沁陽永威學(xué)校 沁陽永威學(xué)校的具體事例

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹饲哧栍劳W(xué)校 沁陽永威學(xué)校的具體事例，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

沁陽永威學(xué)校還能辦下去嗎

沁陽永威學(xué)校辦不下去了。今年學(xué)校招生政策有變，教育部門三令五申，進(jìn)行了大量宣傳，但是沁陽永威學(xué)校為了利益、要么為了生源，踩到了政策底限。沁陽永威學(xué)校因無法為學(xué)生注冊學(xué)籍，幾百名學(xué)生無學(xué)可上。*對(duì)此事件將嚴(yán)肅處理，不僅要處理學(xué)校，更要對(duì)相關(guān)責(zé)任人追責(zé)，沁陽永威學(xué)校將辦不下去。

沁陽永威學(xué)校的學(xué)校簡介

校長蔡林森是著名教育家、全國十大明星校長。
學(xué)校堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，實(shí)施“教書育人責(zé)任制”，項(xiàng)項(xiàng)工作一流，是河南省教育名片學(xué)校，幼兒園是河南省級(jí)示范幼兒園，高中部是河南省示范普通高中，先后被確定為沁陽市、焦作市、河南省校長、教師培訓(xùn)基地。學(xué)校的教育理念、教學(xué)模式已在全國推廣。
河南省教育廳、焦作市教育局、沁陽市教育局先后將永威學(xué)校確定為校長培訓(xùn)基地、教師培訓(xùn)基地。學(xué)校接待了來自北京、上海、天津、重慶、新疆、甘肅、四川、黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、河北、海南、山西、山東、貴州、安徽、云南、江蘇等28個(gè)省、市的來賓60多萬人次，很多單位回去推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，效果明顯，他們多次來我?？疾?、研究。山東棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)教育局先后在學(xué)校舉辦了五期培訓(xùn)班，新疆農(nóng)二師八一建設(shè)兵團(tuán)教育局在學(xué)校舉辦了七期培訓(xùn)班，山西澄城、臨汾、石樓縣教體局、山東聊城東阿縣教育局、四川鄰水縣等地，也多次派教師來我校參觀。沁陽市教育局發(fā)文件，要求全市學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，并多次在校舉辦中小學(xué)校長培訓(xùn)班。
《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《教育時(shí)報(bào)》等多次報(bào)道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蔡林森校長的課改專著《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書于2010年3月由首都師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，在全國影響很大。學(xué)校多次承辦全國性的課改研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)，均獲得成功，得到了全國教育專家的高度評(píng)價(jià)。

沁陽永威學(xué)校的具體事例

洋思的崛起是個(gè)“神話”。

要解讀這個(gè)神話，就不能不說這個(gè)神話的“領(lǐng)銜主演”--- 蔡林森。

當(dāng)我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)蔡林森的時(shí)候，一個(gè)樸素而睿智的鄉(xiāng)村教育家走進(jìn)我們的視野。

蔡林森是一本厚重的書。

每讀一頁，我們都會(huì)感到靈魂接受了一次洗禮。

吃苦就是福

蔡林森1942年出生于一個(gè)富農(nóng)家庭，大概50歲以上的人都不難想象，這在極左思潮猖獗的年代，又在貧窮的“革命老區(qū)”，他的生活狀態(tài)將會(huì)如何。

家里兄妹6人，他是老大，后來又成了3個(gè)孩子的父親。

那時(shí)候，一年四季床上只墊一條草席，1982年前不管是酷暑還是寒冬，進(jìn)城辦事、進(jìn)修或回家都是步行。

直到如今，站在我們面前的蔡林森，仍然樸實(shí)得像一位地道農(nóng)民（盡管那雙炯炯有神的眼睛顯示了他的睿智和深邃），真像深秋田野里一株紅高粱。

長期在洋思蹲點(diǎn)考察的3位漣水的中學(xué)校長動(dòng)情地告訴記者：“蔡校長住在學(xué)生宿舍的六樓上，只有一張床，一只盆、毛巾、腳布都有窟窿了，目前就在我們貧困地區(qū)這樣的校長也是很難見到的?！?

對(duì)于這種艱苦的物質(zhì)生活，蔡林森卻是甘之如飴。

據(jù)說有的人整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的物質(zhì)的東西所動(dòng)。

是啊，物欲淡遠(yuǎn)了，就能飽償簡約給內(nèi)心帶來的平靜。

簡樸的生活確實(shí)已經(jīng)成了蔡林森情有獨(dú)鐘的生活方式。

不管晚上睡得多晚，每天凌晨3、4點(diǎn)鐘他就醒了，然后學(xué)校里的大事、小事以及將要接觸的每個(gè)人都在他大腦屏幕上輪流過一次“電影”。

他5時(shí)起身，輕身輕腳洗過臉，即從六樓一層一層地下來查看每一個(gè)宿舍（盡管每層都有一位生活老師），再把學(xué)校的角角落落巡視一遍。

6點(diǎn)鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。

接著是一天緊張而有序的工作，中午很少休息。

天天如此，幾乎沒有節(jié)假日。

他樂此不疲。

原來他一家人擠在兩間小屋子里，1994年借債砌了一座兩層小樓（和鄰居相比，仍然顯得寒磣），也只是石灰墻、水泥地，簡樸的桌椅，可說是家徒四壁，別無長物。

蔡林森的老伴劉巧英是一位樸素的農(nóng)婦，對(duì)目前的生活已經(jīng)很滿意了。

“過去家里人口多，婆母死的早，4個(gè)妹妹都是我們嫁出去的，自己還有3個(gè)孩子，生活才叫苦啊。

那時(shí)我和公公兩人種6畝多田。

林森整天忙學(xué)校的事，難得回家?guī)鸵幌拢灰獙W(xué)校有事，農(nóng)活再忙丟下就走，公事哪能耽誤呢？我只能每晚睡兩三個(gè)小時(shí)---再苦也熬過來了。

現(xiàn)在這個(gè)日子還有什么說的呢?！?

我們又來到老屋去看望蔡林森的父親。

80多歲的人了，身材挺結(jié)實(shí)，至今還能挑百十斤的擔(dān)子。

他愿意在兩間小平房里呆著。

房子極其簡陋，堆滿了農(nóng)具雜物，下面高低不平的泥地透著一股涼氣。

老人家倒挺自在，笑呵呵地對(duì)我們說：“林森的幾個(gè)弟妹都在城里，蘇南、蘇北、上海都有，他們都要我去，各家輪流住，可以不回來。

不回來怎么行??？還是呆在農(nóng)村好，天天干點(diǎn)活、出點(diǎn)力、流點(diǎn)汗，吃點(diǎn)自己種的新鮮蔬菜，心里才感到舒坦。

人不勞動(dòng)怎么活??！”

跟他的父親一樣，蔡林森的一句口頭禪是：“吃苦就是享福！”他是這樣想的：我們每付出艱苦的勞動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，這就是最好的回報(bào)。

“有時(shí)候，我睡到夜里都會(huì)一個(gè)人暗自笑起來，‘蔡林森啊蔡林森，你怎么會(huì)想出這么好的鬼點(diǎn)子的啊？每當(dāng)打一個(gè)勝仗，就是心里最幸福的時(shí)候。

老是有人問我，你都快到退休的年齡了，何必不享享福，還要這樣沒日沒夜地苦干呢？我的回答是，我現(xiàn)在比過去身體好，能為洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能動(dòng)那才是痛苦呢，能多干、能吃苦才是享福啊！”

蔡林森希望全體洋思人特別是年輕人能和他一起“享?！?，他說：到了洋思就像到了井岡山，雖然要吃苦，但心里永遠(yuǎn)有一個(gè)希望。

當(dāng)然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6點(diǎn)鐘全體教師必須與學(xué)生一同上操，而且動(dòng)作要準(zhǔn)確、到位，否則一定要“補(bǔ)課”。

最初還真叫人不習(xí)慣，一旦過了“適應(yīng)期”也就進(jìn)入了“自由王國”了。

剛進(jìn)校的屈清華，不僅課上得好，分校總務(wù)主任也干得不錯(cuò)，尤其難能可貴的是，作為一位班主任，他把真摯的愛給予了每一位學(xué)生。

每天晚上他都在男生宿舍里呆到12點(diǎn)鐘，因?yàn)槌跻恍律鷦倓傠x家，下半夜不蓋被子會(huì)著涼……大家都說他有點(diǎn)像蔡林森，是個(gè)“小蔡林森”。

在洋思，像屈清華這樣的“小蔡林森”，可以找出許多。

他們，不就是洋思路上后來人，不就是洋思的未來和希望嗎？

“校園文章”學(xué)

世界上的事情都是先想出來，再做出來的。

在蔡林森看來，辦學(xué)就像寫文章一樣，從確定主題到布局謀篇，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考得越周密越好。

一篇好文章不僅是寫出來的，尤其是改出來的。

當(dāng)然，這只是一個(gè)比喻。

真正把洋思辦好，蔡林森20年來所遇到的實(shí)際困難，是別人難以想得到的。

管學(xué)校不是管自己。

蔡林森對(duì)自己是絕對(duì)管得好的。

生活再苦，他能頂?shù)米　?

個(gè)人的正當(dāng)利益得不到滿足，他也無所謂。

例如在六、七十年代，由于他在教學(xué)和班主任工作中取得了驕人的成績，不斷受到上級(jí)的表彰和嘉獎(jiǎng)，可就是一次又一次的“民轉(zhuǎn)公”輪不到他。

一位好心人，曾直截了當(dāng)?shù)叵蛩c(diǎn)破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外鄉(xiāng)人，即使 *** 了，也轉(zhuǎn)不了正。

而蔡林森對(duì)此的回答卻是加倍的勤奮，拼命地苦干！他教一門，鉆一門，精一門，對(duì)整個(gè)初中教學(xué)業(yè)務(wù)可謂“爛熟于心”，1986年終于轉(zhuǎn)成公辦教師。

但在辦學(xué)方面受到的制約和阻力實(shí)在太多了。

洋思只是一所農(nóng)村聯(lián)辦初中，鄉(xiāng)中心校、鄉(xiāng)教辦……都是他的“婆婆”。

蔡林森1982年被任命為校長以后，卻成了一個(gè)“不安分”的“媳婦”。

在改革開放的大潮沖擊下，他整天苦思冥想，真是“心潮逐浪高”。

他決心帶領(lǐng)大家一起改變洋思的面貌。

第一步抓教學(xué)質(zhì)量。

他從親身的體驗(yàn)中早就認(rèn)識(shí)到“應(yīng)試教育”所搞的那套“滿堂灌”、“填鴨式”以及“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端和危害。

那時(shí)雖然還沒有明確提出“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“以學(xué)生為主體”這些口號(hào)，但他意識(shí)到在課堂教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的求知欲和自覺性，明確要求各科教師做到“當(dāng)堂教、當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂鞏固”，這就是后來提升為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教改模式的雛形。

這一著，首先受到為數(shù)不少的任課教師的 *** ，一位化學(xué)教師當(dāng)面提出：“蔡校長，兄弟學(xué)校每周4節(jié)化學(xué)課，萬自習(xí)還要‘補(bǔ)差’，我校一周只有3節(jié)化學(xué)課，你還要求我們當(dāng)堂完成作業(yè)，這樣做，怎么能完成教學(xué)進(jìn)度？……如果明年中考考砸了，你要為我收回名譽(yù)！”蔡林森及時(shí)向中心校校長匯報(bào)了自己的教改設(shè)想，同樣得到了這樣的反問：“現(xiàn)有幾家能夠做到當(dāng)堂完成作業(yè)的？”但是，蔡林森就是蔡林森，絕對(duì)是黑格爾所說的“這一個(gè)”。

他常說的一句話就是：我認(rèn)為是正確的必須做的事情，你怎么說我也不做；我認(rèn)為是正確的必須做的事情，任何阻力也動(dòng)搖不了我的決心！如果干錯(cuò)了，可以處分我，撤我的職！洋思中學(xué)第一任校長曾經(jīng)這樣亦莊亦諧、亦毀亦譽(yù)地評(píng)價(jià)過蔡林森：“老蔡這個(gè)人啊，別人不敢說的話，他敢說；別人不敢‘揪’（干的意思）的事，他敢‘揪’！”蔡林森硬是把 “當(dāng)堂完成作業(yè)”列為學(xué)校教改方案，并且作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件。

他身先為卒，為別人示范，幾位年輕的民辦教師、代課教師緊緊跟上，噯，還別說，這一著還真靈：1984年，無論中考，還是教辦組織的會(huì)考，洋思的成績總是名列前茅。

就連那位與蔡林森激烈爭論的化學(xué)老師，從親身的實(shí)踐中也嘗到了這項(xiàng)改革的甜頭。

從此，洋思的教學(xué)改革邁出了關(guān)鍵性的一步，永遠(yuǎn)結(jié)束了完全脫離學(xué)生實(shí)際的“滿堂灌”的狀況……1994年《江蘇教育報(bào)》和《中國教育報(bào)》先后發(fā)表了《洋思之路》，從此，“洋思”這個(gè)名字像長了翅膀一樣飛到了全國普教戰(zhàn)線的每一個(gè)角落，來校參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。

如何抓住機(jī)遇進(jìn)一步發(fā)展事業(yè)，將洋思這篇文章做大？這正是蔡林森苦苦思索的問題。

但是難啊，一是受到經(jīng)費(fèi)短缺的嚴(yán)重困擾，二是思想也不解放，老是囿于這樣的思維定勢：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的師資（指學(xué)歷不高）的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一流的教學(xué)質(zhì)量。

直到1998年，學(xué)校仍然只有兩幢二層教學(xué)樓，僅有10個(gè)班級(jí)。

就在這時(shí)，泰州市市委書記陳寶田到校視察，他對(duì)蔡林森說：“洋思的硬件不能老停留在三流水平，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教學(xué)質(zhì)量嗎？” 頓時(shí)一股暖流傳遍了蔡林森的全身。

接著分管教育的黃副市長和教委的邵、朱兩位主任也來了，說 *** 不可能一下子拿出大量資金投向洋思，但是第一可以幫助向銀行貸款，第二給政策，允許向市內(nèi)外收一批學(xué)生，收取一定的捐資建校費(fèi)。

對(duì)于蔡林森說，這無疑是一支*；對(duì)于洋思來說，這無疑又是一支補(bǔ)血?jiǎng)?

發(fā)展是個(gè)硬道理。

于是，洋思征用土地，大興土木，在短短的三年內(nèi)，校園“舊貌換新顏”。

如今，一如蔡林森期盼的那樣，洋思不僅作成了一篇“好文章”，還作成了一篇“大文章”。

“人去樓空”與“心慌”說

洋思從1980年用24000元砌成了兩排小平房起家，發(fā)展到現(xiàn)在占地100多畝，幢幢高樓林立，建筑面積約3萬多平方米，從幾個(gè)班200多名學(xué)生“增容”到47個(gè)班，2500多名學(xué)生，可謂遐邇聞名的泱泱大校，每天都有數(shù)百人來校取經(jīng)，參觀總?cè)舜我延?0萬。

然而蔡林森越來越感到“心慌”。

記得1994年登載了《洋思之路》的報(bào)紙送到學(xué)校的那天，全校師生群情振奮，一片歡騰，都認(rèn)為多年的心血沒有白費(fèi)，洋思的改革終于得到社會(huì)的承認(rèn)。

在大家稍為冷靜一點(diǎn)以后，蔡林森當(dāng)晚就召開了教工大會(huì)，他感慨萬端地說了幾句話：“同志們，千萬不要一篇文章發(fā)表似乎意味著洋思已經(jīng)到了‘頂峰’了。”學(xué)校的‘頂峰’永遠(yuǎn)不存在。

如果真有什么‘頂峰’，那就是衰落的開始。

大家都看到我們周圍的某些企業(yè)，當(dāng)年搞的何等紅火，但是曾幾何時(shí)，現(xiàn)在不是大幅度地滑坡了嗎？這樣的教訓(xùn)我們可要牢牢地記取??！”

第二天清晨，蔡林森趕到教委主任家里，說：“邵主任，您看洋思的結(jié)果會(huì)如何”？“什么意思？”“我認(rèn)為洋思最終總會(huì)落后的，許多學(xué)校遲早會(huì)超過我們。

我只希望洋思發(fā)展的勢頭在較長一段時(shí)間內(nèi)不要減弱---如果洋思在我手上衰落了，我就是一個(gè)罪人。

當(dāng)然事業(yè)不是個(gè)人的。

我們?nèi)熒枷Ｍ笏荚睫k越好，我想請(qǐng)您再去向大家提些新的要求，講講在榮譽(yù)面前如何不斷找差距，永遠(yuǎn)不停步！”邵主任連連點(diǎn)頭稱是。

有一次開會(huì)，蔡林森出人意料地在黑板上寫下了“人去樓空”四個(gè)大字老師感到茫然。

過了一會(huì)兒，他才慢慢地解釋說：現(xiàn)在我們砌了這么多房子，這錢是從家長的口袋里掏出來的。

裝備好了學(xué)校就是為了更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。

這就叫“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，一切都是為了祖國的前途和子孫后代的幸福。

但是如果哪一天我們把學(xué)校辦垮了，教育教學(xué)質(zhì)量下降了，學(xué)生就會(huì)走光，這就要“人去樓空”，我們也就遭到了滅頂之災(zāi)。

這次采訪，蔡林森仍然不無焦慮地對(duì)我們說：當(dāng)校長這么長時(shí)間了，與其說膽子越來越大，不如說膽子越來越小，老是有一種如覆薄冰、如臨深淵的感覺，似乎隨時(shí)都有滅頂之災(zāi)似的。

這兩年開學(xué)的時(shí)候，總有幾百輛送學(xué)生的車子開進(jìn)校園，好像每一個(gè)車輪都?jí)涸谖业男纳希械诫[隱作痛。

“怎么會(huì)有這種感覺？”我們笑問。

“壓力大??！”蔡林森眼里閃著一絲憂愁，說：“我們學(xué)校地處偏僻農(nóng)村，毫無地域優(yōu)勢。

要說硬件，比起大城市一些重點(diǎn)中學(xué)差距還大得很呢。

教師呢，目前也沒有幾位名教師。

人家把孩子送來，就是沖著我校所做出的‘沒有教不好的學(xué)生’這個(gè)承諾來的，好，各種各樣的‘差生’（我們當(dāng)然不同意這樣的稱呼）都來了，你真的能‘讓每一位家長滿意’嗎？對(duì)這些孩子怎么‘管’，怎么‘教’對(duì)他們的人文關(guān)懷如何落到實(shí)處？再說了，這三年來先后進(jìn)校100多位年輕教師，盡管我們想進(jìn)辦法對(duì)他們強(qiáng)化培訓(xùn)，他們也十分努力，但如何才能使家長真正放心呢“所以我對(duì)全體老師說，我們都是長征路上的紅軍，要過金沙江、大渡河，還要過草地、爬雪山，可不能有半點(diǎn)麻痹和懈怠?！薄澳悄蜎]有一點(diǎn)輕松愉快的時(shí)候啦？”我們追問。

“有啊”，蔡林森爽朗地大笑起來，“前年和去年放寒假的時(shí)候，都在下大雪，一千多位家長到學(xué)校來接孩子回家過年，各個(gè)臉上喜笑開顏，看到校長和老師連聲說感謝。

這就是我最開心、最幸福的時(shí)候。

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