用數(shù)據(jù)告訴你：為什么國際化教育這么火？

《2017中美國際教育白皮書》顯示，截止到2016 年底中國大陸從事國際教育的各類學校/國際班總量達到了703 所，是世界上國際學校最多的國家。其中公立學校國際班與國際部共有203 所，民辦私立學校365 所，外籍子女學校135所。國際學校迅速發(fā)展，選擇國際學校已是大勢所趨。那么，國際教育為什么這么火呢？小編帶大家一起去看看這些數(shù)據(jù)：

1、中國中產(chǎn)階級增多

據(jù)瑞士投行瑞信發(fā)布的《2015年全球財富報告》，中國中產(chǎn)階級人數(shù)達到1.09億名，位居全球之首。

在某種程度上可以說，中產(chǎn)階層群體的擴大推動了國際學校市場的發(fā)展，從2005年到2014十年的時間，新增國際學校超過400所，國際學校也進入快速發(fā)展階段。

除了中國家長消費意愿提升，具體來看，國際學校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學校運營等多個方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢。因此選擇國際學校無疑是大勢所趨。

中國城鎮(zhèn)人均可支配收入迅速增長，已由2000年的6280元增加到2014年28843元，年復合增長率11.5%。

人均可支配收入的增長使得家庭有意愿且有能力負擔公立基礎(chǔ)教育之外的教育方式。從2007年到2017年這10年期間，精英階層在物質(zhì)上的花費明顯減少，而花在教育上的資金明顯增多。送孩子上國際學校時中產(chǎn)階層和精英階層家長的共同選擇!

不僅在上海，在中國任何城市，孩子成功就讀一所心儀學校的過程，豈止用“慘烈”來形容?尤其是以惠林頓公學為代表的國際院校，更是這些學校中的明珠。但不論天價學費、還是嚴苛面試，都沒能阻擋家長和孩子“擠破頭”的腳步。

那么，這些“國際學校”究竟有什么魅力，讓家長們?yōu)橹偪?

2、國際學校優(yōu)勢明顯

當前我國的應試教育體制已經(jīng)不能滿足學生、家長甚至整個社會對人才的需求。國際學校的西方教學理念更加強調(diào)學生個體綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力和好奇心、開闊學生的視野以及塑造學生的價值觀和人生觀。

具體來看，國際學校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學校運營等多個方面較傳統(tǒng)K12教育有著顯著優(yōu)勢。

《中國國際學校報告藍皮書(2016)》公布的最新數(shù)據(jù)顯示，在選擇國際學校的理由方面：

選擇“喜歡學校的教學方式”的占16.4%，

“能增加出國留學機會”占39.0%，

“希望自己獲得全面發(fā)展”的占28.1%，

“擺脫中考/高考壓力”的占14.25%，

“外教資源豐富”占7.25%，

其他理由占7.2%。

分年級進行對比發(fā)現(xiàn)：

初中生和高中生均最看重“能增加出國留學的機會”這一因素，占比分別為49.6%、38.5%，

小學生最看重的理由是“希望自己獲得全面發(fā)展”，占比為33.3%，這也反映了生活在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，全球化不斷深化時代的年輕一代，對通過接受國際化的教育獲得自身全面發(fā)展具有更明確的目標。

國際學校教育觀念都是國際通行教育方式，以開發(fā)學生自主學習、獨立思考的能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力，針對學生的興趣培養(yǎng)、身心健康以及今后的職業(yè)規(guī)劃和價值觀形成都大有裨益。

課程設(shè)置上，國內(nèi)公立教育的課程多為標準化課程，不僅內(nèi)容缺乏多元性，而且在課程學習中更加注重應試技巧而不在于內(nèi)容，對學生的好奇心、社交能力、身心健康、生活自理能力均不利。

而國際學校的課程內(nèi)容設(shè)臵一般較為多樣化，這一點從IB、A-Level和AP課程的眾多門類即可看出，學生對課程的選擇也有較大自由。

同時，國際學校以英語主導的課程設(shè)計與國外大學接軌，能對學生在全球范圍內(nèi)申請名校提供有力支持。

3、國際人才需求旺盛

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，以及中國《一帶一路》政策的推動，使得世界各國交流日益頻繁，人力資源的跨國流動也成為常態(tài)，教育國際化已成為一種全球性趨勢。

在經(jīng)濟全球化的背景下，充分利用國內(nèi)與國際教育資源，優(yōu)化配臵本國人力資源，培養(yǎng)具有國際視野的國際型人才是世界各國政府教育戰(zhàn)略的重要目標。

國際學校在培養(yǎng)國際化人才方面具有突出優(yōu)勢，因此受到越來越多的青睞!

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