多彩的童年作文三年級300字(三年級童年作文300字左右)

1990年夏季，在玉龍村小學(xué)六年級教室里，以課桌為桌，板凳為椅子，桌上擺滿了美味佳肴，歡聚一堂的是：我班全體老師，同學(xué)和家長。大家愉快地吃著傳統(tǒng)的“畢業(yè)飯”，多彩的小學(xué)生活劃上了句號。從此，大家離開了啟蒙恩師董延德老師和蔣老師，離開了玉龍村小學(xué)，各奔東西，開始了人生新的起航。

光陰荏苒，今年已是2020年，也是我們小學(xué)畢業(yè)30年。古人說30不惑?？上驳氖枪Х晷W(xué)班主任董老師80大壽喜慶，真是別有一番情趣。此刻，難忘的小學(xué)生活猶如一幅幅多彩的畫卷歷歷展現(xiàn)到眼前：

同學(xué)們都記得。我們這個(gè)年級只有一個(gè)班，先后經(jīng)歷了3個(gè)校區(qū)。1年級的讀書地點(diǎn)在國家機(jī)關(guān)，董老師是我們的班主任老師。在這里，我們大約上學(xué)了2年學(xué)。國家口校區(qū)真是簡陋：這兒只有一排坐西向東的正房，共有3個(gè)班。我們的教室偏向南，其他兩個(gè)高年級的班在北。在這排房子里，還夾雜著鄉(xiāng)村醫(yī)生的辦公室。記得這醫(yī)生常常背著個(gè)帶有紅色“十”字的木箱在村里轉(zhuǎn)，我們小孩子看到都害怕，趕緊躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，害怕他箱子里的針“據(jù)屁股”。在這里，觀念里都沒有想過一個(gè)小學(xué)校應(yīng)該有幾個(gè)年級，每個(gè)年級幾個(gè)班。后來依稀才知道，其他年級分散在村里別的組上課。

盡管國家大學(xué)校區(qū)很簡陋，但同學(xué)們還是很快樂。留給我們印象較深的是，董老師為大家手工油印試卷（原理類似于今天的檔案打碼機(jī)打碼）。在旁邊一側(cè)楊老師家的堂屋里，董老師常常在課后或課間，端坐在一張木方桌上，一手握著一支硬筆，另一手壓平一張半透明的蠟紙，一筆一劃書寫考題。董老師寫得那么專注，那么規(guī)范，這橫平豎直，正如董老師的方正作風(fēng)，深深地烙印在我們幼稚的心田。蠟紙刻好后，平鋪在一塊鐵板上，粘上墨，覆蓋上一張白紙，手持一個(gè)滾筒用力滾動(dòng)一遍，一張?jiān)嚲砭陀陀〕鰜砹?。終于，董老師笑吟吟地抱著一摞洋溢著油墨香味的試卷出現(xiàn)在教室?？逃≡嚲磉@項(xiàng)工作凝聚了董老師幾多精力。董老師真是一個(gè)技藝高超的老師噢。

懵懵懂懂的兩年很快過去了。后來，我們在董老師的帶領(lǐng)下，從“國家口”臨時(shí)搬到新校區(qū)附近的曾家大院的堂屋，入讀了大約一年，這時(shí)大約是3年級吧。忘記了當(dāng)時(shí)為什么搬遷，其實(shí)心里也沒有想過（可能是這排房子要拆了建新村委會吧）。盡管曾家堂屋離家里有點(diǎn)遠(yuǎn)，但也沒有什么，只覺得有上課的地方就行了。這間屋子里沒有電燈，特別是遇到下雨天光線更昏暗。董老師就像指路明燈，帶領(lǐng)我們走過尋路藍(lán)縷，穿過荊棘叢生，每天清晨朗朗書聲，回蕩在原本靜謐的農(nóng)家院落，迎接著初升的朝陽。這種不畏懼艱險(xiǎn)，不怕困難的精神，深深地植根于我們的心里，成為我們未來有益終身的與知識技能同樣重要的寶貴財(cái)富。董老師除了教語文數(shù)學(xué)，自然（現(xiàn)代教科學(xué)課）等各個(gè)科目也教。這讓我們在心里很佩服，董老師什么都懂，真的是“懂老師”。在這間農(nóng)家院子里，在自然課上，我們明白了日食和月食的原理，后來遇到日食現(xiàn)象再也不用像其他奶奶輩一樣“拿個(gè)鐵盆當(dāng)當(dāng)猛敲讓天狗把太陽吐出來”。董老師像一盞明燈，驅(qū)逐了我們心里愚昧的黑暗，照亮了在我們前面的科學(xué)之路。在這里，最難忘的是臨近寒假，下了大雪，天氣很冷。在略顯擁擠的教室里，同學(xué)們生機(jī)勃勃，其樂融融，聽老師傳授各門功課。放學(xué)了，踩著路面的盈尺積雪，迎著呼嘯的北風(fēng)，走在回家的路上。冬季白天短，同學(xué)們也沒帶午飯到學(xué)校，董老師和同學(xué)們一樣，餓著肚子上好每一節(jié)課，然后下午很晚回家吃飯。以今天的社會條件來衡量，正是許許多多像董老師那樣無私奉獻(xiàn)的人類靈魂工程師，支撐了那個(gè)年代的中國鄉(xiāng)村教育。我們現(xiàn)在比之下一代更能吃苦，也是在那樣的物質(zhì)匱乏的年代天然練就的。

后來大概到了4年級，玉龍村小學(xué)落成。嶄新的校舍合圍成4合院，“屋舍儼然”，在這里，第一次看到了莊嚴(yán)的國旗臺和高高矗立的國旗桿，“愛國”的觀念猶如涓涓細(xì)流浸潤心田。學(xué)校坐西向東，正門一側(cè)紅色大字“教師育人教學(xué)任重”，另一側(cè)“群眾集資建校情深”交相輝映，中間“玉龍村小學(xué)”格外醒目。當(dāng)時(shí)我們看到這是村里黃老先生用大紅的筆一筆一劃寫上去的。西邊一排在主席臺兩側(cè)，各有一間教室，東邊與西邊對稱。南北相望，各有一間教室，我班的教室在北側(cè)。學(xué)校房屋主體建成后，董老師親自帶著我班同學(xué)走路到新民街去挑石灰，為我班教室地板硬化準(zhǔn)備材料。新校區(qū)四合院內(nèi)，內(nèi)外操場是川東常見的泥土，沒有綠化。也許那時(shí)候上學(xué)放學(xué)路上，春夏可見綠色的稻秧，玉米桿，冬有綠色的麥苗，路旁零星的農(nóng)家院落一年四季都是綠色的喬木和竹子，“綠化”處處可見。但記得校門外大操場邊秧田岸坡有幾株大樹，非常壯觀。

入讀新校區(qū)后，分散在各處的各個(gè)年級終于匯聚在一起了，組成了完整的六個(gè)年級大家庭。而且，附近其他村的孩子，陸續(xù)慕名而來我校求學(xué)。我們班就有來自凌云村和其他村的同學(xué)。可見我們的學(xué)校，一時(shí)人氣大旺。

那時(shí)的冬季，只記得：冷。抗寒的方式很多。有的早上從家里攜帶一個(gè)竹篾編得“灰籠（一個(gè)土陶缽子，外邊罩著竹篾編的一個(gè)框，土陶缽子加入燃燒的木炭，外加蓋灶灰）”到教室，放到課桌下，上課期間光著腳丫在“灰籠”上烤火取暖。課間，一部分同學(xué)到操場瘋跑，互相追逐打鬧，流一身汗。有時(shí)也玩 “令冰”游戲，或做“殺羊子”活動(dòng)，跳繩踢毽子的也不少，打乒乓要排隊(duì)。最難忘的活動(dòng)是我們一群小孩到教室的最后一排，排成一排，向角落最里邊的同學(xué)一起擠過去，喧鬧之聲不絕于耳。有的被擠出來，有的又排到隊(duì)尾。同學(xué)們在擠的過程中逐漸變得溫暖，當(dāng)時(shí)這項(xiàng)游戲稱為“擠爆油糟”。沒有女同學(xué)參加“擠爆油糟”。對這些小活動(dòng)，董老師一般不干涉，眼里充滿了暗許。

春末夏初，白天時(shí)長，同學(xué)們早上從家里提著盅盅，里面裝了米飯到學(xué)校。一到中午下課津津有味地吃起來。有時(shí)候就在校內(nèi)吃飯。有時(shí)一群小孩端著飯盅，走出校門，沿著田間小路走到校園外西側(cè)的坡頂，邊吃飯邊看藍(lán)天白云邊吹牛。午飯后，鈴聲一響，在老師的帶領(lǐng)下，每個(gè)同學(xué)兩個(gè)手交叉放在課桌上，歪著頭，一側(cè)的臉枕在手上，午睡開始了。董老師也坐在講臺上，和大家一個(gè)樣子，午睡起來。

董老師是一位寬容的老師。有一次周一的早上，我上臺去升國旗。伴隨著雄壯的國歌聲，我開始拉著國旗繩向上升旗。開始慢慢地拉繩子，國旗沿著旗桿緩緩上升。因判斷不準(zhǔn)國歌結(jié)束時(shí)間和國旗到旗桿頂?shù)氖Ｓ嗑嚯x，所以拉升繩子一直很慢。后來，國歌快演奏結(jié)束了，旗幟到旗桿頂還有很長一段距離，我十分緊張，趕緊快速拉繩子?？墒菄璩健扒斑M(jìn)，前進(jìn)”了，紅旗還沒到旗桿頂，大約延后10秒鐘才把紅旗升起。心想，這下子可能要挨董老師批評了。正忐忑不安，董老師走了過來，寬容地一笑，輕聲說：“不要緊，下次就對了”。至此，我一顆懸著的心終于放下。

董老師是我們眼中的藝術(shù)家。在新校區(qū)里，有一次為慶祝六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要到鄰村七橋小學(xué)聯(lián)歡，于是各班都在緊張有序地準(zhǔn)備節(jié)目。我們班準(zhǔn)備了兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是表演唱《丁丁說他是小畫家》。這首歌兒，活潑，歡快，幽默。董老師自編自導(dǎo)，教我們唱歌（好像董老師教我們唱的第一首歌是《太陽當(dāng)空照》），編排表演動(dòng)作。農(nóng)村孩子，天性頑皮，但幽默少了些。記得唱到“畫匹大馬沒尾巴”，董老師編排的動(dòng)作是我們把兩個(gè)手背放到尾部，而且還要大幅度地左右搖擺，表現(xiàn)出馬沒有尾巴很不高興的樣子。開始同學(xué)們比較拘謹(jǐn)，害羞，動(dòng)作放不開。后來，董老師親自示范，同學(xué)們一陣哈哈大笑后，排練漸入佳境。

在這同一次聯(lián)歡活動(dòng)中，我還單獨(dú)表演了一個(gè)節(jié)目，講評書《武松打虎》。這個(gè)故事來自于著名古典小說《水滸傳》。當(dāng)時(shí)，其實(shí)我是沒有讀到這個(gè)故事。那時(shí)候也沒見到《水滸傳》，就算有這本書，也許讀不懂。但常常有大孩子從新民街買來水滸人物彩色圖，我對畫中的武松非常敬佩。另外，街上也有評書表演，大孩子上街從評書表演家那里聽來武松打虎的故事，在大院里講得繪聲繪色，于是就有點(diǎn)熟悉故事情節(jié)了。還記得當(dāng)時(shí)好像從電視里看到了這一節(jié)。于是，在董老師的安排下，精心準(zhǔn)備起來。我記得臨近“六一”了，有一次中午午休，我還在學(xué)校辦公室里，對著麥克風(fēng)預(yù)講了一遍。當(dāng)時(shí)全校靜悄悄的，靜的讓人緊張。我大著膽子，不慌不忙，認(rèn)真預(yù)講。盼望已久的六一到了，早上，太陽公公早早爬到半空，露出笑臉。同學(xué)們穿上節(jié)日的盛裝（也沒統(tǒng)一服裝，五顏六色的），排著整齊的隊(duì)伍，在旗手高舉鮮艷五星紅旗帶領(lǐng)下，雄赳赳地向七橋小學(xué)進(jìn)發(fā)。途中，董老師像變戲法一樣把一方小木頭交給我，哦，我明白了，這是要表演《武松打虎》的道具“驚堂木”。瞧，董老師，一位追求完美細(xì)節(jié)的好“導(dǎo)演”！后來，在表演唱《丁丁說他是小畫家》節(jié)目后，我大膽登臺，個(gè)兒雖不高，聲音卻洪亮，在屬于我們的節(jié)日里把千年前“武松打虎的傳奇故事”精彩演繹，獲得陣陣掌聲。

在新校區(qū)，除了學(xué)習(xí)外，文化活動(dòng)逐漸豐富。有時(shí)有校外的領(lǐng)導(dǎo)老師來我們班觀摩聽課。為此董老師還操著普通話為我們上課，那可能是董老師課堂上唯一的一次普通話了。還有一次學(xué)校請來評書老師講“岳飛勤學(xué)”的故事，全校同學(xué)聚集在內(nèi)操場，聽得津津有味。時(shí)間短，評書老師中間還巧妙插入了愛國，勤學(xué)的思想教育的評論，主要故事就沒有講多少。正聽到精彩處，就聽到“且聽下回分解”。可是，若干年過去了，一直就沒有“下回”，心里怪遺憾的。但對民族英雄的敬佩卻日益加深。董老師還帶領(lǐng)我們走出玉龍，參加社會實(shí)踐。依稀記得的有“春游梁平雙桂堂”，感受到廟堂的金輝煌和燦爛的佛教文化；到梁平機(jī)場，參觀了“鐵鳥“——一架抗戰(zhàn)立下戰(zhàn)功的飛機(jī)；到“到七橋看錄像”，主要是武打片，腦子里記得的就是：打打打。

到了1990年夏天，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。在學(xué)校東北側(cè)一戶農(nóng)家的一片茂林修竹前，翠竹為證：老師們和幾十個(gè)孩子匯聚一起，老師們留下了燦爛的笑容，稚氣未脫的孩子們表情豐富生動(dòng)，一張畢業(yè)照片定格下永恒珍貴的記憶。

別了，我們心靈里的圣地 “玉龍村小學(xué)”！

別了，我們尊敬的恩師董老師！

孩子們即將走向陌生的新的遠(yuǎn)方！

多彩童年，難忘的童年！