揭秘新常青藤早期學(xué)習(xí)研究中心，三次登上美國(guó)講臺(tái)的深圳幼兒學(xué)習(xí)中心

在深圳南山，有一所不一樣的幼兒學(xué)習(xí)中心。

在深圳南山，有一所不一樣的幼兒學(xué)習(xí)中心。這里從不宣傳用了某名牌大學(xué)附屬幼兒園課程，也不是某國(guó)外學(xué)校的深圳分校;這里從來(lái)從來(lái)不打廣告，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有連鎖擴(kuò)張的計(jì)劃，更看不到某某資本注入或者上市計(jì)劃;這里每個(gè)年級(jí)的學(xué)生嚴(yán)格控制在十幾個(gè)極其有限的數(shù)量，它只是一所獨(dú)立的、微型的、神秘低調(diào)地存在于家長(zhǎng)間傳說(shuō)中的幼兒學(xué)習(xí)中心，它就是——“新常青藤早期學(xué)習(xí)研究中心”。

強(qiáng)大的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，造就藤娃小學(xué)霸

新常青藤的目標(biāo)就是培養(yǎng)“小學(xué)霸”，在這里孩子們有一個(gè)特別的名字——“藤娃”，寓意著希望他們能像常青藤一樣，沒(méi)有什么能夠阻擋他們向上攀登成長(zhǎng)的渴望。如果觀察了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，藤娃們有著超出同齡孩子的驚人學(xué)術(shù)表現(xiàn)，自如地和外教進(jìn)行母語(yǔ)一樣的溝通是常態(tài)。

新常青藤采用“DAP發(fā)展適宜性教育”的教育理念，實(shí)現(xiàn)因材施教。在低幼班，平均每4個(gè)孩子配置一位高水準(zhǔn)的老師，使因材施教不是一句口號(hào)而是真實(shí)的落地，每個(gè)孩子甚至都有屬于自己的個(gè)性化閱讀包，是老師根據(jù)他的興趣、識(shí)字和語(yǔ)言水平量身訂制的。兩歲的孩子用英語(yǔ)像母語(yǔ)一樣地互相聊天，探索世界……三歲的孩子可以進(jìn)行流利的英文演說(shuō)介紹預(yù)防新冠的n個(gè)步驟……四歲孩子可以和美國(guó)孩子同步書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)、自然拼讀、英語(yǔ)詩(shī)歌、閱讀繪本……五歲的孩子能夠用英文寫(xiě)作、創(chuàng)作繪本、完成STEAM項(xiàng)目，并且show and tell……不僅是語(yǔ)言，他們?cè)跀?shù)學(xué)、科學(xué)等綜合學(xué)術(shù)能力也和美國(guó)高品質(zhì)學(xué)校的學(xué)生同步。往屆畢業(yè)生中不乏進(jìn)入美國(guó)的私立名校就讀的(敲黑板了：是私立名校。不是一般的公校)，甚至有孩子直接跳級(jí)讀二年級(jí)。場(chǎng)地有限，沒(méi)有戶(hù)外場(chǎng)地這塊短板卻更加激發(fā)了新常青藤一定要把學(xué)術(shù)的強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮到極致的決心。

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高分低能是陷阱，兼具“四性七能”才能走的更遠(yuǎn)

同時(shí)，新常青藤不僅要培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力，還要避免孩子們掉入“高分低能的陷阱”。學(xué)術(shù)以外的情緒管理、社交能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等課程的設(shè)立，也都不僅是口號(hào)與愿景，更加表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看得見(jiàn)的細(xì)節(jié)和落地。注重生命根性的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比急功近利的贏在起跑線更重要。

這里沒(méi)有大聲喧嘩，也沒(méi)有橫沖直撞的跑動(dòng)。體能課上如小猴子一樣靈巧和小老虎一樣有力量的藤娃們，在用餐時(shí)也是保持安靜與用餐禮儀的小紳士與小淑女。他們知道要在打噴嚏或咳嗽的時(shí)候用胳膊肘擋著嘴，隨之很自然的一句“Excuse me!”，會(huì)得到身邊的小朋友一句“Bless you!”的友好回應(yīng)。

領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)同樣不是高高在上的大道理，首先要知道的不是如何管理別人，而是如何善待他人。至于什么是善待?孩子們用自己的體會(huì)來(lái)總結(jié)。輪流排隊(duì)、多說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”、分享、合作、一起愉快的游戲、幫助別人、讓別人快樂(lè)等等，這些都是孩子們一起討論交流自己得出的一條條具體可落實(shí)的行為準(zhǔn)則。

對(duì)于新常青藤的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更讓他們感到喜悅的是看到自己的孩子在卓越學(xué)術(shù)表現(xiàn)下面隱藏的底層心智模式變化。那些幸福和成功人士所共同具備的童年的“四性七能”也正是藤娃們不斷展現(xiàn)出來(lái)的良好品質(zhì)：自信、樂(lè)觀、好奇、健康;專(zhuān)注力、自控力、換位思考、溝通、聯(lián)想、批判性思維、自主學(xué)習(xí)、接受挑戰(zhàn)。(美國(guó)斯坦福大學(xué)兒童發(fā)展博士Lilian Gonshaw Katz;美國(guó)早期教育學(xué)會(huì)前主席Ellen Galinsky)

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實(shí)力強(qiáng)大的創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)是根基

新常青藤的教學(xué)成果在藤娃們身上有如此令人贊嘆的表現(xiàn)，并非偶然，更是來(lái)自創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的深厚底蘊(yùn)和強(qiáng)大專(zhuān)業(yè)性。

在2013年，已經(jīng)88年歷史的NAEYC全美早期教育學(xué)會(huì)，作為擁有十萬(wàn)多會(huì)員，全世界規(guī)模最大，規(guī)格最高的早期教育組織機(jī)構(gòu)，經(jīng)最高管理委員會(huì)投票選出了第一張亞洲人的面孔，她就是羅妮麗教授。羅教授作為被公認(rèn)為最懂美國(guó)0-8歲幼兒教育的華人教授，懷著回報(bào)祖國(guó)的深切夙愿和情懷，在2018年，與她的美國(guó)朋友們應(yīng)他們研究生留學(xué)生們的邀請(qǐng)，一起在了不起的深圳創(chuàng)辦了一所高品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐基地，取名“新常青藤”!他們共同的夢(mèng)想就是要把真正高品質(zhì)的美國(guó)和國(guó)際幼兒教育帶到中國(guó)來(lái)。讓中國(guó)的孩子不出國(guó)門(mén)，父母不用兩地分居，也能夠接受到高品質(zhì)的美國(guó)和國(guó)際幼兒教育，為孩子未來(lái)的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠在中國(guó)大地上扎根，在5千年中華文明的土地上滋養(yǎng)，保持中國(guó)人的內(nèi)核和魂。

“新常青藤”就是藤娃的搖籃，他們請(qǐng)來(lái)最專(zhuān)業(yè)的老師，其中一半以上是研究生學(xué)歷，且有豐富的海外學(xué)前教育工作經(jīng)歷，外籍教師皆來(lái)自美英等母語(yǔ)國(guó)家，中方教師大多也是海歸背景。他們堅(jiān)信，要用優(yōu)秀的人來(lái)培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代，希望藤娃們未來(lái)能夠進(jìn)入常青藤那樣的世界一流名校，具備這些名校畢業(yè)生所具備的卓越才能和造福社會(huì)的情懷。

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追求極致細(xì)節(jié)，安全健康是第一

創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)成員中，還有兩位是媽媽同時(shí)也是美國(guó)學(xué)前教育的研究生，她們的四個(gè)孩子都在新常青藤上學(xué)。教育者與母親的雙重身份讓她們除了對(duì)學(xué)術(shù)技能的高要求之外，對(duì)硬件設(shè)施與安全品質(zhì)也要求做到盡善盡美，達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)。

墻面使用的是進(jìn)口涂料，價(jià)格是國(guó)內(nèi)最貴的立邦兒童漆的三倍，和樂(lè)高積木上用的同一種，不僅顏色美觀，而且安全放心。過(guò)敏是兒童健康的一個(gè)重要威脅，于是教室里的地毯選用的是德國(guó)品牌，曾經(jīng)因?yàn)樵谟變簣@過(guò)敏而休學(xué)的孩子，自從轉(zhuǎn)校到新常青藤后，再也沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)敏請(qǐng)過(guò)一天假，媽媽為此在新生家長(zhǎng)會(huì)上特別激動(dòng)的做了分享。見(jiàn)過(guò)更安全更好的教具，就實(shí)在沒(méi)辦法拿一般的來(lái)將就，于是攀巖墻更是歷經(jīng)磨難，想盡各種辦法最終從美國(guó)原裝空運(yùn)過(guò)來(lái)。疫情期間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，考慮到兒童的用眼保健，請(qǐng)來(lái)眼科學(xué)博士根據(jù)全球兒童用眼標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)，具體到每節(jié)課的上課時(shí)間、一天的用眼時(shí)長(zhǎng)、休息時(shí)長(zhǎng)，配以中醫(yī)專(zhuān)家依據(jù)穴位設(shè)計(jì)的眼保健操。新常青藤要建一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，其他學(xué)校通常一個(gè)學(xué)期有一次春游或秋游，在新常青藤會(huì)每個(gè)月至少一次城市體驗(yàn)或者自然課堂，平時(shí)只要天氣好，孩子們會(huì)到社區(qū)游樂(lè)區(qū)或者十分鐘行程的深圳灣運(yùn)動(dòng)公園，開(kāi)展戶(hù)外教學(xué)。...... 抱著像做學(xué)術(shù)課題一樣的死磕精神，一切的細(xì)節(jié)要求向最高標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威看齊。

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夢(mèng)想中的學(xué)校與下一步的計(jì)劃

在人生的前五年所學(xué)到的東西是這一生中最重要的，而教育的本質(zhì)就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。創(chuàng)校的過(guò)程充滿(mǎn)了各種艱辛坎坷，投入高和受眾范圍小，但堅(jiān)定的信念和家長(zhǎng)們的信賴(lài)支撐著新常青藤的創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)把共同夢(mèng)想的學(xué)校實(shí)現(xiàn)。令人欣慰的是，藤娃們已經(jīng)表現(xiàn)出明顯卓越的學(xué)習(xí)成果與巨大成長(zhǎng)，無(wú)論是公立名校，國(guó)際名校，還是國(guó)外私立名校，新常青藤的畢業(yè)生都以卓越的面試表現(xiàn)被這些知名小學(xué)順利錄取。

教育是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的學(xué)說(shuō)流派，只有不斷的實(shí)踐總結(jié)。新常青藤人的共同夢(mèng)想，就是要讓這所學(xué)校的壽命比他們更長(zhǎng)，當(dāng)他們離開(kāi)這個(gè)世界，他們這所學(xué)校還在這個(gè)世界上繼續(xù)幫助更多的人。

所以，在談到如何實(shí)現(xiàn)教育公平和更大社會(huì)價(jià)值時(shí)，新常青藤團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了二階段的計(jì)劃，“新常青藤家長(zhǎng)學(xué)院”作為一個(gè)公益的平臺(tái)，將會(huì)傳播最新最實(shí)用的幼兒教育理論與方法，讓盡可能多的家庭共同受益。教育，點(diǎn)亮孩子的生命之光。同時(shí)為了推動(dòng)中美教育交流，使更多的幼教從業(yè)同仁受益，新常青藤積極推動(dòng)全美早期教育學(xué)會(huì)在深圳的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，為對(duì)接中美兩國(guó)的幼教界的先進(jìn)資源奉獻(xiàn)自己的力量。

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