史上最全！國際學(xué)校vs美國高中Plus，美國本科申請關(guān)鍵考試：GPA > SAT/ACT > TOE

留學(xué)是一個長期的規(guī)劃和系統(tǒng)安排，任何一個環(huán)節(jié)和步驟都不容疏忽。留學(xué)，顧名思義，就是要去學(xué)習(xí)的。因此，美國的院校選擇學(xué)生的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。申請過程中要遞交的成績該如何準(zhǔn)備，重點(diǎn)該放在哪里?

　　在留學(xué)申請過程中，學(xué)生要提交的學(xué)習(xí)成績是多方面的，有學(xué)校的各科成績(其量化的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是GPA)，有大型標(biāo)準(zhǔn)化測試如托福，SAT，ACT等考試的成績，也有一些國際課程如AP等的成績。以下對于這些方面進(jìn)行逐項(xiàng)說明。

　　高中學(xué)校的選擇，GPA的獲得

　　“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢”。通曉這個道理的家長都會提前認(rèn)真選擇孩子的高中，因?yàn)樗麄兿Ｍ軌虮M早的給孩子的本科留學(xué)鋪路。

　　然而，在選擇高中方面，眾說紛紜，各種選擇都有其優(yōu)缺，并沒有哪一種選擇看起來更加科學(xué)恰當(dāng)。

　　(1)、赴美國讀高中，數(shù)理化將是短板

　　現(xiàn)在，越來越多的家長在經(jīng)濟(jì)情況允許的前提下，都愿意讓孩子赴美讀高中，因?yàn)檫@樣會讓孩子提前適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)、生活和文化。然而，在這個過程中，家長忽略了一些因素：

　　美國高中的情況與中國不同，選擇的過程中有可能舍本逐末，買櫝還珠。

　　眾多選擇美國高中的家長都看重學(xué)校的排名，并且認(rèn)為提前去美國讀高中可以讓學(xué)生提前適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)生活、語言、文化，讓學(xué)生“領(lǐng)先一步”。

　　然而，不可否認(rèn)的是，中國的數(shù)理化教學(xué)水平是目前的國際領(lǐng)先水平，而美國的數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重滯后。

　　這就導(dǎo)致很多在美國高中讀書的中國小留學(xué)生在數(shù)理化的接受方面大大的落后于國內(nèi)同年級同學(xué)。數(shù)理化的短板不僅制約了學(xué)生今后對于大學(xué)專業(yè)的選擇，甚至也會影響到其未來的生活、移民、定居等選擇。

　　美國的高中教育不強(qiáng)調(diào)補(bǔ)習(xí)和考試準(zhǔn)備，這使得很多學(xué)生大考經(jīng)驗(yàn)不足，對于申請大學(xué)不能搶到有利的先機(jī)。

　　雖然很多家長讓孩子去美國讀高中的目的就是尋求“素質(zhì)教育”而不是“應(yīng)試教育”，但是不可否認(rèn)的是：我們要和全世界最優(yōu)秀的孩子競爭美國名校有限的名額。因此，一旦對方進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備而我們的準(zhǔn)備不足，我們就會在競爭中處于不利的地位。

　　學(xué)生在美國讀高中，吃穿住用行等方面的不利生活條件會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

　　眾所周知，美國的飲食、購物和城市基礎(chǔ)建設(shè)方面沒有中國豐富和便利。大多數(shù)小留學(xué)生在住家或者美國的寄宿學(xué)校能夠吃到的食物既非常單調(diào)也不夠美味。同時，因?yàn)樯险n等因素，學(xué)生的吃飯時間還不固定。長此以往，對于青少年的生長發(fā)育不利。

　　以上三個方面是家長需要認(rèn)真考慮的三個重要因素，包括學(xué)習(xí)的實(shí)力、競爭力的培養(yǎng)、以及生活和健康的保持。

　　(2)、在國內(nèi)讀普通高中，英語將是短板

　　不難理解，如果一個學(xué)生選擇在美國讀高中，那么數(shù)理化就會是學(xué)生的軟肋。按照這個道理，如果學(xué)生在國內(nèi)讀普通高中，其英語水平就需要大幅度的提高。

　　通過和美國高中進(jìn)行對比，我們發(fā)現(xiàn)：

　　在國內(nèi)讀普通高中的學(xué)生，數(shù)理化方面有最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，大型小型考試有最頻繁的訓(xùn)練，同時因?yàn)樵诩依锞幼?，吃穿不愁，均有保障?/p>

　　但是，這些學(xué)生面臨極其繁重的功課，同時還要用課余時間和周末惡補(bǔ)英語，才能夠達(dá)到申請美國大學(xué)的要求。

　　申請美國的大學(xué)需要在高中二年級把重要的考試考出理想成績，而普通高中的課業(yè)也是在高一高二就將高中三年的課程都講完。

　　因此，學(xué)生等于要在高中前兩年之內(nèi)同時準(zhǔn)備中國和美國的高考，其難度和勞累程度都不容小覷。

　　并且，學(xué)生在申請美國的大學(xué)的時候還要提交其高中在校成績，這也讓普通高中的學(xué)生占據(jù)不利的競爭地位。

　　美國的高中比較偏好給學(xué)生高分，成績A并不難獲得，而中國的高中則習(xí)慣壓分，往往80分就已經(jīng)是一個非常優(yōu)秀的成績了。這使得美國高中學(xué)生在GPA(學(xué)校在校成績)方面完勝中國高中學(xué)生，所以這也是在中國讀普通高中的一個競爭劣勢。

　　(3)、在國內(nèi)讀國際高中，一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎的擇校

　　綜上所述，無論是在美國讀高中還是在國內(nèi)讀普通高中，學(xué)生都會擁有一定的優(yōu)勢并且面臨一定的問題，因此有的家長想出來一個折中的辦法——在國內(nèi)讀外國教師授課的國際高中，這樣可以方便家長照顧，也可以提前適應(yīng)全英文的授課，同時還不耽誤周末補(bǔ)習(xí)數(shù)理化等科目。

　　這個方案從表面上看是好的，但是具體執(zhí)行過程中，家長和學(xué)生還要非常仔細(xì)的選擇國際高中，因?yàn)椴怀墒斓膰H高中會出現(xiàn)至少以下的實(shí)際問題：

　　1.師資質(zhì)量不高或者不穩(wěn)定。

　　目前在一些城市紛紛開設(shè)了國際高中或者高中國際部，其中有一些學(xué)校的師資不穩(wěn)定，常常有外教學(xué)期中間就跳槽走人，這樣對于學(xué)生的連貫性學(xué)習(xí)構(gòu)成了負(fù)面影響。

　　同時，不同的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也良莠不齊，有的學(xué)校的外教并不具有國外的師范學(xué)位和資質(zhì)，僅僅是外國人就來教課了，對于知識體系和教學(xué)方法并不掌握。因此，家長一定要仔細(xì)甄別，并且依靠口碑來進(jìn)行篩選。

　　2.學(xué)校沒有固定的校規(guī)校訓(xùn)，只在招生上下功夫，而沒有在學(xué)校管理方面下功夫。

　　導(dǎo)致學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)渙散，對于學(xué)生疏于關(guān)心和管理，這樣不利于青少年階段的成長。尤其是當(dāng)個別學(xué)生帶進(jìn)來不好的習(xí)慣的時候，因?yàn)閷W(xué)校的管理渙散，會導(dǎo)致更多的學(xué)生受到不好的影響。

　　與此同時，特別領(lǐng)先的國際高中也會出現(xiàn)課業(yè)繁重，學(xué)生不堪壓力的問題，因此對于國際高中的選擇，家長需要慎之又慎。

　　總而言之，無論就讀何種類型的高中，高中成績(通常以GPA體現(xiàn))都是申請大學(xué)時候的一項(xiàng)重要指標(biāo)，絕對不能忽視。有些家長和學(xué)生認(rèn)為托福，SAT，ACT等成績更加重要，這種意識必須扭轉(zhuǎn)過來，其實(shí)高中在校GPA才是更加重要的衡量因素。

　　托福、SAT等標(biāo)化考試準(zhǔn)備

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話用來形容托福、SAT、ACT等國際大型標(biāo)準(zhǔn)化測試的準(zhǔn)備過程絲毫不為過，然而目前國內(nèi)大多數(shù)機(jī)構(gòu)和家長仍然將這種考試準(zhǔn)備看成是一種短期的培訓(xùn)過程。為了糾正這種錯誤意識，下文首先對各個考試的要素做一個精簡的分析：

　　(1)、托福考試：包括“聽、說、讀、寫”四種能力的英語水平測試

　　目前大多數(shù)機(jī)構(gòu)為托?？荚嚋?zhǔn)備的培訓(xùn)課程平均用時80小時左右，但是請各位家長參閱如下的托福相關(guān)能力表格，并且認(rèn)真思考：如果學(xué)生在某方面能力薄弱，是否通過20小時(80/4=20，聽說讀寫每個部分的用時是20小時左右)的強(qiáng)化培訓(xùn)就可以瞬間提升上來。

　　托福各部分的相關(guān)能力表格

　　由以上表格不難看出：托福作為一門英語水平的測試，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否具有在美國等英語類國家上大學(xué)并且順利接受知識傳授的能力。

　　因此，托福的分?jǐn)?shù)反映的是學(xué)生實(shí)際的英語實(shí)力。比方說，如果學(xué)生的英語單詞量只有4000，那么他的托福閱讀無論運(yùn)用何種所謂技巧也不能真正讀懂，當(dāng)然也就不可能獲得理想分?jǐn)?shù)。

　　因此，托福的培訓(xùn)提高所經(jīng)過的路徑由下表所示：

　　托福培訓(xùn)提高表

　　由上圖可見，日常的英語實(shí)力的積累是基礎(chǔ)，如果沒有日常的英語實(shí)力，單靠托福培訓(xùn)是不能夠有效提高分?jǐn)?shù)的。

　　因此，家長和學(xué)生在確定學(xué)習(xí)托福之前，要給學(xué)生做一個精準(zhǔn)的英語現(xiàn)有水平評價(該評價通常需要在一番測試之后給出)。

　　通過準(zhǔn)確的評價，知道學(xué)生目前在單詞量、聽說讀寫等方面各自達(dá)到什么水平，有什么欠缺，從而才能幫助學(xué)生制定更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　(2)、雅思考試：包括“聽、說、讀、寫”四種能力的英語水平測試

　　雅思與托福，大同小異。雖然雅思是英國劍橋設(shè)計(jì)的題目，但是其本質(zhì)也是英語水平測試，檢驗(yàn)學(xué)生在聽說讀寫方面的英語實(shí)力是否達(dá)到大學(xué)入學(xué)的資格。

　　雅思聽說讀寫四個部分所需要能力的相關(guān)情況，可以參照上文的“托福各部分的相關(guān)能力表格”，但是二者也不是完全相同，其差異如下表所示：

　　托福雅思差異表

　　由此可見，雅思的閱讀對于閱讀實(shí)力提出了更高的要求?？忌枰軌蛱ぬ?shí)實(shí)讀懂外國報(bào)刊的內(nèi)容才能確保雅思的閱讀得到高分甚至滿分。

　　這不是簡單依靠培訓(xùn)可以達(dá)到的，必須要有日常英語的實(shí)力提高。同樣，雅思作文的圖表寫作也是中國學(xué)生的短板，因?yàn)閐ata analysis(數(shù)據(jù)分析)并沒有列入常規(guī)課程內(nèi)容。

　　因此，雅思的培訓(xùn)，需要把實(shí)力和技能提高相并舉，單純強(qiáng)調(diào)技巧很難成功，尤其是作文和口語兩個方面。其培訓(xùn)提高表可以大體參照一下上文的“托福培訓(xùn)提高表”。二者大體相同。

　　(3)、SAT考試：需要用心準(zhǔn)備的美國高考

　　SAT和ACT是美國當(dāng)下比較常用的兩項(xiàng)高考，但是二者又不完全相同。SAT考試具有四個部分，其相關(guān)的能力如下表所示：

　　SAT各部分的相關(guān)能力表格

　　事實(shí)上，對于SAT的具體難度的理解，還是“高考”這個詞更為恰切。作為通行美國的高考，SAT的作用是把所有希望在美國的大學(xué)入學(xué)的考生的能力分成三六九等，因此，這項(xiàng)考試的難度可想而知。

　　任何說SAT簡單或者不必用心準(zhǔn)備的言論都是經(jīng)不起事實(shí)推敲的。由此也可知：SAT的培訓(xùn)是將日常教學(xué)和考試訓(xùn)練相結(jié)合的過程，并不是一個短期的任務(wù)。

　　以下給出了一個比較另類的表格，列舉了與SAT考試題目相關(guān)的學(xué)生的短板。

　　SAT各部分相關(guān)能力的短板

　　由這張表可知：普高學(xué)生為什么在很多次的SAT考試中，都能取得比美高和國際高中學(xué)生更加理想的高分?那是因?yàn)樗麄冎浪麄冏约旱牟蛔?，并且愿意為此付出努力。相較而言，一些美高和國際高中的學(xué)生反而容易疏忽大意，從而讓自己的SAT分?jǐn)?shù)不能充分彰顯自己的英語實(shí)力。

　　因此，在SAT備考中，學(xué)生和家長都需要認(rèn)真對待，不能輕敵，從而才能達(dá)到自己的預(yù)定目標(biāo)。

　　(4)、ACT考試：需要長期準(zhǔn)備的美國高考

　　ACT和SAT雖然同樣都是美國的高考，但是二者的特點(diǎn)還略有不同。以下給出二者的簡略差異表。

　　托福雅思差異表

　　通常，老師們會跟英語實(shí)力高的學(xué)生推薦SAT，而對英語相對薄弱的學(xué)生推薦ACT，但是這種推薦也是有失偏頗的。

　　ACT閱讀文章雖然不難，但是其閱讀量巨大，要提高閱讀速度反而需要更加長時間的規(guī)律性練習(xí)。同時，ACT多考了一門science，無論從知識儲備還是從閱讀體量上看，都需要考生長時間的準(zhǔn)備。

　　因此，ACT是一門需要較長時間準(zhǔn)備的考試。

　　托福、雅思、SAT、ACT等考試被稱為“大型標(biāo)準(zhǔn)化測試”，俗稱“標(biāo)化”。這項(xiàng)考試的成績直接與申請學(xué)校的檔次掛鉤，因此值得認(rèn)真的準(zhǔn)備。

　　坊間傳言的“技巧提高、神奇提高”，在脫離英語實(shí)力的背景下，都不足信。考生一方面要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高在校成績GPA，另外一方面，要從實(shí)力角度認(rèn)真提高托福、雅思、SAT、ACT等成績，才能夠讓自己實(shí)現(xiàn)自己的美好愿景，升入理想大學(xué)。

　　AP、SAT2等成績

　　希望申請名校的學(xué)生往往會加考幾門AP考試，以證明自己在某學(xué)科方面的天分。對此，我只有一句囑咐：AP考試成績宜優(yōu)不宜多。

　　AP考試的成績可以在大學(xué)用來抵扣一些學(xué)分，因此一些學(xué)霸學(xué)生考了很多門AP，結(jié)果在申請名校的時候卻屢屢受挫。究其原因，一則優(yōu)秀的大學(xué)更加看重學(xué)生在該大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，二則幾乎沒有任何大學(xué)喜歡招收用AP成績來抵扣多門課程的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生的學(xué)費(fèi)無異于大幅度打折，對于大學(xué)本身的財(cái)政并無好處。

　　同時，申請前30名的美國名校的學(xué)生，還會被要求參加兩門SAT Subject考試，科目自選。

　　在這個方面，我還是建議學(xué)生選考數(shù)理化等科目的SAT Subject考試。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，有的學(xué)霸學(xué)生特別要求選考美國歷史等人文學(xué)科，但之后的申請結(jié)果并不盡如人意。

　　究其原因，一則該科目很難拿到滿分，體現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，二則歷史人文等科目不是美國本土學(xué)生的短板，因此我們的相對數(shù)理化優(yōu)勢也得不到體現(xiàn)。

　　綜上所述，對于必要考試之外的選考內(nèi)容(如AP， SAT Subject等)，建議廣大考生因地制宜，適度為佳。

　　學(xué)習(xí)成績，是讓學(xué)生邁入理想大學(xué)的最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。按照其重要性，我們將美國本科申請關(guān)鍵考試排序：

　　GPA>SAT/ACT > TOEFL/IELTS > SAT Subject > AP

　　除去成績之外，學(xué)生還要關(guān)注的就是課外活動和背景材料的提升。