如果我要投稿有關歷史的文章應該投到哪里

來源：好上學 ??時間：2023-09-06

今天，好上學小編為大家?guī)Я巳绻乙陡逵嘘P歷史的文章應該投到哪里，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
如果我要投稿有關歷史的文章應該投到哪里

如果我要投稿有關歷史的文章應該投到哪里

1. 中國社會科學2. 社會科學戰(zhàn)線 3. .學術月刊 4. .學術研究 5. 江海學刊6. 江漢 7. 文史哲8. 求是學刊9. 人文雜志 10. 求索11. 思想戰(zhàn)線 12. 國外社會科學13. 學海 14. 學術界15. 東岳論叢 16. 東南學術17. .學術論壇18. 探索19. 學術交流20. 北方論叢

東岳論叢的刊物簡介

《東岳論叢》為雙月刊，創(chuàng)辦于1980年3月，是山東社會科學院主辦的人文社會科學綜合性學術理論刊物，主要發(fā)表社會科學個學科的科學論文，兼及調(diào)查報告、學術綜述等。該刊堅持一馬克思列寧主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想為根本指針，堅持黨的基本路線，堅持“二為”方向和“雙百”方針，努力繁榮和發(fā)展我國的人文社會科學研究事業(yè)。并立足山東，面向全國，團結新老作者，扶持理論新秀，倡導學術*，鼓勵探索創(chuàng)新，既重視基礎理論研究，又注重應用性研究；既重視傳統(tǒng)學科，又重視新興學科，交叉學科；既重視研究社會普遍關心的難點、熱點問題，又重視突出山東地方特色，具有學術性、導向性、前瞻性、實踐性。且向國外公開發(fā)行，國內(nèi)訂戶遍及31個省市自治區(qū)和港、奧、臺地區(qū)，在國外也有大量訂戶，是省外和國外了解和觀察山東經(jīng)濟、社會、文化和理論學術的一個重要窗口。《東岳論叢》載文，有相當部分被國內(nèi)外重要報刊和學術機構摘轉、復印、，有相當部分在各級各類優(yōu)秀科研成果評獎中獲獎。

辭嚴

義正詞嚴發(fā)音: yì zhèng cí yán 釋義: 義：道理。詞：言辭。道理正當公允，嚴肅的措詞。亦作“義正辭嚴”、“辭嚴義正”、“辭嚴意正”、“詞嚴理正”、“正義嚴辭”。出處: 明·胡應麟《少室山房筆叢·丹鉛新錄四》：“子玄之論，義正詞嚴，圣人復起，弗能易矣?！?示例: 本大臣、本部堂聲罪致討，～，斷斷不能再緩矣。 ★清·林則徐《會諭同知再行諭飭義律繳土交兇稿》

義正辭嚴

崔永杰是誰要詳細的資料幫我解決問題者送100財富值

崔永杰，教授，博士生導師，現(xiàn)為中華全國西方哲學史學會理事、山東省哲學學會常務理事，主要研究方向為近代西方哲學，馬克思主義理論與當代社會主義實踐。在教學方面先后為研究生開設了《西方哲學史專題研究》、《西方主體性哲學研究》、《德國古典哲學原著導讀》、《解釋學研究》、《馬克思主義理論與當代思潮》等多門課程。在科研方面，近年來，主持和參加省部級課題4項，其中山東省社科規(guī)劃重點項目1項，山東省教育廳項目1項，山東師范大學項目2項。在《哲學研究》、《文史哲》、《外國哲學》及《東岳論叢》、《山東社會科學》等國家級和省級以上雜志發(fā)表論文40余篇，其中多篇被人大復印資料轉載。出版《西方哲學教程》、《西方哲學的現(xiàn)當代走向》等學術著作4部。所取得的科研成果獲得山東省優(yōu)秀社科成果二等獎1項，三等獎4項，山東省教委優(yōu)秀社科成果二等獎1項，三等獎4項，山東省省級教學成果二等獎1項，山東師范大學優(yōu)秀科研成果、教學成果一等獎4項，山東師范大學優(yōu)秀教學（本科教學、研究生教學）獎五項，首屆山東師范大學優(yōu)秀研究生指導教師。

秋叢繞舍似陶家遍繞籬邊日漸斜作者是誰

《菊花》唐·元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹(779-831)，字微之，河南(河南府，今河南洛陽)人，唐朝著名詩人。北魏昭成帝拓跋什翼犍十世孫，父元寬，母鄭氏。元稹元稹聰明機智過人，年少即有才名，與白居易同科及第，并結為終生詩友，二人共同倡導新樂府運動，世稱"元白"，詩作號為"元和體"，給世人留下"曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云"的千古佳句。元稹其詩辭淺意哀，仿佛孤鳳悲吟，極為扣人心扉，動人肺腑。元稹的創(chuàng)作，以詩成就最大。其樂府詩創(chuàng)作，多受張籍、王建的，而其"新題樂府"則直接緣于李紳。名作有傳奇《鶯鶯傳》、《菊花》、《離思五首》、《遣悲懷三首》等。現(xiàn)存詩八百三十余首，收錄詩賦、詔冊、銘諫、論議等共100 卷，留世有《元氏長慶集》。

作家元稹詩全文秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。解釋一叢叢秋菊環(huán)繞屋舍，好似陶潛的家。我在籬笆旁轉游，不覺那紅日漸漸西斜。并非我在百花中對菊花特別鐘愛，只因它開放以后，再沒有花

劉宣苦讀成才文言文翻譯

明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍驤衛(wèi)當兵，替衛(wèi)使養(yǎng)馬，劉宣日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使開當初是不知道這件事的。劉宣偶然和私塾的老師談論起《春秋》，老師對他的才學感到很驚奇，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使便對劉宣很好了，不久，劉宣參加科舉考試，發(fā)榜考中了解元。會試時，劉鉉主持考試，對他的文章很是驚訝，這肯定是山林中的老學者所作，等到啟封時，才知道是劉宣的文章，人們這才認識了劉宣，劉鉉慧眼識人的名聲也更加著名了。作品名稱劉宣苦讀成才創(chuàng)作年代明代作品出處《玉堂叢語》文學體裁文言文作者焦竑原文景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為③衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語④使，使乃優(yōu)遇之。未幾⑤，發(fā)解及第⑥。取解時，劉文恭公鉉⑦主試，訝⑧其文，謂⑨必⑩山林老儒之作，及啟封，乃公也，人方（一作“始”）?識公，而文恭知人之名益著?。注釋①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③為（衛(wèi)使畜馬）：替。④語：交談，告訴。⑤未幾：不久，不一會兒。⑥發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。發(fā)解，明清時鄉(xiāng)試舉人第一名稱為解元，考中舉人第一名為“發(fā)解”。及第，指科舉考試考中，特指考中進士，明清兩代只用于殿試前三名。⑦劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。⑧訝（其文）：對......感到驚訝。⑨謂：說。⑩必：一定。?方（始）：認識。?著：著名。⒀益：更加⒁知：明白譯文明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍驤衛(wèi)當兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，白天晚上都在廄中讀書，衛(wèi)使開始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談論起《春秋》，老師對他的能力感到驚異，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使便對劉宣很好了，不久，劉宣發(fā)榜考中了解元。會試時，劉鉉主持考試，對他的文章很驚訝，認為這必定是飽讀詩書的老儒生的作品，等到啟封時，才知道是劉宣的文章，人們才認識了劉宣，劉鉉識人的名聲也更加大了。啟示一個在軍中養(yǎng)馬的人，竟然考中了進士。這不是天方夜譚，而是在史書中確有記載。這正驗證了“是金子總會發(fā)光”這句名言，知識改變命運的確不是虛言。

明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍驤衛(wèi)當兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，日日夜夜（都）在馬廄中讀書，衛(wèi)使開始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談論《春秋》，老師驚異（于）他的才能，把（這件事）告訴衛(wèi)使，衛(wèi)使便給他優(yōu)良的待遇，不久，（劉宣）發(fā)榜考中了解元......會試時，劉鉉主持考試，驚訝（于）他的文章，認為（這）必定是飽讀詩書的老儒生的作品，等到啟封時，（才知道）是劉宣（的文章），人們認識了劉宣，劉鉉識人的名聲（也）更加大了。

/view/1731780.htm百度百科上有現(xiàn)成的

求中國近代文字特點分析

1.許長安《近代漢字學芻議》（載《語文建設》1990年第5期）。這篇文章在董理前人理論的基礎上，提出把漢字劃分為古代、近代和現(xiàn)代三個有利於對漢字的研究。盡管對近代階段的漢字各家有不同的名稱，作者采用了“近代漢字”這個名稱，宣導建立近代漢字學。作者認為，近代漢字可以分為漢代隸書、魏晉南北朝楷書、隋唐五代漢字、宋元漢字、明清漢字、現(xiàn)代漢字六個時期。近代漢字的研究主要涉及字源、字量、字形、字音、字義、字序、斷代研究以及漢字教學法等八個方面。（32—34頁）近二十年來第一篇專門討論近代漢字的文章，強?2.張鴻魁《近代漢字研究的幾個問題》（載《東岳論叢》1994年第4期）。這篇文章由5部分構成：a.文字學的三個研究層面；.漢字史的分期；c.近代文字的研究材料；d.專書用字的字形結構分析；e.字用研究的內(nèi)容和方法。在這篇文章中，作者將近代漢字界定為以楷書作為書寫規(guī)范的漢字系統(tǒng)，并且明確指出近代漢字歷史分期的上限在唐朝初年。研究近代漢字的材料，有傳世手抄真跡、碑刻和印刷文字。作者認為俗文學作品最適於用來作斷代的文字研究。專書用字的?3.張涌泉《大力加強近代漢字的研究》（載《浙江教育學院學報》2019年第6期）。這篇文章指出近代漢字是指隸書以下的漢字，加強近代漢字的研究至少有四個方面的意義：a.有助於構建完整的漢語文字學體系；.有助於對漢字簡化的正確認識；c.有助於漢字的規(guī)范和統(tǒng)一；d.有助於古籍的整理與研究。此外，近代漢字的研究對提高大型字典的編纂品質(zhì)也有十分重要的意義。（1—6頁）這雖然是一篇討論研究意義的文章，但是也給我們指出了近代漢字研究的幾項重要的內(nèi)容：（1）俗字和疑難字考證；（2）常用字字形、字用演變研究；（3）簡化字及簡化規(guī)律研究；（4）漢字文化圈“書同文”研究；（5）文字辨?zhèn)?。這篇文章材料翔實，論證充分，足以引起學界對近代漢字研究的重視。4.劉金榮《“近代漢字”芻議》（載《浙江社會科學》2019年第4期）。這篇文章對近代漢字的概念、分期、上下限等問題進行了具體的討論。文章仔細梳理了前輩時賢的觀點看法，得出如下結論：“漢字的歷史應劃分為上古漢字、近代漢字和現(xiàn)代漢字三個時期，近代漢字是指自漢代初年到五四時期這一歷史階段的漢字。近代漢字的研究，包括近代漢字的特點、近代漢字形體、結構、字義的演變等。近代漢字正字歷代研究得較多，且與現(xiàn)代漢字沒有多大的，因此不應該成為研究的重點。近代漢字俗字是一大特色，俗字形體演變是溝通上古漢字形體與現(xiàn)代漢字簡化字形體的重要橋梁，所以，近代漢字的研究，應該以近代漢字俗字為重點，由此探索近代漢字在形音義的演變，將上古漢字與現(xiàn)代漢字貫穿起來?！保?68頁）這個結論對近代漢字的概念、分期、上下限、研究內(nèi)容、研究重點等問題作了明確的回答。作者關於近代漢字的概念和分期的觀點，是受了漢語史分出近代漢語這一觀念的啟發(fā)。近代漢語的研究，可以回答我們漢語是由古代漢語一步步地演變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的。同樣，近代漢字的研究，可以回答我們漢字是怎樣一步步地由古代漢字演變?yōu)楝F(xiàn)代漢字的。從歷時的角度來進行近代漢字研究，或許更具有重要意義。我們將這4篇文章放在一起考察，發(fā)現(xiàn)學界對近代漢字的認識和研究逐步走向深化。首先，明確了近代漢字是隸楷階段的漢字；其次，近代漢字的時間跨度是從漢代初年到“五四”時期；再次，近代漢字主要研究隸書和楷書漢字的字形、字構、字用和字源。其中隸變文字和俗字是近代漢字研究的重點。