薦讀|教育賦能的最高境界：?jiǎn)拘鸯`魂，引領(lǐng)成長(zhǎng)！

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事： 暴風(fēng)雨后的早晨，一位男士在海邊散步，他發(fā)現(xiàn)沙灘的淺水洼里，有許多被困的小魚(yú)。有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被蒸干，小魚(yú)就會(huì)干涸而死。 他發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩，不停地?fù)炱鹦◆~(yú)、扔回大海。禁不住走過(guò)去問(wèn)：“孩子，這水洼里有幾百上千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！? “我知道。”小男孩頭也不回地回答。 “哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？” “這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海，一邊回答道。 這位男士臉紅了，也瞬間被感化到了，頓時(shí)感到心暖暖的。于是也隨著小男孩

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向孩子傳送生命氣息和愛(ài)的情懷

確實(shí)，小男孩不能救活所有的魚(yú)，但是他心地善良、有愛(ài)心，懂得尊重生命，更能體會(huì)到小生命的不易，甚至比成年人有著更美好的心境。

然而，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)知道教孩子吃飯走路、學(xué)鋼琴學(xué)繪畫(huà)，以及補(bǔ)習(xí)各科功課，甚至教孩子如何賺錢(qián)經(jīng)商，但他們卻忘記了教孩子尊重生命，甚至如何做人，缺失了育人的核心內(nèi)容 “ 養(yǎng) ”心。

現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)，而是內(nèi)心營(yíng)養(yǎng)不足。經(jīng)常表現(xiàn)出一種浮躁、功利，自我，不會(huì)愛(ài)，情緒波動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)離家出走，甚至自殘自殺，這是孩子內(nèi)心缺乏關(guān)注、缺乏營(yíng)養(yǎng)，缺少愛(ài)自己及愛(ài)他人的能力。

教育的目的，應(yīng)當(dāng)是向孩子傳送生命的氣息及“愛(ài)”的情懷。應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，喚起讓孩子們擁有“這條魚(yú)在乎”的美好心境。

故此育人的核心應(yīng)該放在點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火種，讓孩子學(xué)會(huì)敬畏萬(wàn)物、尊重生命，喚醒靈魂，點(diǎn)亮心燈，讓亮光傳向更遠(yuǎn)的地方。

一旦孩子的靈魂被喚醒，明白了生活的意義，有了自己的方向和目標(biāo)，那么獲取知識(shí)也會(huì)變成一件快樂(lè)的事情，進(jìn)步和成長(zhǎng)也就都是水到渠成的事了。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都是心靈雕琢的過(guò)程，育人的目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)成內(nèi)心充盈、愛(ài)心常在、有豐富內(nèi)涵的人，同時(shí)塑造孩子內(nèi)心的強(qiáng)大。

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引領(lǐng)孩子奠定精神世界的基石

如今信息連接無(wú)孔不入，孩子們頭腦越發(fā)靈活，對(duì)許多事物有自己的見(jiàn)解，個(gè)性突出。但讓孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、建立強(qiáng)大的精神世界，有美好的向往、希望和追求，未來(lái)才能從容面對(duì)變幻莫測(cè)的世界。

許多年前，一個(gè)牧羊人帶兩個(gè)年幼的兒子、趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡。這時(shí)，一群大雁鳴叫著飛過(guò)，并很快從視野中消失了。

“要是我們也能飛起來(lái)就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽?！彼拇髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說(shuō)。

“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊!可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了。”小兒子也對(duì)父親說(shuō)。

牧羊人沉默了一會(huì)兒說(shuō)：如果你們想飛，你們也會(huì)飛起來(lái)。只要不斷努力，就一定能飛起來(lái)，去你們想去的地方。

孩子們牢記父親的教導(dǎo)，并一直不斷地努力。

他們長(zhǎng)大后終于飛起來(lái)了。兩個(gè)小男孩就是美國(guó)的萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機(jī)。

營(yíng)養(yǎng)的教育是在孩子內(nèi)心種下希望的種子，讓孩子看到遠(yuǎn)方的目標(biāo)，培養(yǎng)強(qiáng)大的精神世界，并不斷給孩子向上力量和前進(jìn)的勇氣。

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喚醒孩子尊重生命的良知

人類(lèi)有原始本能的一面，同時(shí)也有天使的一面。教育的目的是使人的靈魂得到鍛煉和升華，克服本性而轉(zhuǎn)向善良的一面。

只有使我們的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷成為內(nèi)心有愛(ài)的人，讀寫(xiě)算的能力才有更大的價(jià)值。教育是對(duì)人靈魂的教育，而并不是單純的書(shū)本知識(shí)，死板的記憶和對(duì)事物表面認(rèn)識(shí)的堆積。

這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極目的。否則，孩子擁有的知識(shí)愈多，對(duì)人類(lèi)、對(duì)生命的危害會(huì)愈大。

李政道弟子盧剛，因論文落選產(chǎn)生嫉恨和失望，竟開(kāi)槍打死4位太空物理學(xué)家，仇殺了獲獎(jiǎng)同學(xué)。

在日本留學(xué)的大學(xué)生陳世峰，因原女友劉鑫不愿再與之交往，而心積仇恨殺了劉鑫同舍朋友江歌。

24歲大學(xué)生，殘忍殺害了為了供他上學(xué)連妹妹都不能照顧、在生活上一直省吃?xún)€用的陪讀母親。

……

連愛(ài)都不會(huì)愛(ài)的人，即使擁有再多知識(shí)、再高學(xué)歷，又有何用?有知識(shí)沒(méi)文化，不知道敬畏生命、愛(ài)惜生活，有時(shí)真的很可怕。

一直以來(lái)，我們的教育往往忽略了孩子基本人格、基本情感的養(yǎng)成，以致于有些孩子對(duì)生命不珍惜、對(duì)世事愈來(lái)愈冷淡、冷漠甚至冷酷無(wú)情。

資深教育家門(mén)德列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：

“ 教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，是在于它是一種心靈與人格的喚醒。否則就偏離了應(yīng)有的軌道，就會(huì)結(jié)出異變的果實(shí)。我們更需要培養(yǎng)的是，孩子面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷?！?/span>

這種情懷就是在乎沙灘上每條小魚(yú)生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚(yú)如草芥，給鮮花以蹂躪，不知關(guān)心同學(xué)，不知關(guān)愛(ài)父母，即使學(xué)分再高、成績(jī)?cè)俸茫彩チ巳酥屏急拘约吧膬r(jià)值。

當(dāng)一個(gè)人充滿(mǎn)了對(duì)小草、小魚(yú)生命的關(guān)愛(ài)時(shí)，對(duì)于高級(jí)的生命、對(duì)于人的生命，他能給予更多的關(guān)注和尊重。

故此，培養(yǎng)孩子良好的人文情懷，其中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點(diǎn)乃是喚醒他們尊重生命的良知。

4

讓我的生命之光照亮你的生命軌跡

教育的潤(rùn)物無(wú)聲體現(xiàn)在關(guān)注受教者心靈的需要，讓生命影響生命。如果教育得法，對(duì)被教育者的影響，有可能會(huì)改變其生命軌跡。

德國(guó)偉大的存在主義大師雅思貝爾斯，這位二戰(zhàn)后被譽(yù)為德國(guó)精神支柱，帶領(lǐng)德國(guó)走出二戰(zhàn)陰霾的思想大師，在他的著作中對(duì)教育作了深刻的界定：

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)match一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”

教育就是心與心的交融和對(duì)話(huà)，以我的生命影響你的生命，理想照亮彼此，讓心靈相互溫暖，不斷給人以力量。

記得有位教師朋友曾經(jīng)談過(guò)，他參與夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)小男孩，在整個(gè)營(yíng)隊(duì)里的表現(xiàn)特別突出?？偸橇D和營(yíng)里的大孩子待在一起，積極參與所有的活動(dòng)，那種狀態(tài)和其他勉為其難的孩子決然不同。

這位母親說(shuō)：“可能是因?yàn)槲液秃⒆影职侄际亲约簞?chuàng)業(yè)，做任何事很努力、不怕吃苦，而且比較熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀(guān)地幫助他人，更多體會(huì)到了生命價(jià)值，無(wú)形中影響到了孩子”。

教育的努力方向，不僅是傳授已有的東西，更是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，創(chuàng)造新知，將生命感、價(jià)值感喚醒。

孩子一旦得到更多的影響和感召，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)變得更聰明、更有悟性，更有不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。

生命就在這種影響、交融、對(duì)話(huà)、照亮和溫暖中具有了一種難以言傳的感動(dòng)和力量。

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”

這是艾青的詩(shī)，現(xiàn)在讀來(lái)依然讓人怦然心動(dòng)，甚至感動(dòng)不已。

因?yàn)椤盁釔?ài)生命”，才能一往無(wú)前，才無(wú)所畏懼，才遭遇波折，也才收獲成果。

因?yàn)椤盁釔?ài)生活”，才會(huì)充實(shí)自己，才會(huì)懂得知識(shí)的力量和可貴，才會(huì)深刻理解學(xué)習(xí)知識(shí)的目的和意義。

教育是影響，是引領(lǐng)、是體驗(yàn)、是感動(dòng)，讓我們?yōu)楹⒆觽兌嘧⑷胍恍┘で?，多?chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬。

春風(fēng)化細(xì)雨，讓孩子年輕的生命因正確引領(lǐng)而激情飛揚(yáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，帶著對(duì)生命的洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，最終實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最大飛躍。

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