稀奇古怪叼炸天！細(xì)數(shù)國(guó)外大學(xué)那些“奇葩”課程

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，上學(xué)就是一件枯燥的事情，所以在選修課方面都會(huì)盡量選一些相對(duì)有趣感興趣的課程。

而有些課程的確十分有趣，甚至有些稀奇古怪，下面就跟著小編來(lái)看看吧!

自拍課

南加州大學(xué)開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程實(shí)際上是一門(mén)寫(xiě)作課，稱作“Writing 150: Writing and Critical Reasoning: Identity and Diversity.”

這門(mén)課的其中一項(xiàng)作業(yè)就是，要求學(xué)生拍五張自拍然后寫(xiě)一篇關(guān)于“How do your selfies produce or obscure a sense of your identity?”的論文。

三國(guó)殺

加州大學(xué)伯克利分校自2012年起開(kāi)設(shè)了一門(mén)關(guān)于三國(guó)殺的課程，成功的吸引了許多對(duì)三國(guó)殺這款游戲感興趣的學(xué)生。

這門(mén)“三國(guó)殺課程”是由學(xué)生自己創(chuàng)立并開(kāi)設(shè)的課程，授課者也是學(xué)生，一般只有1-2個(gè)學(xué)分，不算 letter grade (即ABCDF)，只算P/NP(即過(guò)/沒(méi)過(guò))。

主題公園工程

聽(tīng)起來(lái)這應(yīng)該是最酷的一個(gè)專業(yè)，還有什么比學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)山車謀生更酷呢?

哈利波特與科學(xué)

這堂課上，霜堡州立大學(xué)(Frostburg StateUniversity)物理學(xué)教授George Plitnik會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)z驗(yàn)J.KRowling的小說(shuō)中出現(xiàn)的魔法事件，并試圖通過(guò)物理學(xué)原理來(lái)解釋。

這門(mén)課已經(jīng)幫助這所大學(xué)和George Plitnik教授賺取了大量的媒體關(guān)注度。

喜劇研究學(xué)

在多數(shù)大學(xué)，高等教育是一件頗為正經(jīng)的事兒。但是在南安普頓索倫特大學(xué)，這個(gè)說(shuō)法卻是謬論。2009年，該校成為第一所授予喜劇研究學(xué)位的大學(xué)。人們把喜劇研究課程描述為：這個(gè)創(chuàng)新十足且令人興奮的學(xué)位將通過(guò)作品和表演來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕南矂√旆帧?/p>

在這里，喜劇將被作為一個(gè)媒體行業(yè)來(lái)進(jìn)行研究，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括日常生活中的幽默和玩笑。笑，對(duì)他們而言尤其重要，如果想成功成為喜劇演員，在面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，他們必須笑。

同性戀音樂(lè)學(xué)

在上世紀(jì)90年代，加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)將同性戀理論和音樂(lè)學(xué)融合，創(chuàng)造了一門(mén)全新的課程。

你可以在HerbAlpert音樂(lè)學(xué)院選修這門(mén)課程，它試圖解決這樣一個(gè)問(wèn)題：由同志創(chuàng)作的音樂(lè)，當(dāng)它的聽(tīng)眾是同志和直男時(shí)，效果會(huì)不會(huì)有不同。

垃圾的樂(lè)事

圣塔克拉拉大學(xué)(Santa ClaraUniversity)的這門(mén)課將會(huì)從技術(shù)角度探索垃圾的分解和處理過(guò)程，尤其專注于兩類垃圾：腐化的和不腐化的垃圾。

同時(shí)，也會(huì)探討與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的社會(huì)公正問(wèn)題，例如垃圾填埋場(chǎng)和焚燒廠總是位于比較貧困的社區(qū)，美國(guó)印第安人部落也是美國(guó)政府處理核廢料的理想場(chǎng)所。

行走的藝術(shù)

森特學(xué)院(Centre College)：當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)教授KenKeffer想要帶領(lǐng)學(xué)生探索德國(guó)哲學(xué)家康德的《批判力之批判》，他設(shè)計(jì)了這門(mén)3個(gè)星期的特別課程。

在戶外漫步而不是在教室正襟危坐，Keffer帶領(lǐng)學(xué)生們穿越自然保留地、戰(zhàn)場(chǎng)、墓地，在完全自然地情境下討論康德的哲學(xué)。

精靈語(yǔ)

開(kāi)設(shè)大學(xué)是威斯康辛大學(xué)。喜歡指環(huán)王的同學(xué)一定會(huì)對(duì)這門(mén)課感興趣，這門(mén)課上教授將專門(mén)帶領(lǐng)大家學(xué)校指環(huán)王里的精靈語(yǔ)。

僵尸逃生課

密歇根州立大學(xué)可謂是為了這門(mén)課鉚足了勁，還專門(mén)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)站。當(dāng)然了，光有理論是不夠的，這門(mén)課的實(shí)踐就是學(xué)生要分為小組在面臨災(zāi)難時(shí)學(xué)會(huì)如何活下來(lái)、如何保留人類文明。與傳統(tǒng)美國(guó)個(gè)人主義不同的是，這門(mén)課告訴學(xué)生，活下來(lái)不是靠個(gè)人而是集體的力量。

看完以上課程，是不是覺(jué)著cool到不行?是不是也喚起了你心中那顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心?!

但是現(xiàn)實(shí)往往沒(méi)有那么美好

很多剛剛走出國(guó)門(mén)的留學(xué)生，對(duì)于“大學(xué)選課”一知半解?？吹皆趪?guó)內(nèi)聞所未聞如此炫酷的課程，很沖動(dòng)地就選擇了對(duì)自己畢業(yè)毫無(wú)作用的課程，甚至提前給自己的留學(xué)之路挖了一個(gè)深坑。

僅憑興趣/好奇心選課，沒(méi)有考慮到課程的難易度及畢業(yè)要求，很有可能選了廢課直接影響畢業(yè)時(shí)間。更嚴(yán)重的是，僅因?yàn)檎n程有趣就誤判了課程的難易度，很容易選擇了不適合自己的課程。

教授是什么授課風(fēng)格?是否需要閱讀大量的case?是否需要很強(qiáng)的寫(xiě)作能力?作業(yè)占得比重大?還是考試占得比重大?

所以說(shuō)對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在選擇課程前，先要了解自己的畢業(yè)要求，要分析各門(mén)課程的難易度、教授的風(fēng)格等等。

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等條件以提高學(xué)習(xí)效率;

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，花時(shí)間提高自己的寫(xiě)作技能;

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)能力，選適當(dāng)?shù)恼n程保證自己可以出色地完成

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