IB不如AP課程？看看常青藤名校招生官怎么說！

自1968年國際文憑組織成立以來，IB已來到了它的第50個(gè)年頭。

起初，IB是為了給16-19歲的學(xué)生提供均衡的教育而設(shè)立，以期促進(jìn)不同地域間文化的交流，增進(jìn)國際理解。歷經(jīng)50年的發(fā)展和創(chuàng)新，IB成為目前國際三大主流課程(A-Level、AP、IB)中的一大熱門。全球獲得IBO授權(quán)的學(xué)校數(shù)量激增，IB課程學(xué)習(xí)者的人數(shù)也越來越多。

1968-2017 IB學(xué)校數(shù)量及項(xiàng)目數(shù)量增長情況(根據(jù)IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理)

什么是IB課程?

IB(International Baccalaureate)全稱為國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diplima Program)，是國際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科(3~19歲)的課程，采用規(guī)范化的課程，以國際化的視野，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。咱們通常所說的IB，主要是指IB高中文憑課程(IBDP)，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。

IB課程在中國的發(fā)展情況

相比其它國家和地區(qū)，IB課程進(jìn)入中國的時(shí)間并不算長。1991年，中國產(chǎn)生第一所IB學(xué)?！本╉樍x國際學(xué)校(開設(shè)IBDP課程)。至今，IB課程在中國已有27年歷史。

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的顯著增長，國人對IB的需求也日益增大，巨大的市場需求量，使得國內(nèi)的IB課程學(xué)校逐年增加。

(圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及侵權(quán)請及時(shí)聯(lián)系)

圖上的數(shù)據(jù)顯示，2005年之前，中國的IB發(fā)展平緩，而2005年之后，IB的學(xué)校數(shù)量有了明顯提高。截至到2017年底，全國已經(jīng)有119所國際學(xué)校開設(shè)“IB課程”。

今年IB課程學(xué)生成績：

就上圖數(shù)據(jù)中我們可以看出：所有數(shù)據(jù)均有所上升，并且滿分人數(shù)及合格率上漲趨勢較為明顯。無論是2017年還是2018年，中國IB的平均分及合格率遠(yuǎn)大于全球數(shù)據(jù)。

同時(shí)，對于2018年中國在全球數(shù)據(jù)中的占比而言，中國的IB課程學(xué)校數(shù)量占全球IB課程學(xué)校數(shù)量的約3%，報(bào)名人數(shù)占比約2%，滿分人數(shù)占比約9%，文憑報(bào)名人數(shù)占比約4%，文憑獲得人數(shù)占比約5%，可見中國的滿分人數(shù)在全球數(shù)據(jù)中占比還是很大的。

IB課程是如何設(shè)置的?

對于想獲得IB文憑的同學(xué)來說，學(xué)生需要完成3個(gè)核心要求，分別是：

創(chuàng)新行動服務(wù)(Creativity, Action, Service)

拓展論文(Extended Essay)

知識理論課程(Theory of Knowledge)

同時(shí)學(xué)生要從6個(gè)學(xué)科組的每組中選擇1門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這6個(gè)組別分別是：

語言和文學(xué)研究(Studies in Language and Literature)

語言掌握(Language Acquisition)

個(gè)人與社會(Individuals and Societies)

科學(xué)(Sciences)

數(shù)學(xué)(Mathematics)

藝術(shù)(The Arts)

(圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請及時(shí)聯(lián)系)

IB的課程量大，進(jìn)度快，在科學(xué)、人文、外語、藝術(shù)、社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。由于它的難度系數(shù)比較高，從認(rèn)可度來講，IB的含金量也是全球最高的。

IB課程能否幫你的大學(xué)申請加分?

IB高中文憑在全球范圍內(nèi)都得到認(rèn)可，不少頂尖大學(xué)把IB課程當(dāng)成錄取學(xué)生的一個(gè)重要附加參考指標(biāo)。

不過，現(xiàn)在依然有不少人都會對IB課程產(chǎn)生這樣一個(gè)誤解，他們認(rèn)為：IB課程對于申請美國以外的大學(xué)才有用，如果要申請美國本土大學(xué)，IB課程不如AP課程?那么，我們就用事實(shí)說話，一起來看看美國頂級名校怎么看待IB課程吧!

哈佛大學(xué)的招生班主任：“學(xué)生能否在哈佛成功，最佳的預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)是他選修的AP/IB課程和他的IB/AP考試成績。”

耶魯大學(xué)，如果你的IB高級課程成績在6分以上，可以直接轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，即學(xué)生可以免修此課，如果免修課程較多，意味著學(xué)生可以提前畢業(yè)。

斯坦福大學(xué)，IB化學(xué)獲得的學(xué)分高于AP化學(xué)。

麻省理工學(xué)院也曾對本校一年級新生的微積分課程成績做過統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有IB文憑的學(xué)生的平均成績?yōu)?.58分(全體學(xué)生的平均成績?yōu)?.04分)，甚至遠(yuǎn)超那些AP微積分考過5分的學(xué)生(平均分4.21分)。

從這些例子不難看出，美國名校不但認(rèn)可IB成績，而且對于那些已經(jīng)獲得了IB文憑的學(xué)生青眼相加。

其實(shí)，相較AP課程，IB課程體現(xiàn)了對于學(xué)生更高層次的要求，它不僅要求學(xué)生能夠應(yīng)對高難度的課程體系，而且要求學(xué)生能夠思考自己的世界觀、鍛煉自己的思辨思維和批判性思考的能力、以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值或者個(gè)人突破。

很多學(xué)校的招生辦認(rèn)為獲得IB文憑的學(xué)生更能順利地過渡到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)镮B的教育體系和課程難度與大學(xué)接軌，也更符合大學(xué)對于學(xué)生的要求。

總的來說，從長遠(yuǎn)角度來看，IB課程的整體難度較高，但是對于學(xué)生未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

深圳有開設(shè)IB課程的學(xué)校：

萬科梅沙書院

南山國際學(xué)校

深圳蛇口國際學(xué)校

蛇口科愛賽國際學(xué)校

深圳外國語學(xué)校國際部(南山/龍崗)

深圳市珊蒂泉外國語學(xué)校(小學(xué)段)

柏朗思觀瀾湖國際學(xué)校