復旦大學歷史系 擴展資料

今天，好上學小編為大家?guī)砹藦偷┐髮W歷史系 擴展資料，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

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復旦大學學科建設

據(jù)2015年12月學校官網信息顯示，復旦大學是中國首批設立博士后流動站單位之一，擁有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術學等11個學科門類，擁有一級學科博士學位授權點35個；

一級學科碩士學位授權點41個，博士專業(yè)學位授權點2個，碩士專業(yè)學位授權點27個，博士后科研流動站35個。

有一級學科國家重點學科11個，二級學科國家重點學科19個，國家重點（培育）學科3個，上海市重點學科20個，上海市醫(yī)學重點學科9個。

復旦大學研究生教育在全國研究生教育史上曾有過三個“率先”。1923年，從金陵大學畢業(yè)的文學學士蔡樂生，進入復旦大學心理學院為研究生，標志著復旦大學研究生教育的開始，這在國人所辦的高等學校中是首開先河的。

新中國成立的1949年，復旦大學率先在全國公開招收研究生，從1949年10月至1965年12月共計招收、培養(yǎng)研究生651人。1977年10月復旦大學又在全國最早恢復研究生招生。

參考資料來源： 百度百科-復旦大學

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復旦師生謹記“博學而篤志，切問而近思”的校訓，嚴守“文明、健康、團結、奮發(fā)”的校風，力行“刻苦、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風，發(fā)揚“愛國奉獻、學術獨立、海納百川、追求卓越”的復旦精神，以服務國家為己任，以培養(yǎng)人才為根本，以改革開放為動力，為實現(xiàn) 中國夢 作出新貢獻。

復旦大學，簡稱“復旦”，位于中國上海，由 中華人民共和國教育部 直屬，中央直管副部級建制，國家雙一流（A類）、 985工程 、211工程建設高校，入選珠峰計劃、111計劃、2011計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目。

九校聯(lián)盟 （C9）、中國大學校長聯(lián)誼會、東亞研究型大學協(xié)會、環(huán)太平洋大學協(xié)會的重要成員，是一所世界知名、國內頂尖的全國重點大學。

參考資料： 百度百科-復旦大學

上海復旦大學的由來、歷史

復旦大學創(chuàng)建于1905年，原名 復旦公學 ，是中國人自主創(chuàng)辦的第一所高等院校，創(chuàng)始人為近代著名教育家馬相伯，首任校董為孫中山。校名“復旦”二字選自《尚書大傳·虞夏傳》名句“日月光華，旦復旦兮”，意在自強不息，寄托當時中國知識分子自主辦學、教育強國的希望。

1917年，復旦公學改為 私立復旦大學 ；1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學校內遷重慶北碚，并于1942年元旦改為“國立”；1946年遷回上海江灣原址；1952年全國高校院系調整后，復旦大學成為以文理科為基礎的綜合性大學；1959年成為 全國重點大學 。

2000年，原復旦大學與原 上海醫(yī)科大學 合并成新的復旦大學。截至2017年5月，學校占地面積244.99萬平方米，建筑面積200.20萬平方米。

復旦歷史

復旦大學創(chuàng)建于1905年，原名復旦公學，是中國人自主創(chuàng)辦的第一所高等院校，創(chuàng)始人為近代著名教育家馬相伯，首任校董為孫中山。校名“復旦”二字選自《尚書大傳·虞夏傳》名句“日月光華，旦復旦兮”，意在自強不息，寄托當時中國知識分子自主辦學、教育強國的希望。

1917年，復旦公學改為私立復旦大學；1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學校內遷重慶北碚，并于1942年元旦改為“國立”；1946年遷回上海江灣原址；1952年全國高校院系調整后，復旦大學成為以文理科為基礎的綜合性大學；1959年成為全國重點大學。

2000年，原復旦大學與原上海醫(yī)科大學合并成新的復旦大學。截至2017年5月，學校占地面積244.99萬平方米，建筑面積200.20萬平方米。

復旦大學歷史系的衰落是否已是不爭的事實

(扯多了）世界中世紀史、英國史的話，從武大挖來的向榮老師當是學界一霸了，許明杰也是其門人；另外，夏洞奇的基督教史也是很火的課程，三北男的實力不可小覷哈！還有朱聯(lián)壁等高學歷的年輕老師。美國史由北大挖來的李劍鳴主持，顧云深、談麗等老師；日本史，最大名鼎鼎的就是偉大的馮瑋老師，還有錢靜怡，這可不能忘了，哈哈哈~還有張翔老師，但張老師略低調；法國史較稀缺只有張智老師專攻？貌似。所以，世界史呈現(xiàn)出強勁地發(fā)展趨勢，但至于黃洋、李劍鳴、向榮所帶來的學術資源與力量能夠維持世界史學科復興多久，尚需要時間檢驗。

復旦大學歷史學系的本科專業(yè)

歷史學、文物與博物館學、旅游管理。
該系始終以教學與科研并重，強調通才教育、素質教育的同時，注重因材施教，加強專業(yè)基本訓練，以激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造潛能。通過四年學習，學生素質普遍有較大提高，適應能力強，能創(chuàng)造性地開展工作。畢業(yè)生就業(yè)情況良好，受到用人單位好評。

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