中黃國際教育獲得騰訊 “2019燈塔家長滿意課程年度品牌”

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-18

11月16日，由騰訊主辦的 2019回響中國國際學(xué)校年度盛典在北京舉行，跨越四大洲25個國家的300位教育學(xué)者、海內(nèi)外知名校長匯聚一堂?；顒右浴爸腔劢逃雇磥怼睘橹黝}，對為以中黃國際教育集團(tuán)為代表的，為中國國際教育發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的國際教育服務(wù)集團(tuán)、國際化學(xué)校及教育工作者授予年度教育大獎。

中黃國際教育集團(tuán)運營管理的廣州白云區(qū)中大附屬外國語小學(xué)校長陳海淑女士到現(xiàn)場領(lǐng)獎

中黃國際教育集團(tuán)因在中西方課程的創(chuàng)新融合及課堂教學(xué)改革方面成效顯著，毫無懸念地獲得“2019燈塔家長滿意課程年度品牌”，成為國內(nèi)極少數(shù)獲此殊榮的集團(tuán)之一。

業(yè)內(nèi)首創(chuàng)，

課程融合：1+1=?的中黃方案

“回響中國”騰訊新聞教育年度盛典已經(jīng)成功舉辦12屆，是教育界具有廣泛影響力的盛會之一。

據(jù)主辦方介紹，“燈塔家長滿意課程年度品牌”獎項提名規(guī)則要求能將中國特色與全球優(yōu)質(zhì)課程體系融合的國際化課程，既能讓學(xué)生全面發(fā)展，落實全人教育，又能深受學(xué)生喜愛和家長好評。

獎項評審則分為網(wǎng)絡(luò)民主投票與媒體和專家評選評分兩個環(huán)節(jié)，其中網(wǎng)絡(luò)投票占70%，媒體專家評分占30%，根據(jù)總分評定最終獲獎?wù)摺?/p>

中黃國際教育集團(tuán)運營管理的廣州市白云區(qū)中大附屬外國語小學(xué)校長陳海淑表示，這次獲獎是市場對中黃中西融合的國際化教育實踐成果的肯定。中黃在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)中西課程融合“1+1=?”的中黃方案，這是將中國教育的優(yōu)勢和精髓與國際教育的理念和方法，融合之后所長出來的全新教育教學(xué)模式。

陳海淑校長接受活動主辦方采訪

中黃的全新教育教學(xué)模式從內(nèi)容上，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識揉碎，重新整合，提煉內(nèi)容精華，使中國國家課程與IB(國際文憑)教育理念合二為一，實現(xiàn)1+1≤1;從形式上，將中西課程體系合二為一，從融合度上追求1+1≤1的效果，讓學(xué)生學(xué)得開心，老師教得輕松;從效果上，以國際化課程先進(jìn)的教學(xué)方法加上中國夯實的基礎(chǔ)知識，中西合璧的教學(xué)效果≥2。

經(jīng)過實踐檢驗，這一模式同時收獲了IBO(國際文憑組織)官方和國內(nèi)教育主管部門的雙重認(rèn)可，以中黃運營管理的中大附屬外國語小學(xué)為例，學(xué)校用了不到2年時間申請獲得IBO官方授權(quán)，IB授權(quán)訪問官員在完成對學(xué)校的授權(quán)參觀后，評價道：“中黃豐富了IB在中國的內(nèi)涵，賦能了IB在中國的發(fā)展。”

陳校長介紹，2018年，中大附屬外國語小學(xué)代表中黃承辦了“2018年IB教育中國論壇”，向來自亞太區(qū)近600位教育專家、國際學(xué)校校長、骨干教師全面展示了中黃教育成果，并獲得了IBO的嘉獎信。

IBO為中黃頒布的嘉獎信，感謝中黃為“2018年IB教育中國論壇”做出的貢獻(xiàn)，嘉獎中黃中西融合的教育實踐成果。

而對于國內(nèi)的統(tǒng)考，中大附屬外國語小學(xué)的表現(xiàn)也毫不遜色，平均分名列前茅，同時作為區(qū)課改優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)特色學(xué)校得到廣東省教育研究院的青睞，被選定為廣東省教育研究院實踐基地。

就在今年，中黃正式收到了廣東省教育研究院教育研究課題結(jié)題證書，其管理的中大附屬外國語小學(xué)和中大附屬外國語實驗中學(xué)分別雙雙拿下小學(xué)和中學(xué)階段的《小班化教學(xué)實踐研究》、《國際化課程開發(fā)與實施研究》這兩項極具含金量的省級科研成果。

面向未來，

培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力

人工智能等高科技發(fā)展正在對世界產(chǎn)生著深刻影響，在未來我國710萬工作崗位將消失，700種職業(yè)，47%的工作都可能被人工智能取代。這樣的背景下，“社會對人才的要求會發(fā)生哪些變化?教育培養(yǎng)人才的體系該如何做出調(diào)整?”是本次盛典的重要議題。

陳海淑校長指出，掌握“如何學(xué)習(xí)”的能力是應(yīng)對未來世界所需的最重要技能，她分享說：“中黃融合IB探究式學(xué)習(xí)方法和國家義務(wù)教育課程內(nèi)容的超學(xué)科主題探究式學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生‘會學(xué)習(xí)’的能力?！?/p>

據(jù)介紹，中黃的小學(xué)生，從一年級到小學(xué)畢業(yè)的6年時間里，要圍繞 “我們是誰”、“我們身處怎樣的時空”、“世界如何運作”等6大超學(xué)科主題進(jìn)行探究。每一個大主題，按年級分為6個不同層次的中心思想和探究線索。小學(xué)讀完一共要完成36個小主題和中心思想的探究，每次都會在難度、內(nèi)容和素材上比上一次加深，呈螺旋上升的過程。

就在今年6月，小學(xué)畢業(yè)班的孩子們根據(jù)探究興趣，自由組合，自擬選題，成立了12個探究小組，歷時兩個月，對“人工智能”、“人類基因”、“地球能源”、“藝術(shù)創(chuàng)造”、“不負(fù)責(zé)任的生產(chǎn)”等頗具挑戰(zhàn)性的主題展開探究之旅。一位從美國回來的博士生家長說，這選題，乍一看，還以為是大學(xué)生本科甚至是研究生的課題，既呼應(yīng)當(dāng)下的生活實際，又和未來人類生活密切相關(guān)。

學(xué)生們自由組合，自擬選題，成立不同探究小組

探究過程中，孩子們走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪、查閱資料，分析整理信息，形成自己的觀點。最后做成海報、PPT、宣傳手冊、科學(xué)模型、手工藝品等，通過可視化的方式在學(xué)校的結(jié)題展示上向父母、老師、同學(xué)以及外部來賓匯報自己的探究經(jīng)驗和成果，給前來參展的人留下深刻印象。

家長們紛紛感慨：“看到今天孩子們所展現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和探究的技能，就能預(yù)測他們未來也一定可以滿懷信心地解決生活的道道難關(guān)和種種挑戰(zhàn)”。“相信孩子們經(jīng)過六年的探究學(xué)習(xí)，建立起來的獨立思考能力、批判性思維、創(chuàng)造能力和交流合作能力，足以讓他們從容應(yīng)對不確定的未來。”