鄭州測繪學校網站 鄭州測繪學校的系部介紹

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鄭州測繪學校的系部介紹

（大地與工程測量教學部） 大地與工程測量教學部是承擔全校各專業(yè)學生控制測量學、工程測量學、測量平差、數字化測圖、AutoCAD、GPS定位測量及工程制圖學等課程的教學實體。 現有教師13人，其中高級講師4人，講師6人。測量工程專業(yè), 培養(yǎng)掌握基本測量理論和技術，熟悉各種地形測圖及工程施工原理和方法，能在各種工程建設中進行規(guī)劃設計、測量施工并能在各項地圖測繪中承擔所有測圖任務的中級測量技術人員。學生畢業(yè)后，可在工業(yè)與民用建筑、市政與土地管理、水利水電、道路（含高速公路）橋梁等部門從事地圖測繪、勘測設計、施工放樣與運營管理方面的測量工作。
控制測量,培養(yǎng)掌握大地測量理論與技術，并能運用各種現代空間先進技術，進行陸地、海洋、空間目標高精度定位的中級技術人員。畢業(yè)后從事大地控制測量、衛(wèi)星定位、精密工程測量、變形監(jiān)測、海洋測量、衛(wèi)星測控等方面的測量工作。
在課程建設方面 ，制定了相應的教學大綱和教學計劃，并對教學大綱每年要進行一次修訂；為適應目前測繪領域的迅猛發(fā)展， 本部已經編寫或正在組織教師編寫適合我?，F階段測量教學 的中等專業(yè)測繪類教材；而且積極改進教學方法，充分利用現代化的教學手段，提高教學效果，努力開發(fā)研制多媒體教學課件。
大地與工程測量教學部教師注重基礎理論與實際操作相結合，在給學生講解大量的基礎測量和數據處理理論的同時，還安排了充足的實習機會，使學生不僅掌握了測量理論知識，而且充分熟練了現代常規(guī)測量儀器的檢校和操作方法，從而培養(yǎng)學生能較好承擔某一項測量生產任務的能力。 （地形與地籍測量教學部） 地形地籍測量教學部負責我校土地管理專業(yè)，地籍測繪專業(yè)，房產測繪專業(yè)，以及全部專業(yè)的地形測量學教學及地形實習工作。
教學部在校黨委的直接領導下，在全體教師的共同努力下，于一九九七年被國家測繪局授予“ 教育教學先進集體”，同年被鄭州市教育工會授予“職業(yè)道德先進集體”，多次被評為?！叭恕毕冗M集體。
為了教育改革的需要和提高教材質量，本教學部教師曾先后編寫了《地形測量學》、《地形測量學實習指導書》、《地籍測繪》、《地籍測繪實習指導書》、《土地管理學》、《數字化測圖》等教材。并承擔了國家測繪局人事司、國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導中心下達的測繪行業(yè)職業(yè)技能培訓教材的編寫工作，編寫了《測量基礎》、《地籍測繪》兩本教材，已于2001年6月由哈爾濱地圖出版社正式出版，并在全國測繪行業(yè)技能鑒定培訓中使用。該教材于2004年被評為“河南省職業(yè)教育教學成果一等獎”。教學部11名同志是中國測繪學會會員，5名同志是河南省土地學會會員，多次參加有關學術會議和活動，進行學術交流，并在有關核心期刊和CN 級刊物上發(fā)表論文多篇。本教學部除組織正常的教學任務外，還組織正常的政治學習和教研活動，著重培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞和實際動手能力。自1986年以來，每年都要組織學生進行一次全校性的水平角觀測比賽，該項教研活動得到了校領導和全校教師的充分肯定，同時也激發(fā)了學生學習的積極性，推動和提高了學生的實做水平，響應了學校黨委提出的“提高學生實際動手能力，增強學生就業(yè)競爭力”的號召，增強了學生課堂知識的理解和應用，為多元化教學探索了一條新途徑。另外，充分利用儀器，增強課間實習；并認真組織學生到登封外業(yè)實習基地進行為期四周的地形外業(yè)實習。
本教學部主要承擔：《地形測量學》、《地籍測繪》、《房產測繪》、《土地管理學》、《土地經濟學》、《土地利用規(guī)劃》、《土地資源學》、《土地法學》、《村鎮(zhèn)規(guī)劃》、《建設用地管理》、《不動產評估》等課程的講授及課間實習和登封外業(yè)實習工作。同時還承擔我校武漢大學函授站的授課任務。
本教學部現有教師12人，其中*黨員7人，碩士3人。具有高級講師職稱的教師2人，講師7人，助理講師3人。 （航空攝影測量遙感教學部） 攝影測量與遙感是一門主要采用地面攝影、航空攝影和遙感等手段來獲取感興趣目標的影像信息及其相關數字信息，并對所獲影像進行量測和解譯，從而獲得關于被研究目標及其環(huán)境可靠信息的工藝、科學和技術。
本專業(yè)方向培養(yǎng)具備攝影測量與遙感影像獲取、影像信息處理、影像解譯和分析、以及與計算機視覺和電子技術應用有關的專業(yè)基礎知識，掌握從影像上提取三維空間信息和識別影像上目標屬性的原理和方法，能夠獨立從事與攝影測量、遙感、近景攝影測量有關的生產、開發(fā)和管理工作的一線技術人才。
畢業(yè)生可在測繪、遙感、水利、電力、交通、石油、礦山、國防、軍工、醫(yī)學、城建、規(guī)劃、勘察、文物保護、航空航天攝影、電子技術應用等行業(yè)和相關科研部門從事攝影測量與遙感方面的生產、設計、規(guī)劃和管理。
武漢大學成人教育學院函授站在我校設有分站。攝影測量專業(yè)畢業(yè)的學生，可以在參加工作的同時，在函授站繼續(xù)深造。
主要專業(yè)課程有：地圖繪圖、微機基礎、地形測量學、數字圖象處理、攝影與空中攝影、控制測量（含gps）、測量平差、地籍測繪、工程測量、攝影測量基礎、航測外業(yè)、數字化測圖、解析攝影測量、地理信息系統(tǒng)、數字攝影測量學、地貌學等。 本教學部主要承擔學校地圖制圖與地理信息專業(yè)的所有專業(yè)課程以及全校相關課程的課堂教學和實習指導等教學任務。
地理信息系統(tǒng)（GIS）是管理和研究空間數據的技術系統(tǒng)，是當今空間信息技術領域發(fā)展的最前沿技術學科，也是一門技術性和實踐性很強的學科。目前，GIS已廣泛地應用于國民經濟、社會發(fā)展、國家安全和公眾生活的各個方面，在國民經濟可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。GIS是計算機地圖制圖的延伸和發(fā)展，與地圖學有千絲萬縷的聯系。
地圖制圖與GIS專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，掌握GIS與現代地圖學的基本知識、基本技能，具備地理數據的采集、處理、管理、分析和地圖制圖能力，具有較強的實際工作和合作溝通能力，了解企業(yè)生產過程、質量標準、組織情況，可以從事地圖制圖及與GIS相關的生產、建設、管理、服務等實際工作，能夠解決GIS與地圖制圖生產中產生的專業(yè)問題，能夠適應一線工作并具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，并具有在GIS領域發(fā)展基礎的中等應用型高素質技能人才。
就業(yè)方向：畢業(yè)生面向測繪、國土、房產、資源環(huán)境和城市規(guī)劃等領域，在測繪及相關行業(yè)的各企事業(yè)單位就業(yè)，如地圖制圖中心、地圖出版社、各省地理信息中心、測繪局、測繪工程院、勘測院、城市規(guī)劃院、國土資源局、地理信息公司，以及水利交通、石油、電力、GPS導航與監(jiān)控等部門或公司。主要從事地理數據采集、加工、處理及各類地圖*等工作。
主要專業(yè)課程：數字城市三維地理空間框架原理與方法、數字城市三維建模技術、地理信息系統(tǒng)（GIS）、計算機地圖制圖、空間數據庫應用、普通地圖編制、專題地圖編制、地圖整飾、地圖投影、地圖印刷、地貌學、圖形圖像處理、基礎測量技術、數字化測圖、航空攝影測量等。
核心專業(yè)能力：
GIS技術應用能力：GIS數據采集、處理、分析與建庫及GIS應用系統(tǒng)初步設計能力。
地圖制圖能力：普通地圖和專題地圖的*能力。
遙感技術應用能力：遙感圖像處理、解譯與制圖能力、RS軟件操作能力。
數字測圖能力：利用數字測圖軟件進行數字地形地籍圖測繪的能力。
空間數據庫管理能力：利用空間數據庫技術建立、管理和維護地理空間數據庫的能力。
三維GIS建模能力：利用三維建模軟件建立數字城市三維模型的能力。 （基礎課教學部） 鄭州測繪學?；A課教學部現有教師15人。教師年齡，職稱結構合理，其中高級講師6人，講師6人，實驗師1人，助理講師2人。共承擔全校語文、數學、英語、物理、化學五門課程的教學和理、化實驗的指導任務。
全體教師在學校黨委的正確領導下，團結一致，齊心協力較好地完成了各學期、各科目的教學任務。多數老師有豐富的班級管理經驗，承擔了許多班主任工作，近些年先后有5人獲得過優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員稱號。獲得省、市級先進教師、先進標兵五人次，并受到相應表彰。
在完成繁重教學的同時，不少老師積極鉆研業(yè)務，近兩年發(fā)表各類CN級文章17篇，獲省級優(yōu)秀論文一、二、三獎累積20余篇，優(yōu)秀課件2篇，省級優(yōu)質課比賽一等獎2篇。這些教育、教學成果的取得，對探索新方法，提高整體教學水平起到了積極的推動作用。
基礎課教學部全體老師把上好每一門、每一節(jié)課作為自己的工作宗旨。相信有領導的關懷，有兄弟部門的支持，有全體同仁的努力，基礎課教學部的下一步工作會做得更好！ （政治理論體育教學部） 政治理論體育教學部成立于1993年，現有9名教職工。其中高級講師4人；講師2人助理 講師2人；體育場地器材管理員1人。
他們擔任全校：哲學、經濟政治、法律、職業(yè)道德與職業(yè)指導、體育與健康等學科教學。盡管他只有8名教師，但他們在學校教學和建設中起著舉足輕重的作用。在學生德、智、體全面發(fā)展中，政治理論體育教學部擔當其中兩育的教學任務------學生的思想品德教育、體質健康教育。他們在完成繁重的教學任務同時，在教學教研上也取得突出成績。其中教學論文（CN級）《效益優(yōu)先兼顧平衡》、《兩次飛躍一次真理》、《與狼共舞》、《體育教學改革探析》、《體育教學中的特殊個性與對策》、《短跑運動員的選材與訓練》、《體育教學中的情、信、愛》、《體育教學中應培養(yǎng)學生自我意識和個性發(fā)展》等15篇文章。有10余篇文章發(fā)表在其它刊物和雜志上。獲省、市級獎的文章有5篇。篇寫教材、書：《中國革命和建設基本問題》、《測繪職業(yè)道德》、《馬克思主義哲學基礎》、《中國社會主義建設大辭典》，《太極拳辭典》等。另外有四位教師榮獲國家測繪局先進教師，鄭州市優(yōu)秀教師，河南省教育廳優(yōu)質課獎等。
他們還負責組織學校各種群眾體育活動和比賽，課外運動隊訓練等工作。帶隊參加全國.省.市級體育比賽，取得過全國定向越野錦標賽團體總分第二名，河南省中?；@球賽第三名，鄭州市中專學生籃球賽第一名.第三名，河南省第五屆中專田徑運動會總分第四名，河南省大中專院校健美操比賽二等獎。榮獲河南省教育廳體育總局聯合表彰國家體育鍛煉標準先進單位.學生體質健康示范單位。教學部成立十三年共榮獲校三育人先進集體五次，先進黨支部一次。 綜合實驗室是集電化教學、計算機類課程教學、計算機實訓、外業(yè)測繪儀器實習、維修及航測模擬儀器于一體的一個綜合性部門。
綜合實驗室現有工作人員11人。其中：高級工程師1人、高級講師2人、工程師2人、講師3人。
實驗室裝備有計算機機房4個、計算機200余臺、語音電教室1個、多媒體教室4個。儀器庫房配有全球定位系統(tǒng)（GPS）兩套，全站儀及常規(guī)外業(yè)測繪儀器300余臺。配有儀修器，可對光學儀器進行日常維護和維修。

鄭州測繪學校的學校簡介

鄭州測繪學校 原名國家測繪局鄭州測繪學校，2000年劃歸河南省教育廳管理，2012年10月17日河南省人民*、國家測繪地理信息局共建鄭州測繪學校協議簽署，由此鄭州測繪學校成為河南省首家省局共建中職學校，位于鄭州市航海路與大學南路交叉口（大學南路1號），是培養(yǎng)測繪應用型技術人才的重要基地。學校建于1978年，占地105畝。設有武漢大學鄭州測繪學校函授站，招收?？啤Ｉ?、本科等各類函授生。2000年被教育部命名為國家級重點中專。2001年，經勞動和社會保障部批準，國家測繪局在該校設立了測繪行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，通過鑒定，畢業(yè)生可獲得中級測繪資格證書。2002年國家測繪局測繪職業(yè)技術教育培訓基地在該校掛牌。
學?，F開設測量工程技術、航空攝影測量與遙感、地圖制圖與地理信息、國土資源管理、房產測繪、計算機及應用等專業(yè)，面向全國招收初中和高中畢業(yè)生，學制分別為三年和兩年。目前，在校學生近3300人。
有23名教師獲測繪科學與技術研究生班結業(yè)證書，7名教師攻讀工程碩士學位。學校教學樓、實驗樓、圖書館、學生公寓、食堂、禮堂、足球場、籃球場等設施一應俱全；建有數字化地圖制圖與地理信息系統(tǒng)、全數字攝影測量、內外業(yè)一體化測圖等專業(yè)實驗室，擁有外業(yè)實習基地，實驗、實習設備總價值1300多萬元；是中國測繪學會團體會員，持有乙級測繪資格證書。
該校十分重視新知識、新技術教學，重視學生綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。近兩年該校畢業(yè)生首次就業(yè)率均在96%以上，測繪類專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求。

河南鄭州測繪學校咋樣?測繪專業(yè)大中?？茖W校有比較...

沒有全稱為“河南測繪學院”的學校，有河南理工大學測繪學院、信息工程大學測繪學院，都是大學里面的二級學院。鄭州測繪學校是有一個，建于1978年，是全國惟一的一所普通中等測繪專業(yè)學校，國家級重點中專。

鄭州測繪學校的前身呢?誰知道???

鄭州測繪學校原名國家測繪局鄭州測繪學校，2000年劃歸河南省教育廳管理，位于鄭州市航海路與金海大道交叉口，是培養(yǎng)測繪應用型技術人才的重要基地。學校建于1978年，占地105畝。設有武漢大學鄭州測繪學校函授站，招收?？啤Ｉ?、本科等各類函授生。2000年被教育部命名為國家級重點中專。2001年，經勞動和社會保障部批準，國家測繪局在該校設立了測繪行業(yè)“特有工種職業(yè)技能鑒定站”，通過鑒定，畢業(yè)生可獲得中級測繪資格證書。2002年“國家測繪局測繪職業(yè)技術教育培訓基地”在該校掛牌。 學?，F開設測量工程技術、航空攝影測量與遙感、地圖制圖與地理信息、國土資源管理、房產測繪、計算機及應用等專業(yè)，面向全國招收初中和高中畢業(yè)生，學制分別為三年和兩年。目前，在校學生近3300人，學校已在測量工程技術專業(yè)開辦“3+2”分段制測繪高等職業(yè)教育。

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