為什么選擇國(guó)際學(xué)校？如何選？如何做準(zhǔn)備？

隨著大家生活的不斷變化國(guó)際學(xué)校已經(jīng)走進(jìn)普通家庭，但是面對(duì)選擇的時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生了各種糾結(jié)，猶豫，擔(dān)憂......問(wèn)關(guān)于國(guó)際學(xué)校的事情，An靜把自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)和大家做一些分享。：為什么選擇國(guó)際學(xué)校、如何選、如何做準(zhǔn)備、選好了之后如何接納融入。

　

　為什么選擇國(guó)際學(xué)校

　　當(dāng)下，大眾環(huán)境都在評(píng)論、甚至是批判傳統(tǒng)教育，一部分家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)向國(guó)際教育，一部分家長(zhǎng)游蕩在傳統(tǒng)與國(guó)際教育的選擇中。

　　其實(shí)，不論是傳統(tǒng)教育還是國(guó)際教育，都各有千秋，就如川菜和意大利餐，沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)于誰(shuí)，只是家長(zhǎng)的選擇，適合的就是最好的。選擇之前有兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.為什么放棄國(guó)內(nèi)體制，為什么要上國(guó)際學(xué)校？

　　2.學(xué)校的辦學(xué)理念是不是清楚，是不是可以接受？

　　目前大家選擇國(guó)際學(xué)校，原因眾多：

　　傳統(tǒng)教育作業(yè)太多，刷題刷題、還是刷題

　　傳統(tǒng)教育壓抑孩子的創(chuàng)新

　　傳統(tǒng)教育太過(guò)于應(yīng)試

　　傳統(tǒng)教育成績(jī)定終生

　　......

　　選擇之后，困惑眾多：

　　國(guó)際教育，孩子壓力大嗎

　　國(guó)際教育，孩子的中文會(huì)不會(huì)受到影響

　　國(guó)際教育，孩子的英文需要什么水平

　　國(guó)際教育，哪個(gè)學(xué)校好？

　　......

　　An靜在這里，還是要說(shuō)，傳統(tǒng)教育、國(guó)際教育是兩套截然不同的求學(xué)體系，各有千秋，不存在好與壞。

　　“學(xué)習(xí)”與“成長(zhǎng)”本身就是“苦并快樂(lè)”的事情，沒(méi)有捷徑，所以首先想給孩子找一個(gè)“輕松的體系”又要“六藝”都發(fā)展的教育體系，是不存在的。

　　我的孩子目前在國(guó)際學(xué)校，也曾經(jīng)歷過(guò)五年的傳統(tǒng)教育。那五年，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也接觸小三門(mén)的課程（輪滑、篆刻、書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑），同樣也上過(guò)晚自習(xí)，在學(xué)校完成所有的作業(yè)。此間，孩子沒(méi)有上任何作文班、英文班、奧數(shù)班，學(xué)校培養(yǎng)的好習(xí)慣讓孩子緊跟著老師節(jié)奏在成長(zhǎng)。一方面保證了孩子小升初的基本功，更為重要的是好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，要怎樣看傳統(tǒng)教育，大家視角不一樣。

　　說(shuō)說(shuō)為什么選擇國(guó)際體系，起因很明確很簡(jiǎn)單：我們沒(méi)有北京戶口，孩子接下來(lái)初中、高中、考大學(xué)幾個(gè)步驟將不能在北京完成，同時(shí)我們也很清楚，不能以家庭分居作為代價(jià)，因?yàn)榧彝サ呐惆閷?duì)孩子的成長(zhǎng)更為重要。就是在這種情況下，國(guó)際學(xué)校進(jìn)入了我們的視野。

　　那么你選擇國(guó)際學(xué)校的目的是什么？可以清晰地表達(dá)出來(lái)嗎？正在猶豫中的爸爸媽媽請(qǐng)想一想為什么。每個(gè)人的原因都只適合自己的家庭和自己的孩子，別人的原因不能成為你們選擇的依據(jù)。

　　孩子在公立學(xué)校刷題，壓力太大。試問(wèn)：國(guó)際學(xué)校的壓力你有了解嗎？

　　公立學(xué)校作業(yè)太多，沒(méi)有玩的時(shí)間。試問(wèn)：國(guó)際學(xué)校的作業(yè)如何？沒(méi)有作業(yè)你能接受嗎？作業(yè)寫(xiě)到凌晨你能接受嗎？

　　公立學(xué)校學(xué)生多，老師對(duì)孩子照顧不過(guò)來(lái)。試問(wèn)：國(guó)際學(xué)校很多事情需要孩子自主去完成，老師也是不介入的，你可以理解嗎？

　　孩子不喜歡周?chē)耐瑢W(xué)。試問(wèn)：了解國(guó)際學(xué)校孩子之間的交友方式嗎？靠自己主動(dòng)還是靠別人照顧？

　　公立學(xué)校課業(yè)太難。試問(wèn)：國(guó)際學(xué)校課業(yè)太簡(jiǎn)單，7年級(jí)還在學(xué)公立5年級(jí)的數(shù)學(xué)，你可以接納嗎？

　　公立學(xué)校有校規(guī)不讓孩子帶攜帶手機(jī)，電腦，怕丟。試問(wèn)：國(guó)際學(xué)校有校規(guī)允許攜帶，僅是說(shuō)明使用規(guī)則和范圍，課間孩子們玩電子產(chǎn)品的情況不少見(jiàn)，您是不是又會(huì)抓狂呢？

　　......

　　我有朋友問(wèn)我是不是可以介紹一些北上廣國(guó)際學(xué)校的群，我先問(wèn)她：“你是不是有很好的抵抗負(fù)面信息的能力？”正如大家所知，群里有積極的，也有消極的信息出現(xiàn)。意志不堅(jiān)定或者還沒(méi)想清楚的家長(zhǎng)很容易受影響。

　　如何選擇國(guó)際學(xué)校

　　確定了要上國(guó)際教育體系，接下來(lái)就是如何選擇學(xué)校了。

　　目前國(guó)際學(xué)校種類(lèi)：不招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校、招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)?；蛘邍?guó)際班、雙語(yǔ)學(xué)校。又可分為住宿或者不住宿；此外還可以按照課程體系區(qū)分，如有：加拿大、美國(guó)、英國(guó)、IB等。

　　我認(rèn)為需要考慮的幾個(gè)方面：

　　1.學(xué)校管理：一般是教務(wù)和行政，有些學(xué)校教務(wù)是完全由外方管理，行政由中方管理，有些是教務(wù)由中外雙方管理，這些需要家長(zhǎng)了解清楚。關(guān)于教務(wù)方面，從某種意義上來(lái)講，會(huì)影響到教學(xué)理念。

　　2.學(xué)校師資：有些國(guó)際學(xué)校教學(xué)部分全部是外籍老師（除中文課程），有些學(xué)校老師組成是少量外教點(diǎn)綴于海歸精英。同時(shí)還要了解教師組成，外籍中有美英加的，也有印度馬來(lái)的，不要等到入學(xué)了再抱怨老師有口音。

　　3.住宿問(wèn)題：這一點(diǎn)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)，寄宿學(xué)校不在我們的考慮范圍。

　　4.課程體系：目前很多媒體已經(jīng)從多個(gè)角度介紹加拿大，美國(guó)，英國(guó)以及IB的課程體系及要求，各位爸爸媽媽們需要認(rèn)真了解各個(gè)體系的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇，而不是盲目地跟隨別人。

　　5.學(xué)校理念：大家可能會(huì)說(shuō)這個(gè)東西怎么了解呢？校園參觀，可以看出學(xué)?；顒?dòng)狀況；學(xué)校的宣講會(huì)，可以看出領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格；與招生老師的溝通，可以感覺(jué)到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和重視程度。整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)多問(wèn)問(wèn)題，充分了解學(xué)校理念，入學(xué)前才能打消顧慮。

　　問(wèn)題可以覆蓋如下內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)體系、學(xué)校課程內(nèi)容、學(xué)校教師組成、學(xué)校上課形式、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)校課外活動(dòng)、與老師溝通渠道、學(xué)生畢業(yè)去向、學(xué)校師生比例、招生趨勢(shì)等。

　　6.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)不菲，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要規(guī)劃一下家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，一旦進(jìn)入國(guó)際教育體系，要規(guī)劃到孩子上大學(xué)的費(fèi)用，確保不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題影響孩子連貫的學(xué)校生活。選擇國(guó)際學(xué)校的爸爸媽媽手中應(yīng)該有一份學(xué)校學(xué)費(fèi)清單，包括孩子大學(xué)目標(biāo)國(guó)家的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。爸爸媽媽算清楚了，就可以縮小目標(biāo)學(xué)校的范圍了（目前北京、上海的國(guó)際學(xué)校年收費(fèi)從十五萬(wàn)到三十萬(wàn)都有）。

　　7.學(xué)籍：國(guó)際學(xué)校放棄學(xué)籍，這事兒沒(méi)得商量，爸爸媽媽不用花時(shí)間糾結(jié)，乖乖簽署“放棄學(xué)籍”的協(xié)議就可以了。

　　都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，大家不要回避，多多收集信息和數(shù)據(jù)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)與學(xué)校的特色。即便是這樣確定的最終目標(biāo)，也仍然需要充分的轉(zhuǎn)軌準(zhǔn)備。

　　如何為進(jìn)入國(guó)際學(xué)校做準(zhǔn)備

　　確定了學(xué)校之后，說(shuō)到“準(zhǔn)備”工作，大部分人都會(huì)認(rèn)為就是玩命地給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作多管齊下。

　　An靜想告訴爸爸媽媽們：“一方面是有的放矢的補(bǔ)習(xí)，一方面是與孩子一起做好心理過(guò)渡，其他事情可以暫緩?！鼻捌谧隽四敲炊嗾{(diào)查、研究和決定，一定對(duì)學(xué)校的入學(xué)要求很清楚了，再回過(guò)頭來(lái)分析分析孩子的短與長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)校的要求來(lái)幫助孩子補(bǔ)短，而不是一下子全方位補(bǔ)習(xí)。

　　道兒經(jīng)歷過(guò)兩次轉(zhuǎn)變，第一次是普通班轉(zhuǎn)雙語(yǔ)班，轉(zhuǎn)班在成績(jī)上沒(méi)有任何問(wèn)題，可是我們忽略了孩子在新環(huán)境下的精神需求，沒(méi)有做任何準(zhǔn)備。道兒一直是個(gè)愛(ài)笑的學(xué)生，可轉(zhuǎn)班后開(kāi)學(xué)的第一周，他精神很差，往日的笑容沒(méi)有了，回到家里也沒(méi)有了話語(yǔ)。我們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，孩子一天7節(jié)課，有3-4節(jié)課完全聽(tīng)不懂，一個(gè)在普通班里備受老師寵愛(ài)的學(xué)生，突然上課啥都不明白。

　　之后，我們和孩子一起面對(duì)。一起學(xué)習(xí)；增加與老師的溝通頻率，時(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的情緒；每天都和孩子討論輕松話題，幫助孩子理解“現(xiàn)有的差距”是正常的現(xiàn)象；老師們也給予了極大的關(guān)注，鼓勵(lì)孩子參與互動(dòng)，課堂上也不斷與孩子進(jìn)行交流。一個(gè)月的時(shí)間，孩子恢復(fù)了以往的快樂(lè)，在班里家里話語(yǔ)也慢慢多起來(lái)，第一學(xué)期下來(lái)又自信滿滿的了。

　　有了這樣的經(jīng)歷，第二次參加國(guó)際學(xué)校的考試，我們就有了針對(duì)性的投入。筆試語(yǔ)文數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)于接受義務(wù)教育的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么挑戰(zhàn)；面試對(duì)于每周有30%-40%外教課程的孩子來(lái)講，是個(gè)難點(diǎn)。于是，我和爸爸制定了“一對(duì)一外教方案”，不講教材，就是和孩子聊天，玩耍，短時(shí)間里快速提升聽(tīng)力與口語(yǔ)。

　　孩子在三個(gè)月的時(shí)間里，從一周4次外教課，調(diào)整到一周2次，第三個(gè)月一周1次。在這三個(gè)月里，孩子和老師一起做飯、踢球、逛超市，一起看IPAD、讀書(shū)，討論老師的生活。我們非常感謝這位年輕的IB老師，她的點(diǎn)金之筆對(duì)孩子的學(xué)習(xí)體系的轉(zhuǎn)換有很大的幫助。

　　在道兒即將面試之前，老師給了很好的建議：鼓勵(lì)孩子和面試?yán)蠋煻鄿贤?，一定要?wèn)老師問(wèn)題，但是什么問(wèn)題，自己想。也正是如此，沒(méi)有條條框框，孩子在和校長(zhǎng)的面試中很輕松，孩子確實(shí)也問(wèn)了校長(zhǎng)一個(gè)有挑戰(zhàn)的童言無(wú)忌的問(wèn)題。面試出來(lái)，孩子就很自信的告訴我們：校長(zhǎng)說(shuō)他沒(méi)問(wèn)題，被錄取了。

　　這三個(gè)月對(duì)于孩子來(lái)講，一方面兼顧五年級(jí)雙語(yǔ)教育，一方面要不斷的額外提高口語(yǔ)聽(tīng)力以準(zhǔn)備入學(xué)考試，孩子的心理疏導(dǎo)自然是爸爸媽媽的工作，每晚晚自習(xí)之后，我和爸爸都會(huì)去學(xué)校親自接道兒（平時(shí)也是如此，這是我們的習(xí)慣，此時(shí)更要堅(jiān)持），盡管學(xué)校到家只有5分鐘，這5分鐘靜靜地聽(tīng)孩子講有趣的事情，陪孩子在門(mén)口的小賣(mài)鋪轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比比誰(shuí)跑得快，誰(shuí)能走直線……

　　考試通過(guò)之后，準(zhǔn)備工作并沒(méi)有結(jié)束，要用第二外語(yǔ)作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，我們和孩子一起制定了兩個(gè)月的爬坡計(jì)劃。還是那句話：面臨問(wèn)題是正?，F(xiàn)象，保持自己的優(yōu)勢(shì)共同度過(guò)語(yǔ)言關(guān)。另外，要經(jīng)常和孩子一起探討國(guó)際學(xué)校的理念，外國(guó)老師的風(fēng)格，讓孩子提前預(yù)熱慢慢領(lǐng)會(huì)。

　　我遇到的朋友中，孩子還沒(méi)有入學(xué)，家長(zhǎng)已經(jīng)很擔(dān)憂孩子聽(tīng)不懂，其實(shí)爸爸媽媽首先要接受：聽(tīng)不懂是正常的，從聽(tīng)不懂到聽(tīng)懂的過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，及保持孩子優(yōu)勢(shì)習(xí)慣才是重中之重。

　　準(zhǔn)備階段的事情很多，尤其是心理建設(shè)，爸媽行動(dòng)起來(lái)，先把自己的心理建設(shè)搞起來(lái)。因?yàn)?，?dāng)孩子入學(xué)后，所謂學(xué)校的各種“不好”會(huì)迎頭而來(lái)，需要更加強(qiáng)大的心理。

　　接納和融入

　　這一路走來(lái)都是糾結(jié)，總算入學(xué)了，爸媽大概覺(jué)得可喘口氣了。可是一開(kāi)學(xué)又遇到了很多很多以前沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題……

　　孩子每天的功課太少了

　　孩子上課都在學(xué)什么

　　老師不批改作業(yè)

　　老師不夠嚴(yán)厲

　　老師上課為啥不按照書(shū)本講

　　老師有口音

　　學(xué)校為啥允許孩子帶手機(jī)等電子產(chǎn)品

　　學(xué)校為啥為學(xué)生開(kāi)放無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校體育參賽隊(duì)的老師都不專(zhuān)業(yè)

　　孩子們穿西褲襯衫運(yùn)動(dòng)不方便

　　孩子們吃飯要排隊(duì)，有時(shí)候都吃不上

　　孩子們中午沒(méi)有教室休息

　　孩子們?cè)诓賵?chǎng)搶不到場(chǎng)地

　　孩子們的東西經(jīng)常被偷

　　課余學(xué)校為啥不搞一些興趣班

　　學(xué)校咋分班的，孩子們功課排名如何

　　我的孩子都是A，學(xué)校成績(jī)有水分

　　我的孩子都是C，學(xué)校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是啥

　　......

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)嘈抛约旱难酃?，相信學(xué)校的管理，接納學(xué)校的理念；不比較，適合自己的孩子就好；關(guān)注“態(tài)度成績(jī)”比“學(xué)習(xí)成績(jī)”更重要。當(dāng)孩子跨入國(guó)際體系時(shí)，功課上我們能指導(dǎo)的越來(lái)越少，而且孩子需要的也不是功課上內(nèi)容的輔導(dǎo)，需要的是“方法”——自我管理，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，Criticalthinking習(xí)慣，所有這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要爸爸媽媽經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的平等聊天，日常生活中的影響，無(wú)時(shí)不在的陪伴，孩子方可慢慢長(zhǎng)大。

　　道兒的英國(guó)校長(zhǎng)，3年前曾經(jīng)回答過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題：“孩子在這里上學(xué)，是否需要在外面繼續(xù)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)去參加SAT/TOFEL等考試？”校長(zhǎng)答曰：“我承諾在這里上學(xué)的孩子，不需要在外面補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)就可以直接參加SAT/TOFEL等考試?！钡纼喊謰寛?jiān)信英國(guó)老頭的話，道兒一直沒(méi)有參加過(guò)任何校外的補(bǔ)習(xí)，至今我無(wú)法驗(yàn)證校長(zhǎng)的話，但前兩天道兒的同學(xué)，又一個(gè)沒(méi)有補(bǔ)習(xí)過(guò)的孩子去考了TOFEL，事實(shí)證明成績(jī)很好。

　　選擇了就相信，放心地把孩子交給學(xué)校，只有這樣家長(zhǎng)才能把心安下來(lái)。因?yàn)樵诠驳膶W(xué)校教育領(lǐng)域里，學(xué)校、校長(zhǎng)、老師就是專(zhuān)家，父母?jìng)兏匾氖亲龊脗€(gè)性化的家庭教育。

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