河北是全國(guó)卷嗎(全國(guó)一卷有河北嗎)
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2022-08-26
今天
2021年高考第一天
剛剛
河北省高考作文題目
(全國(guó)新高考Ⅰ卷)
新鮮出爐
看完今年的作文題
你會(huì)怎么寫?
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2021年河北省高考作文
試題內(nèi)容:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時(shí)指出:人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),即使是至強(qiáng)者,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此,“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2021年普通高考語(yǔ)文作文試題
全國(guó)甲卷
試題內(nèi)容:
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》,我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光,我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程,我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……
請(qǐng)結(jié)合材料,以“可為與有為”為主題,寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)乙卷
試題內(nèi)容:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻,他說(shuō):“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?!贝笠馐牵灰粩嗉訌?qiáng)修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo),再付諸行動(dòng),就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅰ卷
試題內(nèi)容:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時(shí)指出:人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),即使是至強(qiáng)者,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此,“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
全國(guó)新高考Ⅱ卷
試題內(nèi)容:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
(唐光雨漫畫作品,有改動(dòng))
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。
請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
北京卷
試題內(nèi)容:
作文
從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
(1)每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代,每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代,有人慨嘆生不逢時(shí),有人只愿安分隨時(shí),有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……
請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目,寫一篇議論文。
要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí),論證合理;語(yǔ)言流暢,書寫清晰。
(2)瓜熟蒂落、羽翼豐滿,這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣;但對(duì)我們而言,真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……
請(qǐng)以“這,才是成熟的模樣”為題目,寫一篇記敘文。
要求:思想健康;內(nèi)容充實(shí),有細(xì)節(jié)描寫;語(yǔ)言流暢,書寫清晰。
天津卷
試題內(nèi)容:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
如果說(shuō)時(shí)間是一條單行道,那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo),它告訴我們?cè)鯓訌淖蛱熳叩搅私裉?。時(shí)間永不停步,紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它,可以讓日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳,而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。
你對(duì)這段話有怎樣的理解和感悟?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn),寫一篇文章。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;
③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。
上海卷
試題內(nèi)容:
有人說(shuō),經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀,事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí);也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
浙江卷
試題內(nèi)容:
有人把得與失看成終點(diǎn),有人把得與失看成起點(diǎn),有人把得與失看成過(guò)程。
對(duì)此,你有怎樣的體驗(yàn)與思考?寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
從1977年恢復(fù)高考至今
高考已經(jīng)走過(guò)了44個(gè)年頭
60后到00后都經(jīng)歷了
那些難忘的高考?xì)q月
高考承載著
一代又一代人的青春記憶!
那年高考
你的作文題是什么?
還記得嗎?
今天讓我們一起來(lái)看看
那些年全國(guó)I卷高考作文題
重溫屬于你的
那份青春記憶吧
↓↓↓
2000年至2020年
2020年
2019年·熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起
2018年·世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)
2017年·中國(guó)關(guān)鍵詞
2016年·看圖作文
2015年·給違反交規(guī)的父親寫一封信
2014年·兩人過(guò)獨(dú)木橋
2013年·經(jīng)驗(yàn)與勇氣
2012年·船主與漆工的故事
2011年·代買彩票
2010年·有魚吃還捉老鼠
2009年·兔子學(xué)游泳
2008年·汶川地震
2007年·摔了一跤
2006年·烏鴉的故事
2005年·出人意料和情理之中
2004年·相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)
2003年·感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知
2002年·心靈的選擇
2001年·誠(chéng)信
2000年·答案是豐富多彩的
上世紀(jì)70年代
1977年
1977年,中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù),這次不同尋常的考試,改寫了無(wú)數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試,北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。
1978年
將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》,縮寫成一篇五百至六百字的短文。
1979年
將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。
上世紀(jì)80年代
1980年
寫讀后感,讀《畫蛋》有感(達(dá)·芬奇故事)。
1981年
仔細(xì)閱讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》,寫一篇讀后感。
1982年
議論文《先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)》。
1983年
根據(jù)漫畫《這下面沒(méi)有水,再換個(gè)地方挖》,寫一段300字以內(nèi)說(shuō)明文字;寫一篇議論文,800字以內(nèi)。
1984年
有的同學(xué)說(shuō):“每逢寫作文,自己常常感到無(wú)話可說(shuō),只好東拼西湊,說(shuō)一些空話套話,甚至編造一些材料?!庇械睦蠋熣f(shuō):“每次學(xué)生作文,我都辛辛苦苦地批改講評(píng),但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù),不注意自己作文中存在的問(wèn)題,所以提高不快?!贬槍?duì)上面兩段話所反映的情況,聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀,以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心,寫一篇800字左右的議論文,題目自定。
1985年
以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義,給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信,反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)問(wèn)題。
1986年
《樹(shù)木·森林·氣候》,從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,全文不少于600字。
1987年
1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》;2.結(jié)合材料,就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫一篇短文,題目自擬,字?jǐn)?shù)400至600字之間 。
1988年
《習(xí)慣》,除詩(shī)歌以外,文體不限,不少于600字。
1989年
你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生,他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系,班主任、父母各持己見(jiàn)。他為此感到困惑、苦惱,他寫了一封信,想聽(tīng)你的意見(jiàn),你給他寫封回信。
上世紀(jì)90年代
1990年
母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園,一個(gè)女兒告訴母親,“這里不好,每朵花下都有刺”;另外一個(gè)女兒告訴母親,“這里真好,每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開(kāi)描寫,寫一篇議論文。
1991年
1、描寫圓的想像物;2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。
1992年
清理路旁的臟物:1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想,記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方;2、選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物(包括“我”)的思想行為,進(jìn)行分析,展開(kāi)議論,寫一篇議論文。
1993年
一、一段圓規(guī)的說(shuō)明文(200字)
二、根據(jù)下面的材料,寫一篇記敘文,題目自擬,不少于500字。
夏日的夜晚,院子里,梧桐樹(shù)下……
啪!隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂,梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了,露出鮮嫩的新皮。
女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……
兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美……
父親聽(tīng)著,看著,深有感觸地說(shuō):“我希望人世間一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”
要求:①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫;②寫出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話,寫出人物神態(tài)。
1994年
以《嘗試》為題寫一篇記敘文,不少于700字。
1995年
閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》:1、任選寓言詩(shī)中的兩種鳥(niǎo),展開(kāi)想像,以《××與××的對(duì)話》為題,寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷;2、根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》,自選角度,自擬題目,聯(lián)系生活實(shí)際,展開(kāi)議論,寫一篇不少于600字的議論文。
1996年
仔細(xì)觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫,完成兩道作文題。1、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容;2、以“我更喜好漫畫《××× 》”為題寫一篇議論文。
1997年
材料1:小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí),一背就是6年,1000多個(gè)日子。
材料2:某雜志社作調(diào)查:“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是“樂(lè)于助人”。
材料3:某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查:“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少。
根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景;根據(jù)材料2和材料3,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇議論文。
1998年
現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大,有的像雞蛋殼那樣脆弱,有的卻很堅(jiān)韌,那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中,選擇一個(gè)適合你的情況的題目,舉出實(shí)例,寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章,《堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱》。
1999年
隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功,科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載,國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明:進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里,轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì),記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然,人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多,也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功,但也有科學(xué)家相信,將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話,它將引發(fā)你想些什么呢?
請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍,寫一篇文章,除詩(shī)歌外,其他文體不限。
十年磨一劍,今朝試鋒芒
高考還在繼續(xù)
夢(mèng)想已經(jīng)啟程
青春無(wú)悔,請(qǐng)全力以赴!
愿有前程可奔赴,亦有歲月可回首
期待今年盛夏,心愿皆可實(shí)現(xiàn)!
乾坤未定,你我皆是黑馬
每個(gè)走到今天的你
都是英雄
加油吧,少年!
燕趙都市報(bào)祝愿所有高考學(xué)子
旗開(kāi)得勝!金榜題名!
(燕趙都市報(bào)綜合)