寒假提前規(guī)劃！高三2輪各科到底該怎么復(fù)習(xí)？超全攻略！
來源：好上學(xué) ??時間：2024-02-04
語文
近年來，語文重點(diǎn)考查閱讀能力、語言表達(dá)能力。
01
現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息能力、理解和分析能力。
考生答不好題，不是因為題不會答，而是因為文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。
因此復(fù)習(xí)時要特別注意，找到依據(jù)不同類型文章的要素，讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時閱讀材料的內(nèi)容大多是新的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中占比例較大，也是高考語文考查的重點(diǎn)。
在閱讀中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
?。?）通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
（2）做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多地利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
?。?）只要涉及到問答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
（4）涉及到對全文考查的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式等，都是考查點(diǎn)。
02
語言表達(dá)題
近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個知識點(diǎn)，多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
數(shù)學(xué)
01
函數(shù)與不等式
以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合考查。
函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性。這些性質(zhì)通常會綜合起來一起考察，并且有時會考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時會考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。
一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接，根據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。
不等式：這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識點(diǎn)需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。
02
數(shù)列
以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關(guān)系，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些知識點(diǎn)需要掌握。
03
三角函數(shù)、平面向量、解三角形
三角函數(shù)是每年必考的知識點(diǎn)，難度較小，選擇、填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域；有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。
向量可以很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的知識銜接點(diǎn)，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)解析幾何整合。
04
立體幾何
立體幾何中，三視圖是每年必考點(diǎn)，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。
另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌握三棱柱，長方體?？臻g直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn)，當(dāng)然?？疾斓姆椒殚g接證明。
05
解析幾何
直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動點(diǎn)軌跡的探討，求定值，定點(diǎn)，最值這些為近年來考的熱點(diǎn)問題。
解析幾何是考生所公認(rèn)的難點(diǎn)，它的難點(diǎn)不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點(diǎn)在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運(yùn)算量進(jìn)行化簡。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生去記憶，體會。
06
概率統(tǒng)計，算法，復(fù)數(shù)
算法與復(fù)數(shù)一般會出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計問題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會能有效地提取信息，翻譯信息。
做到這一點(diǎn)時，題目也就不攻自破了。
07
極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講
這部分所考察的題目比較簡單，主要出現(xiàn)在選做題中，學(xué)生需要熟記公式。
英語
01
重視完形填空的訓(xùn)練
重點(diǎn)訓(xùn)練、分析近年高考完形填空題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運(yùn)用固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。
故而在解題時首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空；一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
02
必須重視閱讀的訓(xùn)練
閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
在閱讀時要注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報道、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語言則多使用省略句。
了解各種文章的特點(diǎn)對提高閱讀能力大有好處。
物理
01
抓住主干知識之間的綜合應(yīng)用
1）力學(xué)部分物體的平衡：牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用；功能關(guān)系的綜合應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化及守恒。
2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動；恒定電路的分析和計算；電磁感應(yīng)；交變電流。
3）選修部分：機(jī)械波和機(jī)械振動、光的反射和折射及其應(yīng)用、氣體動理論、氣體實(shí)驗定律。
4）實(shí)驗部分：力學(xué)實(shí)驗、電學(xué)實(shí)驗。
在各部分的綜合應(yīng)用中主要以下面幾種方式的綜合較多：
·牛頓運(yùn)動定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合
主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)棒的運(yùn)動等形式。
·動量和能量的綜合
是解決物理問題中的一個基本觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一。
·以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合
一是利用牛頓運(yùn)動定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動；
二是利用牛頓運(yùn)動定律與圓周運(yùn)動向心力公式來解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動；
三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動，同時涉及類平拋運(yùn)動。
·電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合
用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動問題。
·串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗的綜合
一是選擇實(shí)驗器材和電表的量程；
二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）；
三是確定電流表的內(nèi)、外接法。
在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們對以上知識及相互關(guān)聯(lián)一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。
02
針對高考能力的要求，應(yīng)做好專項訓(xùn)練
審題能力訓(xùn)練
表面上看是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。
每次考試總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響解答），這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。
如何才能避免呢？具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：
一是關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語。所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等，“剛好”就是關(guān)鍵詞。
另外，還有一部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)方面也不太注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力）。究其原因，有的是因為思維定式所引起的，有的是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對一些常見的運(yùn)動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；
三是排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的，這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？
文字表述做到以下幾點(diǎn)：
一是對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；
二是說明題中的一些隱含條件；
三是說明研究對象或研究的過程；
四是寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；
五是對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明。
列方程做到“四要四不要”：
一是要方程而不是要公式（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）；
二是要原始式而不是要變形式；
三是方程要完備，不要一開始就代數(shù)運(yùn)算；
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，因為這樣往往會因某一步的計算錯誤而導(dǎo)致整個等式不成立，從而得分為0。
03
在復(fù)習(xí)的最后階段要精讀課本，不留死角
課本是知識之源，在復(fù)習(xí)時要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，兩次，兩次不行，再來第三次，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、實(shí)驗、資料等。
因為考卷中的信息題，有很多時候是從課本里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題，以及電磁黑科技相關(guān)內(nèi)容）。
總之，物理二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。
在高三物理第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，選擇適合自己的課程再加上自己的努力，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。
化學(xué)
01
建體系
通過對基礎(chǔ)知識的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時，遇到模糊不清、容易混淆的知識點(diǎn)時，及時在自己的知識結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，梳理完整。這樣在做題運(yùn)用時，就能準(zhǔn)確、及時地提取知識點(diǎn)，解題得分。
02
練思路
很多化學(xué)題都可歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會從題目本身找到背后知識點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場上適應(yīng)一類題的百變考法。對二輪復(fù)習(xí)中的同學(xué)們來說，每一次做題都是練兵，是訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路的良機(jī)。做對，要?dú)w納提煉，形成“套路”；做錯，要反思記錄，找出知識漏洞，填補(bǔ)加固。
生物學(xué)
01
注重概念、回歸教材
概念是學(xué)科的基石，是理解知識點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。
高中生物知識點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識特別典型。但是對基礎(chǔ)概念的整理還是非常必要的，因為對概念進(jìn)行整理能在較短時間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。
有一個簡單整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫，做到無缺、無誤。接下來認(rèn)真理解每個概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識點(diǎn)間的差異。
02
模塊分類、構(gòu)建體系
一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R重新梳理一遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。
方法建議:
通過概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個“點(diǎn)”（知識點(diǎn)），接下來就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”（知識線索）以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”（知識網(wǎng)絡(luò)），提升對知識的綜合歸納能力。
在這個過程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識網(wǎng)。
03
注重實(shí)驗、探究的練習(xí)
以實(shí)驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。
綜合型實(shí)驗題將成為考卷中的常見題型，但是對于實(shí)驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實(shí)驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。
04
養(yǎng)成良好做題習(xí)慣
經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無章，不成體系。
所以養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性。
方法建議：
三色筆做題法，準(zhǔn)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。
思想政治
01
復(fù)習(xí)框架
二輪復(fù)習(xí)如何回歸課本，我們首先說說復(fù)習(xí)框架。
舉例子來說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識社會與價值選擇”是哪個單元？屬于什么主義？探索真理的歷程是唯物論？認(rèn)識論？還是辯證法?“意識的作用”有哪些？想不出來的話，就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個單元，標(biāo)題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習(xí)慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。
02
建立聯(lián)系
首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”“為什么”“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來，不過這個也需要平時的積累。
然后要去總結(jié)。比如說，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
老師給你提供的是一個復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個知識和題目的設(shè)問有沒有關(guān)系，才不會遺漏知識點(diǎn)以致失分。
歷史
01
歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識
為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及相關(guān)知識點(diǎn)。
基本維度大致包括該時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
02
深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識
高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多常考知識，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點(diǎn)知識，更屬于難點(diǎn)知識。要攻破這類重難點(diǎn)知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進(jìn)行深化拓展。
03
有重點(diǎn)地進(jìn)行限時訓(xùn)練，提高解題能力
現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是"知識抽樣，能力覆蓋"。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時訓(xùn)練以提高解題能力。
應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料的能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練分析能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練概述能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練比較能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練評述能力；要在答題角度上下功夫；要在關(guān)鍵詞上下功夫；要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
地理
為避免影響備考效率，二輪復(fù)習(xí)階段，要注意以下幾點(diǎn)：
1.二輪復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生認(rèn)為高考真題都做過了，只做模擬題就行了。這是一個誤區(qū)。正確的做法是用歷年經(jīng)典高考題建模，用足夠量的模擬題來鞏固、提高。
2.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。這也是一個偏向。近年高考的材料、圖表幾乎“新”的成分確實(shí)較多，但“難”“怪”的東西并不是太多。
因此，我們在訓(xùn)練時，不要一味地追求“新”，要把大量的時間和精力用在最基本的地理知識和原理上面，同時沒必要在“難”“怪”的問題上耗費(fèi)太多的精力。
3.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)沉溺于“題?！倍荒茏园?，浪費(fèi)了寶貴的時間和精力。這又是一個偏向。怎么糾正呢？
一是做題數(shù)量不必要過多，要以達(dá)到訓(xùn)練效果為標(biāo)準(zhǔn)，講究適當(dāng)。二是要定時，就是要卡時間，也就是要求自己在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，提高做題效率。
比如，一般來說，高考文綜卷中，地理部分11個選擇題，一般要保證在22分鐘之內(nèi)完成，兩道綜合題，保證在20分鐘之內(nèi)完成，一道選修題，限在5分鐘內(nèi)完成。三是要多總結(jié)，總結(jié)知識點(diǎn)，總結(jié)解題方法和技巧，總結(jié)錯題以汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
4.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)在訓(xùn)練中很注意總結(jié)各種答題模板，并以為記住這些模板，以后做題時套用就可以了。偏向于機(jī)械地套用模板，這種做法不可取。誠然，注意總結(jié)并運(yùn)用各種模板，讓我們解題的時候顯得頗有“路數(shù)”，這沒什么不妥。但“機(jī)械地”套用模板就不對了。
例如，當(dāng)題目問及某一特定區(qū)域發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時，有的考生馬上簡單套用自然條件中的熱量、光照、水分、地形、土壤和社會經(jīng)濟(jì)條件中的技術(shù)、市場、交通和政策等去回答問題，卻忽視了該區(qū)域的獨(dú)特地理環(huán)境，結(jié)果是能得分，但不能得高分、滿分。
