江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院師資力量怎么樣教師配備如何

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-11

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一、江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院師資力量：

　　江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院師資建設(shè)規(guī)劃　　為進(jìn)一步落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，提高學(xué)院的核心競爭力，迎接高職高專教學(xué)評估，楓林學(xué)院按照學(xué)院“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的指導(dǎo)思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和整體水平上有了很大的提升和發(fā)展，教師總量基本能滿足我部現(xiàn)有規(guī)模的教育發(fā)展需求?！　?、積極引進(jìn)師資　　大力引進(jìn)所需要專業(yè)的碩士、博士，全面提升了教師的學(xué)歷層次。近四年來，我部在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和人事處的大力支持下引進(jìn)碩士研究生12名，約占在職專任教師數(shù)的30.5%，比例均高于高職評估合格要求。　　吸收一些公辦普通高校的中高級(jí)職稱教師和企業(yè)的專家、技術(shù)骨干人員到我部任教。我們利用學(xué)院的一些激勵(lì)政策，如低職高聘、適應(yīng)*教師時(shí)間安排課程等，讓這些從事應(yīng)用技術(shù)研究和一線教學(xué)的高職稱、有技術(shù)人才到我部任教，改善教師的職稱結(jié)構(gòu)。　　2、對現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高　　將教師送出去學(xué)習(xí)和進(jìn)修。一是鼓勵(lì)教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位。開闊了教師視野，不斷補(bǔ)充和豐富教師的專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)理論；二是對青年骨干教師送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)或合作研究，接受新知識(shí)、新技術(shù)?！　∫岳蠋?，發(fā)揮有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶的作用，提高新聘教師對教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)知識(shí)體系的快速掌握與應(yīng)用。　　鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研工作。目前，我院教師的科研工作是個(gè)薄弱點(diǎn)，為了促進(jìn)這方面的工作，我院根據(jù)需要，在院科研處領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立了多個(gè)研究所和各系部一個(gè)科研秘書，下達(dá)研究課題并安排科研經(jīng)費(fèi)，設(shè)置科研獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)交流教科研成果，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和提高?！　?、加強(qiáng)“雙師型”或“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)　　我部加強(qiáng)校企合作，如信工系通過開辦“訂單班”，安排老師到企業(yè)學(xué)習(xí)；安排老師利用假期到企業(yè)實(shí)際實(shí)踐學(xué)習(xí)，以促進(jìn)“雙師型”或“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我部教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；　　4、建立了以教研室為依托，專*結(jié)合的教師隊(duì)伍　　目前，我部共設(shè)教研室5個(gè)，教研室中由專職教師牽頭，負(fù)責(zé)幾門相關(guān)課程。專任教師和*教師因各自所具有的優(yōu)勢，互相交流，取長補(bǔ)短?！　?、建立了有效的教學(xué)考評與督導(dǎo)機(jī)制　　制定并執(zhí)行了嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。制定并執(zhí)行了嚴(yán)格的評價(jià)制度，推行了系主任聽課、領(lǐng)導(dǎo)評教、學(xué)生評教、督導(dǎo)處教學(xué)督導(dǎo)等一系列制度，對教師的規(guī)范教學(xué)和業(yè)務(wù)水平的提高起到很好的督促作用，較好地保證了我部教育教學(xué)的質(zhì)量?！　≡谟萌藱C(jī)制、績效工資發(fā)放、進(jìn)修培訓(xùn)、評優(yōu)評先等工作中，向一線教師傾斜，向骨干教師、教學(xué)名師傾斜?！　?、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)　　在對本院學(xué)生、教師進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的同時(shí)，還對教師進(jìn)行了師德師風(fēng)的教育培養(yǎng)，提高了教師管教管學(xué)的積極性和責(zé)任心，改善了教師的內(nèi)心狀態(tài)和人格素養(yǎng)?！　〗?jīng)過多年的努力，從2007年下半年開始，我部教師隊(duì)伍已由原*教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪Ｂ毥處煘橹?，教師素質(zhì)和教學(xué)科研水平已有了明顯的改善和提高，學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和學(xué)術(shù)骨干力量正在形成，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)正在逐步優(yōu)化，*教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了一定成效，初步形成了一支以專任教師為主，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

二、江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院簡介：

江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院師資力量怎么樣教師配備如何

江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院成立于2003年，是經(jīng)江西省人民*批準(zhǔn)，教育部備案，以培養(yǎng)“涉外型”人才為重點(diǎn)的全日制普通高等院校，學(xué)院與外國大學(xué)廣泛合作，以引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源為己任。學(xué)院坐落于中國第一大淡水湖-鄱陽湖之濱、南昌市郊，總占地面積1343畝，校內(nèi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活設(shè)施齊全，各類教學(xué)行政用房達(dá)6萬多平方米，生均教學(xué)資源為省內(nèi)高校前列。學(xué)院師資力量雄厚，中、高級(jí)職稱的占80％以上，已形成了一支由海外聘請的外籍專家，海歸學(xué)者，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，資深教育專家組成的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，近年來，教學(xué)成果尤為豐碩，多門課程被評為精品課程。學(xué)院與國內(nèi)外大學(xué)廣泛深入合作辦學(xué)，以引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源為己任，分別與加拿大公立喬治亞文理學(xué)院、公立凱布雷頓大學(xué)、公立格冉派瑞學(xué)院、美國馬歇爾大學(xué)、泰國曼谷吞武里大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等多所大學(xué)建立了密切的合作辦學(xué)關(guān)系。學(xué)院秉承古代書院教育模式，推崇修身養(yǎng)性的教育理念。學(xué)院踐行“對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，辦一所育人效果卓著的精品學(xué)院”的辦學(xué)目標(biāo)，以“強(qiáng)其骨，明其心，實(shí)其能”為育人目標(biāo)，提倡博雅教育，批判性思維。學(xué)院堅(jiān)持以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需人才為辦學(xué)宗旨，以育人為導(dǎo)向，注重內(nèi)涵建設(shè)，完善教學(xué)管理規(guī)章制度，建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立具有本校特色的內(nèi)部管理體制；積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，推行“訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替”等教學(xué)模式；突出涉外辦學(xué)特色，充分運(yùn)用海外資源，開展國際交流與合作，把國外先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)管理方法、優(yōu)秀的師資和培訓(xùn)項(xiàng)目引入學(xué)院，專注培養(yǎng)具有國際視野高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院位于中部地區(qū)樞紐南昌市郊，多條高速環(huán)繞，交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、發(fā)展?jié)摿薮?。大廣高速、滬昆高速、贛粵高速等多條出城快速通道使得南昌市的交通四通八達(dá)，高速公路網(wǎng)絡(luò)直貫湘、鄂、皖、浙、閩、粵等鄰省而與全國聯(lián)網(wǎng)。 014年江西邁入高鐵時(shí)代，滬昆高鐵江西段全線貫通，南昌至廣州、北京、武漢、長沙、浙江、福州的高鐵全面開通，形成了以南昌為中心的“5小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”。學(xué)院位于江西云山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，處于國家級(jí)旅游度假景區(qū)中心位置，東接鄱陽湖，以云居山為屏障，南臨修河，旁邊有國家級(jí)4A級(jí)景區(qū)——廬山西海，是學(xué)生修身求學(xué)的佳境。