下來靜下心學(xué)習(xí)課程就顯得格外枯燥了。就拿團(tuán)子來說，我下載過網(wǎng)易云課堂、MOOC、我要自學(xué)網(wǎng)、TED等等，但實(shí)際上打開的次數(shù)屈指可數(shù)。而在iliili彈幕網(wǎng)上觀看視頻，你可以看到在線觀看人數(shù)，還有滿屏的字幕。有了社交性，學(xué)習(xí)就變得有趣多了。字幕不僅是社交用處，還有班長和課代表劃重點(diǎn)哇！其二，有用。在通常的印象中，B站上都是宅男宅女追番，其實(shí)NO！B站上有大量學(xué)習(xí)資源等你挖掘！團(tuán)子第一次入站是因?yàn)镻R視頻剪輯課程。瞧著骨骼精奇的封面，少年你確定不點(diǎn)進(jìn)來看看嗎？懷著這樣的心情，團(tuán)子竟一口氣看完了62集教程，可把團(tuán)子厲害壞了。B站上，團(tuán)子首推oeasy。O老師的視頻內(nèi)容幽默風(fēng)趣，伴隨著洗腦的《滄海一聲笑》背景音樂，保證你跟團(tuán)子一樣，再肝100集沒問題。而且老師知識涉及廣泛，不信你看。除了技術(shù)，B站上不乏其他門類，包括語言類，計(jì)算機(jī)等等。聽完團(tuán)子的推薦，你確定不打開B站看看嗎？祝大家都能在有趣的同時(shí)學(xué)習(xí)到有用的知識~

任選主題做至少包含5個(gè)頁面的網(wǎng)頁小作品

用DW新建一個(gè)HTML文件 后綴是index.htm的鏈接用A標(biāo)簽 比如我是鏈接這樣的

這樣的網(wǎng)站作業(yè)肯定沒有人免費(fèi)給你做的，所以建議你可以去網(wǎng)上搜一下，或者找一些主題網(wǎng)站去下載一些主題，個(gè)人建議你可以學(xué)習(xí)一下wordpress。

如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合

深度融合是指將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中,使信息、技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體,從而更好地完成課程目標(biāo),并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力,更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的探討全文如下：摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在，對于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。從信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀、對策及融合案例三個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)科;深度融合教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在，對于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀1.教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合內(nèi)涵認(rèn)識存在偏差信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。有些教師認(rèn)為在課堂上運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)就是融合了，在理解上有偏差，不全面。2.教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的開展存在懶惰、畏懼的心理信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合開展首先需要學(xué)科教師不斷探索和研究如何進(jìn)行有機(jī)融合。有些教師不想動(dòng)，在思想上存在著懶惰的心理;其次在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，需要現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術(shù)的使用缺乏信心，不愿使用。3.教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合需掌握的技術(shù)操作有待提高信息技術(shù)是進(jìn)行融合的工具，技術(shù)不到位，融合就不能有效順利地進(jìn)行，對于非信息技術(shù)專業(yè)的教師而言，提高自身的信息素養(yǎng)也是面臨的一個(gè)實(shí)際問題。二、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的對策1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持學(xué)校的教育信息化是一把手工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否直接決定學(xué)校教育信息化水平，決定信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合程度。學(xué)校要根據(jù)應(yīng)用的需要推動(dòng)信息化設(shè)備的配備， 進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合重要支持性物理環(huán)境，其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持。2.信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合(1)更新教學(xué)理念教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學(xué)習(xí)講座、親身實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實(shí)踐的信心。(2)加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。一是培訓(xùn)教師熟練掌握通用教學(xué)軟件(如，PPT和Word等)的使用，在此基礎(chǔ)上用好常用的學(xué)科軟件;二是提高計(jì)算機(jī)的操作技能，把計(jì)算機(jī)作為備課、上課和組織學(xué)生的工具;三是對電教設(shè)備使用培訓(xùn)，讓教師了解設(shè)備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用。(3)鼓勵(lì)教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究課題研究對推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校要鼓勵(lì)教師在這些方面的專題研究，要著重探討融合的方式、方法，探索出一條科學(xué)高效的途徑。三、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合案例1.主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容建立主題網(wǎng)站，并通過該網(wǎng)站進(jìn)行資源的上傳和下載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)，創(chuàng)新了課堂的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間基于“中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)”和“班級授課制”長期存在的事實(shí)，建立班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，它依托于省的信息化公共服務(wù)平臺(tái)，以班級為單位構(gòu)建而成，教師可以在網(wǎng)絡(luò)班級空間開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組交流與協(xié)作，是班級全體師生共同參與建設(shè)的個(gè)性教學(xué)資源中心和互動(dòng)協(xié)作空間。3.基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了“學(xué)生白天在課堂完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識”的新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，建立起完全以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。以課堂教學(xué)為突破口，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

有什么軟件可以讓點(diǎn)播視頻在播放過程中加入答題環(huán)節(jié)并做出判斷是否

可根據(jù)需要定制播放到指定時(shí)間時(shí)進(jìn)行問題回答，提前設(shè)定答案，只有回答正確才能繼續(xù)播放視頻。定制在指定時(shí)間插入互動(dòng)flash游戲，游戲無縫和視頻一體化呈現(xiàn)，游戲問題回答正確方可進(jìn)行下一步。游戲看上去和視頻是一體的。

同問，我也想知道

同問。。。

什么是主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

所以歸根結(jié)底，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也是一種網(wǎng)絡(luò)教育方式。一般認(rèn)為，教育主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是用于教育活動(dòng)中的網(wǎng)站，顯然，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也脫離不了這個(gè)本質(zhì)的功能或者叫任務(wù)。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下（這是前提），圍繞某門課程或與多門課程密切相關(guān)的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)專題而展開深入研究的資源型、學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是圍繞某門課程與多門課程密切相關(guān)的一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)專題而展開深入研究的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。它可以用來存儲(chǔ)、傳遞、加工和處理教學(xué)信息，還能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線評價(jià)反饋。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過創(chuàng)設(shè)一 的接近真實(shí)的情景、問題和專題，讓學(xué)生通過協(xié)作、交流互動(dòng)等方式對某一主題進(jìn)行深入細(xì)致的探究和學(xué)習(xí)，從而獲得對該主題的專門性認(rèn)識，即形成對該主題的知識結(jié)構(gòu)。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然是對某一專門主題或者叫單一主題的認(rèn)知探究，但是，組成主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容或者叫資源并不是單一的，它可以包括一切與研究主題相關(guān)各種形式和各種渠道的資源，如與之相關(guān)的文本、圖片、視音頻等資源形態(tài)都可以用來作為主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容。而且，內(nèi)容的形式也可以是多種多樣的，可以是科學(xué)理論的總結(jié)，也可以是某個(gè)案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只要是能服務(wù)于某一主題的深入展開，都可以考慮把它收集進(jìn)來。當(dāng)然，內(nèi)容必須要保證起科學(xué)性和合理性。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域中的一個(gè)分支，有它自身的功能特點(diǎn)。1、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的重要手段，網(wǎng)站本身就是信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，將網(wǎng)站應(yīng)用于課程教學(xué)，有著其獨(dú)特的作用和效果；2、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個(gè)靜態(tài)的專業(yè)知識庫，它包括了某門課程或某個(gè)主題的系統(tǒng)的知識體系；3、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的資源庫，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不但可以提供針對某一主題的資源的下載，還能支持相關(guān)資源的上傳，使得主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源在不斷的得到動(dòng)態(tài)更新；4、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是新型的網(wǎng)絡(luò)教育方式，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是信息技術(shù)與課程整合的重要而有效的手段，而信息技術(shù)與課程整合是促進(jìn)教育教學(xué)方式變革的有效途徑（何克抗），主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過對涉及主題的資源的整合，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，發(fā)揮其自身功能優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式；5、服務(wù)對象多元化，可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)適時(shí)和非適時(shí)交流，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不但特定教育者和學(xué)習(xí)者可以使用，甚至于其他熱衷于該主題的人都可以參與進(jìn)來，共享其中的資源和成果，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果和交流自己的看法。一部分家長甚至都可以參與進(jìn)來，查看自己孩子的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給孩子以鼓勵(lì)和指導(dǎo)以及督促等。6、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用范圍廣泛，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，它運(yùn)行于we服務(wù)器，只要聯(lián)入Internet的計(jì)算機(jī)都可以輕松的訪問；另一方面，我們可以搭建關(guān)于任何主題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。7、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站便于開展研究性學(xué)習(xí)，它通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中向?qū)W習(xí)者提供協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具和大量的專題學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)習(xí)者自己選擇和確定研究課題,自己收集、分析并選擇資料,應(yīng)用知識和工具去解決實(shí)際問題。 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該突出以下幾個(gè)方面的策略。1、注重專題的提取，加強(qiáng)知識的有機(jī)融合：主題不等同于單個(gè)知識點(diǎn)，也不等同于課程，它是由一系列具有相關(guān)知識特征的知識點(diǎn)提煉而成，體現(xiàn)知識的有機(jī)融合。這些知識點(diǎn)可以取自一門學(xué)科也可以覆蓋多門學(xué)科。主題選取的切入點(diǎn)要小而精，便于“小題大做”，對主題做深入透徹的研究，避免主題過大，蜻蜓點(diǎn)水式的空泛而談，同時(shí)主題的選取要體現(xiàn)科學(xué)性和藝術(shù)性、新穎性和獨(dú)特性的有機(jī)統(tǒng)一。2、重視內(nèi)容的整合與拓展，體現(xiàn)知識的意義建構(gòu)：主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站之所以與網(wǎng)絡(luò)課程和其它類型的網(wǎng)站不同，其根本在于它的內(nèi)容組織和設(shè)計(jì)不是像教科書所編排的章節(jié)那樣，而是緊緊圍繞專題展開，詳細(xì)具體，具有針對性；它不是文字教材的簡單搬家，而是將相關(guān)的知識點(diǎn)非線性地有機(jī)組織融合在一起，形成科學(xué)的邏輯體系，設(shè)立與專題相關(guān)的多個(gè)知識點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那些僅僅以章節(jié)順序排列知識而成的所謂“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”充其量只能算是演示型的一種教學(xué)軟件，并非專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容是非封閉性的，而是開放性的，一方面它不局限于某一門學(xué)科的內(nèi)容，而是可以涵蓋與該專題相關(guān)的跨學(xué)科的內(nèi)容，體現(xiàn)了整合性；另一方面它可以跟隨時(shí)代發(fā)展的趨勢，在原有知識體系的基礎(chǔ)上，不斷更新和填充新的內(nèi)容，體現(xiàn)了拓展性。3、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境:表現(xiàn)形式多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的視野。在主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中提供了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，例如：文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件、相關(guān)的學(xué)科工具和網(wǎng)站鏈接、以及網(wǎng)絡(luò)通訊工具等，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站真正能夠成為學(xué)生的信息獲取、情境探究、協(xié)作交流、自我評測的認(rèn)知工具。4、實(shí)現(xiàn)超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維:超鏈接結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)容的有效組織和靈活獲取，適合于不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，超鏈接結(jié)構(gòu)還可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

鳳凰學(xué)習(xí)網(wǎng)是干嘛的

小學(xué)生攝影 "、課程資源、學(xué)習(xí)社區(qū)和在線活動(dòng)為一體的新一代基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),專題學(xué)習(xí),測試評價(jià),知識拓展,才藝展示,小學(xué)生作文,家長園地,小學(xué)生在線學(xué)習(xí),小學(xué)語文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語,小學(xué)生繪畫,小學(xué)生書法，充分挖掘集團(tuán)豐富的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)資源及教輔素材。鳳凰學(xué)習(xí)網(wǎng)以用戶為中心,快樂成長,小學(xué)生學(xué)習(xí),小學(xué)生同步課程,名師輔導(dǎo)，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)園地，為教師和家長營造高效的教輔環(huán)境，努力構(gòu)建成一個(gè)具有全國 力的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育門戶網(wǎng)站互動(dòng)學(xué)習(xí)鳳凰學(xué)習(xí)網(wǎng)，是融海量知識

是學(xué)習(xí)的

好吧，打醬油的……

甘油是有反吸作用的，如果空氣水分比皮膚還貧窮，那甘油會(huì)反吸皮膚水分去使二者平衡！蒸桑拿時(shí)倒是可以試試。建議從膳食平衡和做息規(guī)律上下功夫！不要僅僅指望化妝品

自學(xué)做網(wǎng)站

首先明確你的學(xué)習(xí)的服務(wù)器語言 一般是asp或php和JSP 架構(gòu)服務(wù)器 我學(xué)的是php。 php最擅長的就是圖形圖像的處理了，不過這需要擴(kuò)展庫的支持，它能夠*各種圖表，給圖片加字，還能干動(dòng)態(tài)生成驗(yàn)證碼之類的事。php也支持面向?qū)ο蟮木幊?，支持文件系統(tǒng)，支持Cookie和Session。 而且它不僅應(yīng)用于html，還能應(yīng)用于各種xml或基于xml的語言。 建議下載一個(gè)軟件包 XAMPP，包括apache，php，mysql，pma，perl，mercury mail等優(yōu)秀軟件 http://www.apachefriends.org/ 接下來選擇開發(fā)工具，剛開始做可以用Dreamweaver，最新版本是CS4 我用的是下面這個(gè)盜版的。 http://218.75.159.150/adoedreamweavercs4fix.exe 其他常用的開發(fā)工具：zend studio，eclipse，delphi for PHP，EditPlus 接下來還要安裝測試的瀏覽器 我的電腦里安裝了IEIEIEfirefoxsafari4和opera10 IE：如果你是windows用戶，電腦里都裝了的，不過IE8 沒有，到 /下載 IE是必須安裝的，因?yàn)樗?0％多的市場占有率 Firefox： / 絕對好的瀏覽器有很多可以安裝的組件 /safari/download/ opera：據(jù)說嚴(yán)格遵守w3c規(guī)范，所以兼容性很差，但用的人也蠻多 下載： / 接下來了解一個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)作流程： 確定網(wǎng)站主題－搜集材料－規(guī)劃網(wǎng)站－選擇開發(fā)工具－*網(wǎng)頁－測試網(wǎng)站－上傳網(wǎng)站－推廣宣傳－維護(hù)更新 常用的網(wǎng)絡(luò)資源： 中國站長網(wǎng)： 提供源代碼下載，軟件下載，論壇等信息 W3Course We教程 提供豐富的we技術(shù)相關(guān)教程，很適合初學(xué)者參考 W3C組織 參考價(jià)：59元 《PHP 從入門到精通》中 鄒天思，孫鵬 等著 清華大學(xué)出版社 從基礎(chǔ)的到高級的PHP編程書中都有，而且對部分其他語言都有的共

以上就是好上學(xué)整理的網(wǎng)絡(luò)課程與專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有什么區(qū)別相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱好上學(xué)。

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