“師范熱”降溫，教師將過剩，大學畢業(yè)生就業(yè)是否受影響？

2024年1月3日，麥可思研究院對外發(fā)布了《中國-世界高等教育趨勢報告（2023）》（下稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，2023年，已有多地教育部門要求控制高校教育類專業(yè)新增布點。另有北師大研究團隊預測，到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。

　　在近兩年“從教熱”帶動“師范熱”的背景下，《報告》調查結果表明，已有多省市開始在專業(yè)動態(tài)調整中主動給教育類專業(yè)“降溫”。

　　《報告》梳理發(fā)現，在各省份對高校增設專業(yè)調控的要求中，除了落實自2021年起，教育部連續(xù)三年在《關于開展普通高等學校本科專業(yè)設置工作的通知》中提出的“從嚴控制藝術類專業(yè)設置”，2023年多地還提到控制教育類專業(yè)新增布點。

　　其中，四川省教育廳、人力資源社會保障廳在去年7月聯合印發(fā)的《關于深化高等學?！熬蜆I(yè)—招生—培養(yǎng)”聯動機制改革的指導意見》中，就明確嚴控教育學專業(yè)新增布點，非師范類高校原則上不再新設教育類專業(yè)。

　　去年9月，山東省教育廳發(fā)布的《關于做好2024年度高等職業(yè)教育新增專業(yè)設置工作的通知》，其中提及的21個從嚴控制新設專業(yè)中，就包括學前教育、早期教育，并指出教育類專業(yè)原則上不再新設。山東省教育廳等5部門也在去年印發(fā)了《山東省普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革實施方案》，文中指出，進一步提到將調整優(yōu)化師范教育相關專業(yè)布局。

　　嚴控同樣體現在職業(yè)教育方面，在教育部職成司下發(fā)的《關于做好2023年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設置管理工作的通知》中明確，2023年高職（專科）原則上暫不新增小學教育類專業(yè)點。

　　《報告》統計發(fā)現，2023年3月，教育部公布了2023年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批結果。此次受理擬新設國控專業(yè)點申請里教育類專業(yè)點249個，較2022年、2021年分別減少了77個、104個。并且，經過審核有112個教育類專業(yè)點明確不同意設置，占比45%；新設教育類專業(yè)未通過比例較2021年（33%）高出12個百分點。

　　根據其團隊預測，到2035年全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩，小學教師需求量過剩較大，初中教師先短缺后過剩。幼兒園、中小學教師崗位日趨飽和，勢必將給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來影響。

　　《報告》分析認為，高校師資培養(yǎng)體系需進行相應調整?，F行師資供給存在較為嚴重的結構性缺編，語數等大課類老師相對容易過剩，而藝術、體育、科學等小課類老師更為短缺。因此，建議高校在教育類人才培養(yǎng)中，擴大音、體、美、勞、通用技術、學前、托育和特教等學科招生人數，減少文化科目招生計劃。