談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設置

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• 1、中職教師教學工作計劃范文
• 2、談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設置
• 3、職業(yè)教育的專業(yè)設置，具有明顯的？

中職教師教學工作計劃范文

中職教師教學工作計劃范文(一)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)與國家社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，知識能力結構合理、素質協(xié)調發(fā)展，掌握煤礦開采技術與管理知識，具備采礦實際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業(yè)能力，在煤礦生產(chǎn)、服務一線從事生產(chǎn)組織與生產(chǎn)技術工作需要的高素質勞動者和技能型人才。

熱愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1.政治思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的精神;遵紀守法，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德。

2.文化素質：具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神。

3.業(yè)務能力：熟悉掌握煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產(chǎn)中的生產(chǎn)、技術問題，具有組織和指揮采掘生產(chǎn)及編制采掘作業(yè)規(guī)程的能力;掌握煤礦五大災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風與安全，具有礦井通風設計、編制安全技術措施和解決通風、安全中的一般問題的能力;具備組織、指揮生產(chǎn)和技術、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質變化的分析判斷能力;。獲一項以上相關技能證書。

4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業(yè)外文技術資料。

5.身心素質：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作，并掌握一定的國防知識與軍事技能。

三、主要課程

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想政治素質、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng);為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養(yǎng)目標相適應，注重學生能力的培養(yǎng)，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

本專業(yè)基礎課程有：德育課、語文、數(shù)學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。

中職教師教學工作計劃范文(二)

一、指導思想

深入貫徹落實“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以技能為重點”的辦學理念，進一步明確工作目標，不斷提升教學管理水平，追求科學、高效和精細、時效管理方式;把職高升學、中專專業(yè)技能過關工作作為長期的工作重心，加大教學常規(guī)管理、教學質量監(jiān)測

及考核獎懲力度，增強教師的質量意識、服務意識的，建立健全教師業(yè)績考核方案。加強師資隊伍建設，深化課程、課堂教學、實訓模式和教學管理制度的改革，高度重視各專業(yè)教學活動，充分發(fā)揮職高各教研組、中專各專業(yè)組的作用，努力使學校教學工作的各項目標上臺階。

二、重點工作

1、切實加強我?！督虒W常規(guī)管理方案》落實工作，對教育教學做到有章可循，既嚴格規(guī)范管理，又充分調動教師工作積極性。深入貫徹落實《恩施市職校關于開展高效課堂活動的實施方案》，強化過程管理，實行隨堂聽課制度，加強教學環(huán)節(jié)過程管理，盡心盡力提高教學質量。

2、注重師資隊伍的培養(yǎng)。采取集中培訓與分散學習相結合的方式，繼續(xù)加強對全體在崗教師進行現(xiàn)代教育技術培訓。在職高部進行試點，逐步探索實行以電子教案為核心的集體備課工作，通過交流把老教師的教育教學經(jīng)驗和年輕教師的操作技能有機結合，取長補短，共同進步。

3、抓好高三年級20xx年高考備考工作，本科上線人數(shù)力爭超過10人，開好四次復習備考會(高三兩次，高一、高二各一次)。

4、精心組織好各年級的常規(guī)質量檢測工作，大力推行《恩施市職校職高、中專教師業(yè)績考核試行方案》。

5、堅持以就業(yè)為導向，實踐教學為中心，按照國家職業(yè)資格標準和行業(yè)、企業(yè)用人標準合理制定專業(yè)技能訓練及檢測標準，建立和完善實訓考核制度，做好中專專業(yè)課程的技能達標檢測和技能考證工作，辦好校內校外各種競賽活動，認真落實中專各專業(yè)實習、實訓、第二課堂活動工作計劃，全面提高學生職業(yè)技能水平。

6、根據(jù)中專各專業(yè)特色，進一步發(fā)揮專業(yè)組的作用，發(fā)揮專業(yè)組教師的主觀能動性，加快品牌專業(yè)建設及發(fā)展工作。

7、進一步完善中專課程實施性教學計劃，使各課程有統(tǒng)一的教學進度，清晰的教學內容，明確的學習目標，可行的技能達標方案。

8、密切配合各部門的工作，共同組織好各種校內外活動。

三、實施辦法

1、提高思想認識，規(guī)范教學行為。

(1)進一步加強學習，增強責任意識。

增強教師責任意識，強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，維護課表、作息時間表的嚴肅性，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事。堅決杜絕工作拖拉，辦事推諉或無正當理由不服從工

作安排、曠課、遲到、拖堂、早退、上課接打*、抽煙、遛堂等現(xiàn)象，嚴肅處理教師上課以看電視來打發(fā)時間的行為。

(2)加大督察力度，規(guī)范教學行為，嚴格執(zhí)行“教學五認真”(即：備課、上課、批改作業(yè)、輔導和檢測)，進一步明確規(guī)范課堂教學的各個環(huán)節(jié)及其要求，對課堂教學的目標、方式、模式、過程、效果進行研究。努力在活動式教學，項目式教學，合作性教學，反思式教學等方面做出成效、形成特色。

2、狠抓質量管理，認真做好高考備考工作。

(1)按照職高新的高考改革方案，切實做好政策宣傳工作，營造改革氛圍，重新認識語數(shù)外計算機四科的重要地位以及專業(yè)課程的“門檻”效應。

(2)指導和督促職高教師加強學習，共同研究探索職高對口升學備考方案，樹立“備考要從一年級抓起”的指導思想。密切關注高考動態(tài)，掌握有關信息。制定與分解目標，明確責任，以保證質量目標的順利達成。要實行尖子生沖擊本科，分層次培養(yǎng)學生，力爭今年高考升學上臺階。

(3)狠抓高三課堂教學，高三課堂教學是高三復習過程中的核心環(huán)節(jié)，規(guī)范高三課堂教學行為、明確高三復習各種課型(復習課、習題課、講評課、練習課、測驗課)特點是提高課堂教學效率、取得高考成功的關鍵。

(4)切實做好高三年級學生的思想政治工作，加強學生的心理疏導工作，特別是應試心理的調適。

3、實施月考制度，高三實行半月考，堅持考試-分析-總結，檢測情況及時進行分析，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

4、進一步做好學生對教師的課堂教學評議工作，傾聽學生的心聲，了解學生的需要。大力推進學校師德師風建設。

5、關注青年教師及近年來剛調入的新教師，使之盡快進入角色，促其迅速成長。對青年教師課堂教學的管理，要嚴格實行先備課，再上課，采取匯報課，抽查課等形式，培養(yǎng)鍛煉青年教師。青年教師要虛心向老教師學習，堅持先聽課后上課。青年教師每學期聽課不少于8節(jié)，其他教師不少于5節(jié)。

6、立足課堂改革，形成自我特色。

加強對教研組、中專專業(yè)組活動執(zhí)行情況的檢查。各教研組、專業(yè)組要繼續(xù)按要求采取研究、抽查、匯報、示范等具體形式，開展互聽互評活動，注重實際，適當擴大聽課、評課活動的范圍，切實提高課堂教學質量，提高課堂40分鐘效益。職高提倡教師集體備課，教研組長要加強對集體備課的牽頭、指導督查。集體備課活動要根據(jù)我校實際講究實效。加強中專課堂教學研究，想辦法讓學生聽得進，學得到。中專教師要在應用文寫作、普通話、硬筆字的規(guī)范上對學生提要求、作指導，培養(yǎng)學生的良好習慣，為學生將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

7、加強中專畢業(yè)班學生的見習、實習指導，協(xié)助招生就業(yè)辦選擇理想的見習、實習基地，開展見習、實習基地的聯(lián)誼活動，確保見習、實習陣地。

8、集中精力辦好中專新開設的汽修、旅游、服裝和印刷四個專業(yè)，在積極主動聘請懂專業(yè)、精技能的專業(yè)教師的同時，有目的的培養(yǎng)能吃苦耐勞的青年教師作為今后的專業(yè)骨干。

9、認真做好中專技能檢測與考證工作，進一步完善中專技能達標和技能考證實施方案。開展好各種教學競賽活動，進一步做好第二課堂活動、校園藝術團活動的開展，完善中專各學科課程標準和認真組織落實。

10、健全考核制度，健全教師獎懲制度，完善激勵機制，把激勵教師的備考工作熱情作為重要工作來抓，把獎懲納入到常規(guī)教學中，實行一考一獎懲。既要有精神鼓勵又要有物質獎勵，精神鼓勵讓教師感受到成功的喜悅，讓教師感受到他在備考過程中教學水平和在學生中地位。物質獎勵讓教師真正到得實惠，切實提高教師備考戰(zhàn)斗力。加強對教研組、專業(yè)組考核，促進學科和專業(yè)發(fā)展;對年級同學科進行考評，形成班級之間有效合理比較;以高考獎、中職獎分配辦法為突破口，進一步細化教學管理，增強全校師生的競爭意識。完善教學考核與評價制度，把《恩施市職校職高、中專教師業(yè)績考核試行方案》作為教師期終考核環(huán)節(jié)中是否完成學期基本工作任務?？己藰I(yè)績作為教師評優(yōu)表模的重要依據(jù)。

11、繼續(xù)優(yōu)化獎學金管理制度，采取多渠道多模式為優(yōu)秀學生、特困學生發(fā)放獎學金，補貼生活費或免除學費。

12、認真做好課務管理和考務管理。

(1)合理科學的課時安排、作息時間、任課安排。

(2)及時協(xié)調好因公、因事、因病而空缺的教學工作。

(3)嚴格考紀，加強考風建設，認真組織好每一次考試，閱卷工作嚴格做到不過夜。

(4)認真細致的做好考勤督察、登記、匯總工作。

13、增強服務意識與創(chuàng)新意識。

(1)認真完成校領導交辦的工作，協(xié)助各部門做好其它工作。

(2)主動處理好與教科室及其它部門的關系。密切做好與廣大教師教*系與溝通。

(3)加強與兄弟學校的聯(lián)系，并進行比較和學習，取長補短。

(4)及時聽取、吸收教師們提出的對教學工作的合理化意見或建議。

(5)配合教科室組織教師總結教育教學經(jīng)驗，開展期末或年末教研組、專業(yè)組評優(yōu)獎勵活動。

(6)主動和上級教學管理部門聯(lián)系與請教，積極參加上級主管部門組織的各種競賽活動。

中職教師教學工作計劃范文(三)

一、學情分析

11電子(1)，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現(xiàn)中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數(shù)學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。

二、教材分析

本學期根據(jù)教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關系，本章內容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養(yǎng)學生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

三、教學目標

解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離;掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系;掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質;掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。

概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統(tǒng)計定義;結合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。

四、教學措施

從學生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學生學習數(shù)學的信心，組建學習小組，以傳幫帶的形式實行共同進步!

談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設置

談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設置

【論文關鍵詞】幼兒　課程設置

【論文摘要】 當前,職業(yè)中專學校特別重視各專業(yè)的課程改革,幼兒教育專業(yè)的課程改革主要任務是進一步明確專業(yè)的培養(yǎng)目標,優(yōu)化課程結構,開發(fā)和利用課程資源,改變僅依靠教科書實施課程的做法,廣泛利用蘊藏于學校內外例如學生生活、和自然之中的教育資源;積極鼓勵開發(fā)具有現(xiàn)代化氣息的課程資源,增加課程的開放性和靈活性。

根據(jù)職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標,即培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,扎實的聲樂、鋼琴等專業(yè)技能和廣泛的科學知識以及幼兒等,幼兒教育專業(yè)主要是設置鋼琴、、聲樂、手工、、幼兒教育學、幼兒園活動教程、幼兒衛(wèi)生、自然科學基礎知識、幼兒、基礎、職業(yè)、心理健康、等課程,隨著社會的不斷進步,職業(yè)中專的教育也被賦予了新的培養(yǎng)任務,只有加大專業(yè)課程設置的改革,更新教育教學觀念,探索優(yōu)化課程設置的有效途徑,才能促進專業(yè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。
一、 科學規(guī)范化的是幼兒教育專業(yè)得以蓬勃發(fā)展的基礎
幼兒教育專業(yè)對學生的管理主要從三個方面,那就是加強對學生的思想教育,注重心理健康的教育,樹立正確的人生觀價值觀等,其次是班主任具體負責班級的建設,學校可以科學合理地安排班導師的工作,這有利于對學生進行因材施教。班導師負責對班級若干個學生的針對性和幫助貫穿于整個學習生涯,包括平時的作業(yè)輔導,實踐中的教案指導,還注重對她們的心理健康輔導。從而為師生交流和教學相長提供了一個直接的平臺。再來是加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)和考核,主要是通過畢業(yè)資格審查以及相關的職業(yè)資格鑒定,只有完專業(yè)要求的課程,獲得相應的學分才能獲得畢業(yè)資格;同時,還要求學生取得以下至少一個職業(yè)技能證書,如:普通話二級、舞蹈等級證書、鋼琴等級證書、育嬰師職業(yè)資格證書、保育員職業(yè)資格證書、英語口語等級證書等,從而使專業(yè)適應幼兒園教育多元化的發(fā)展趨勢。
二、 嚴格有序的教育教學質量監(jiān)控是促進專業(yè)教師成長的保障
幼兒教育專業(yè)的教研組的設置分為理論組和技能組,教師每周應有有目的有計劃地組織教研活動,交流教育教學心得體會。同時,還可以建立了教師聽課制度,成立督導組,主要成員可以是專業(yè)科長和經(jīng)驗豐富的教師,教師開學初就應該完整合理地制訂教學計劃,并適時地編寫好教案。專業(yè)的教學評價可以采取三種途徑,首先是學生對教師的評價,每個學生可以不記名的對各位教師進行評價,這占了評價總分的70%;其次是教師之間的評價,教師互相聽課,寫好聽課記錄,并對任課教師做出客觀合理的評價,這項評價占評價總分的20%;最后才是教師的自評,即對自己的課堂教學綜合能力進行自我評價,而這項指標只占了評價總分的10%。這種管理手段可以顯而易見地體現(xiàn)出以學生為主體,對學生高度負責的教育理念。
此外,幼兒教育專業(yè)還可以建立一套較為完整的考試評價體系。理論組的教師必須對所擔任的學科編制四套的試題以成題庫,考試時由教務處隨即抽取其中一份試卷進行。專業(yè)技能的考試如鋼琴、舞蹈則由教師制定符合學生實際水平的標準,也可以建成試題庫,考試時是學生一個一個魚貫進行,必須通過教師所定下的標準。
專業(yè)還可以成立了專業(yè)指導委員會,主要的成員有企業(yè)單位、幼兒園園長、學生家長、幼兒教育專家以及本校教師和學生代表,專業(yè)指導委員會通過多渠道信息的交流對專業(yè)的建設進行指導和提出建議,由此而來,可以不斷地調整和完善各階段的教學行為。
三、 有目的有組織的實踐活動促進了專業(yè)培養(yǎng)任務的順利完成
實踐是人們有意識地、能動地探索客觀世界、改造客觀世界的活動。分析職業(yè)中專幼兒教育專業(yè)學生的學習活動,我們可以發(fā)現(xiàn),教學中學生的學習活動,是一個以學生的認識結構為核心,經(jīng)歷獲取知識(信息內化)→儲存加工信息(認知結構)→運用知識(經(jīng)驗或觀念外化)這三個基本的階段。傳統(tǒng)的教學中,信息的內化是一向被教育者所重視的,但外化過程卻往往被忽略。故此,對于職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)學生,我們更要重視實踐能力的培養(yǎng)。
幼兒教育專業(yè)實際操作活動可以占課程設置中總課時的70%,在二年級上下學期都可以安排為期一周的見習活動。當然,為了更好地激發(fā)學生對幼兒教育專業(yè)的興趣可以在新生入學的第一周,即軍訓結束后馬上組織學生到幼兒園進行見習活動,職業(yè)道德的培養(yǎng)是要基于對職業(yè)的認識,這有利于學生對本專業(yè)學習積極性的提高和感性經(jīng)驗的積累。而二年級下學期的可以安排為整整兩個月,較有時間對學生進行針對性的指導。在每一學年的寒暑假中,學生都可以到實習基地進行實踐活動,一年級是扮演的是教師助理的角色,到了三年級,也就可以帶薪頂崗工作了。此外,在平時的教學中,各科任教師還可以隨時根據(jù)自己的教學需要安排到幼兒園或其他相關的地方進行參觀學習。由此一來,這種主觀見之于客觀、主體作用于與客體、主客體交互作用的過程很大程度上地促進了教學相長。
四、 科學合理地組織豐富多彩的第二課堂生活是提升學生各項能力的有效途徑
幼兒專業(yè)的學生是被賦予多才多藝、集專業(yè)型、技藝型、教育型為一身的角色。這種角色的成熟來源于平時多方位的鍛煉。為此,專業(yè)科長、班主任還有科任教師可以引導學生多組織文娛活動,例如聲樂、、鋼琴等技能的比賽、手工作品展覽會(建議設置一個合理可行的場所,可以收集并展覽每一屆學生的優(yōu)秀作品),這些都有利于促進學生積極向上,樂觀自信,勇于挑戰(zhàn)等良好品質的培養(yǎng),并形成一種團結合作、公平競爭的和諧氛圍。每周二或周三下午可以由學生干部帶頭組織小型的班級活動,例如,角、綜合游戲、健身操等,這些活動有利于培養(yǎng)學生活潑開朗的性格,這對于今后的幼兒園工作也是受益非淺的。
五、更新教學觀念,改善教學模式,促進教育教學工作有的放矢地開展
當前,改革在教育的各個階段大刀闊斧地進行,而我們的教學模式還有待改善,不能“穿新鞋,走老路”。應該不斷地更新教學觀念,優(yōu)化業(yè)務結構,在這里,幾點體會求教于同行,以得拋磚引玉之效。
1、重智輕德,重課輕娛的`主智教學模式應轉變?yōu)榇龠M學生全面的教學。幼兒園的任務之一是促進幼兒的全面發(fā)展,因此,幼兒教育專業(yè)的教師眼里不僅要有書,更要有人,而且是完整的人,以對人的一生負責的態(tài)度去關注學生的整體素質提(下轉第48頁)(上接第47頁)高,促進她們的全面發(fā)展。
2、注入式靜態(tài)的教學轉變?yōu)樘剿魇絼討B(tài)教學。通過探索式教學生積極思考,主動質疑,自主探究,不僅掌握知識的結論,而且懂得如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在課堂中,經(jīng)常設置提問,提高互動性。教師要精心設計,讓學生從做中學,手腦并用,學用結合,使學生的才能在生動活潑的教學中得到發(fā)展。這種模式適應了當代幼兒園以幼兒為主體以活動為主題的趨勢。
3、從封閉式單一化的教學轉變?yōu)殚_放式多元化的教學。教學盡可能地開放學生的心靈,積極引導學生關注世界的發(fā)展和變化,創(chuàng)設幼兒園教育的模擬情景,讓學生盡早地投入幼兒園教師角色扮演中,讓學生走出課堂,走出校園,走向幼兒園。以往的教學目標總是同一設定的,教學內容也是“一綱一本”,建議教師采用靈活多樣的教學手段,發(fā)現(xiàn)目前的一些教材不太適合學生的學習需要,可以由幾個同學科的教師集思廣益,或向幼兒園教育專家請教自編校本教材,并在實踐中不斷地經(jīng)驗,再進一步地修訂教材。這種做法與當今幼兒園多元智能整合課程的理念是有不謀而合之處的。
總之,課堂教學也好專業(yè)設置也好,都可以如熊十力提出來的:縷析與綜會,踏實與凌空。教育學生或課程設置是一件長期復雜的工作,如名相紛繁,必分析求之,而不憚煩瑣。又必于千條萬緒中,綜會而尋其統(tǒng)系,得其通理。然分析必由踏實。當我們到了一定的境界,即凌空,放下教材、觀念等的束縛,拋開所有的一切,心中只有一個目標,即促進學生的全面發(fā)展。

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職業(yè)教育的專業(yè)設置，具有明顯的？

職業(yè)教育“以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”的定位和要求，決定了職業(yè)教育專業(yè)設置科學、規(guī)范、與時俱進的重要性。作為專業(yè)的獨立第三方職業(yè)教育評估咨詢機構，我們整理了一些相關的知識和要求，供大家參考。

職業(yè)教育專業(yè)設置可以從以下幾個方面去考慮。

從宏觀的角度
一、以服務為宗旨 以就業(yè)為導向

也就是，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)必須以服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)調整服務。因此，職業(yè)院校必須緊密聯(lián)系*、企業(yè)，了解*的規(guī)劃和動向，了解企業(yè)的變化及需求。

二、整體統(tǒng)籌 避免重復建設

以廣東省為例，廣東省的大的地市，一般都有15-25所中等職業(yè)學校(如佛山、東莞、江門等，高職一般是1-3所（省屬、廣州和深圳除外）。那么很明顯， 中職學校 應該差異化發(fā)展，而不是一個區(qū)域的中職學校專業(yè)基本雷同。如果雷同的專業(yè)太多，勢必會導致*重復投入。而學校之間的生源競爭也會加劇。

三、了解自身特點 差異化發(fā)展

根據(jù)自己學校所處地區(qū)、學校師資力量及設備設施情況、企業(yè)發(fā)展需要、同行競爭關系等因素考慮科學的進行專業(yè)的設置。

從相對微觀的角度
根據(jù)教育部辦公廳關于印發(fā)《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）》的通知（教職成廳〔2010〕9號）要求，中職學校應組建專業(yè)建設指導委員會（專業(yè)設置評議委員會），來統(tǒng)籌專業(yè)設置：

中職學校設置條件要求：

（一）依據(jù)國家有關文件規(guī)定制定的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標的完整的實施性 教學計劃 和相關教學文件；
（二）開設專業(yè)必需的經(jīng)費和校舍、儀器設備、實習實訓場所，以及圖書資料、數(shù)字化教學資源等基本辦學條件；
（三）完成所開設專業(yè)教學任務所必需的教師隊伍、教學輔助人員和相關行業(yè)、企業(yè)*專業(yè)教師；
（四）具有中級以上 專業(yè)技術職務 （職稱）、從事該專業(yè)教學的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)*教師應保持相對穩(wěn)定。
中職學校專業(yè)設置需遵循以下程序：

（一）開展行業(yè)、企業(yè)、就業(yè) 市場調研 ，做好人才需求分析和預測；
（二）進行專業(yè)設置必要性和可行性論證；
（三）根據(jù)國家有關文件規(guī)定，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的完整的實施性教學計劃和相關教學文件；
（四）經(jīng)相關行業(yè)、企業(yè)、教學、課程專家論證；
（五）征求相關部門意見，報教育行政部門備案。

以上就是好上學小編給大家?guī)淼恼勅绾蝺?yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設置全部內容，希望對大家有所幫助！

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