沙洲職業(yè)工學院老師工資待遇如何

來源：好上學 ??時間：2024-10-02

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本文目錄一覽：

1、廣東工程職業(yè)技術學院專職教師工資構成
2、高職青年教師的暑假去哪兒了？
3、沙洲職業(yè)工學院老師工資待遇如何

廣東工程職業(yè)技術學院專職教師工資構成

基礎工資+工齡工資+教齡工資+績效。根據(jù)查詢廣東工程職業(yè)技術學院學院專職教師工資是由基礎工資加績效加工齡工資加教齡工資構成。廣東工程職業(yè)技術學院是省屬公辦高職院校，創(chuàng)辦于1958年，前身為廣東省成人科技大學，2005年轉制為高職院校，是一所以工科專業(yè)為特色，文、經、管、藝等專業(yè)綜合發(fā)展的高職院校。

高職青年教師的暑假去哪兒了？

教師們每年的寒暑假都要引來一大撥人的“羨慕忌妒恨”。但事實上，很多教師“吐槽”假期甚至比平時更忙。這不禁讓人好奇，教師們的暑假究竟在忙些什么？時間都去哪兒了？

近日，媒體通過問卷網對高職青年教師的暑期狀態(tài)做了調查。2459位調查對象來自全國各地的高職院校，其中助教占19.68%，講師占53.27%，副教授占22.77%，教授占4.27%。

調查顯示，80.68%的調查對象表示暑假忙于學習，64.74%忙于備課，47.3%忙于科研，44.81%忙于企業(yè)調研和實踐，另有小部分調查對象表示奔波于學術會議（16.75%）和*（8.62%）。

總體來講，近半數(shù)的調查對象表示學習、備課、科研等事項安排占據(jù)暑假三分之二以上，其中8.82%的調查對象表示占據(jù)了整個暑假。雖然放假了，但教師們也并不放松。

暑期“重頭戲”：為新學期充電

調查顯示，“學習”“備課”是高職青年教師暑期間的“重頭戲”。

在知識爆炸的時代，知識更新?lián)Q代的周期越來越短。聯(lián)合國教科文組織曾做過一項研究顯示：進入新世紀后，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。這對教師這一崗位提出了更高的挑戰(zhàn)。

對此，重慶城市管理職業(yè)學院團委書記張毓威深有感觸，“現(xiàn)在的學生跟我們那個時候的學生有很大不同。他們不太喜歡課本上固有的知識，喜歡課本之外的延展內容，喜歡活生生的生活，尤其是職業(yè)院校的學生。”

數(shù)據(jù)顯示，在暑假忙于備課的調查對象中，約37.75%的人表示是因為“現(xiàn)在的課程更新快，比以往的挑戰(zhàn)更大”，30.09%的人表示是為了“對課程精益求精，想呈現(xiàn)最佳效果”。

在張毓威看來，教師必須與時俱進，“不斷學習、更新上課的論據(jù)，這樣才能讓學生上課時有更多獲得感，作為一個青年教師才會有成就感?！彼赃@個暑假，張毓威分外忙，除了對接學校的社會實踐工作和進行教師培訓，學習和備課哪個都不能耽誤，此外，他還想繼續(xù)考博提升自己。

至于學什么、怎么學，調查顯示，43.75%的調查對象學習本專業(yè)的內容，47.73%的調查對象學習與本專業(yè)相關的其他領域的內容。在對學習方法的調查中，81.35%的調查對象采用“自學”，11.29%采用報學習班的形式。

陜西鐵路工程職業(yè)技術學院教師王安東指出，在平常的教學過程中，老師處在一個不斷“倒知識”的過程，寒暑假無疑為自我提升提供了很好的時機，老師們在寒暑假可以不斷“裝進新知識、新技術”，以便為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。

每次開學，張毓威站在學生面前都會感覺自己“更加有底氣”。對他來說，寒暑假給予了重溫專業(yè)知識、重新理清知識體系的機會，“就像把我這塊干涸的海綿又重新扔回知識的海洋里?！?

調查顯示，94.59%的調查對象表示暑假有收獲，其中34.77%的調查對象表示“有顯著收獲”。55.39%的調查對象對暑假學術素養(yǎng)的提升情況表示滿意，62.42%的調查對象對暑假知識積累情況表示滿意。

暑假成潛心科研的“黃金時間”

調查顯示，47.3%的調查對象表示暑假期間忙于科研。對此，38.18%的調查對象表示“平時沒有時間”，36.54%的調查對象是為“提升自己的專業(yè)水平”。

常州信息職業(yè)技術學院教師岳東海則屬于前者。他所在的學校平均每人每年450節(jié)課，平均每周12節(jié)課，“幾乎沒有時間做科研，只能利用暑假的空余時間”。

從8月13日開始，岳東海和學生們就前往南京參加“大學生挑戰(zhàn)杯”比賽。此前1個月，他和5位學生就選擇暑期留校為最終沖刺階段做準備。在指導學生調試設備的同時，岳東海也在挖掘此次科研項目背后的諸多細節(jié)，以提煉出科研方面的專利和論文。

為比賽與科研齊頭并進，岳東海每天的工作時間達12小時，甚至假期忙到抽不開身，“根本沒時間帶孩子”。

而在張毓威看來，科研完全沒有盡頭。“為了職稱，必須要給自己一個規(guī)劃，比如去年，我剛剛把講師評完。未來5年，就要準備評副教授的材料，這需要很多工作量，比如說，這個假期要完成申請下來的省市級的科研課題”。

暑假，這一月有余的時間對于有科研任務的老師來說，則更為寶貴。“科研特別需要一個靜心去總結、分析、翻閱大量資料的過程。而在上班的時候，面對學生事務、活動，心態(tài)相對要浮躁得很多，每天疲于奔命，沒有時間靜下來去梳理。” 張毓威說，暑假則成了潛心科研的“黃金時間”。

近半高職教師暑假到企業(yè)“取經”

“校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展的重要“法寶”。教育部于今年印發(fā)的《職業(yè)學校校企合作促進辦法》與2017年年底國辦印發(fā)的《關于深化產教融合的若干意見》更是打出了政策“組合拳”，以推動職業(yè)教育提高質量，深化產教融合、校企合作。

在這種大背景下，眾多高職院校會組織專任教師進駐企業(yè)，以了解專業(yè)在實踐中的具體情況。由于平時老師要上課，下企業(yè)鍛煉的時間便理所當然地落在了假期。調查顯示，44.81%的調查對象暑假忙于企業(yè)調研和實踐。調研的時間多為一個月，一下子就擠占了教師一大半的暑假時間。

“企業(yè)鍛煉是學校的硬性要求?，F(xiàn)在工科類的老師必須要知道企業(yè)需求什么，必須組織老師到專業(yè)對口的企業(yè)和單位進行對接?！?邵陽職業(yè)技術學院分管教學的副院長劉一兵，今年暑假負責的工作之一便是組織專任教師下企業(yè)鍛煉。

在學校的安排下，重慶財經職業(yè)學院學生處副處長張艷艷今年暑假便前往中小型企業(yè)“取經”，以了解企業(yè)的用人需求、工作流程等。據(jù)她介紹，她所在學院文秘專業(yè)的學生多半畢業(yè)后會選擇進入中小型企業(yè)工作，“所以要想把教學搞好，首先要去了解中小企業(yè)對畢業(yè)生的需求，有了實踐經驗才能在講課中兼顧真實的案例，從而調整文秘專業(yè)教學方向，更好地引導孩子們學習、就業(yè)”。

眼下，王安東在正式放假的一個月內已跑了3個企業(yè)項目——先是給北京某項目提供了10多天的技術服務，隨后又趕到天津進行另一個項目，包括進行一天的座談會交流和項目交流。在接受中國青年報·中青在線記者采訪的第二天，他還要趕去甘肅驗收另一個項目。

“放假要根據(jù)項目來定，項目緊的話，就一直跑?！蓖醢矕|說，“至今，我還沒體會到放假的感覺?！?

培訓、會議、教學競賽扎堆兒

此外，暑假也是教師們培訓、會議、教學競賽的“扎堆兒”期。

在岳東?？磥恚@與高職院校爭建“雙高”不無關系。對本科院校而言，“雙一流”建設是指世界一流大學和一流學科建設，相應地，“雙高”為高職教育“高水平院校、高水平專業(yè)”的建設。

近年來，國家對職業(yè)教育愈加重視。2015年教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》明確提出，到2018年，將支持地方建設200所左右的優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校。

“‘雙高’入圍需要很多加分指標，學校對青年教師加強培養(yǎng)、寄予厚望。我們現(xiàn)在參加的‘大學生挑戰(zhàn)杯’比賽也是學校師生的一種努力?！?岳東海說，也因此，項目組的老師和學生都非常重視，心里攢著一股為學校爭光的勁兒。有時候，岳東?？粗鴮W生忙到傍晚5點多，也會*些街邊小吃“犒勞”他們。在他看來，“心中都保有一份榮譽感和責任感，這幾乎成了項目組全力以赴的動力源泉?！?

對此，邵陽職業(yè)技術學院教務處處長王芳可以說深有體會，“一般暑假會開展省教育廳的教學能力比賽，參加比賽的老師有近40人，光教師這塊我們需要培訓將近100人?！?

其中，負責省教育廳教師教學能力競賽組織工作的劉一兵告訴記者，“競賽首先要在學院里面選拔，再培訓、指導，再到省教育廳競賽。我們從6月底開始，一直到7月20日，前前后后搞了1個月?！?

除了競賽，教師的各類培訓會議紛至沓來。

按照張毓威的經驗，每年7月有個“會議轟炸”期。今年暑假，他就參加了不同部門組織的4個培訓會議，會議時長大部分在1周左右。然而，正是這一個接一個的“一周”，把暑假給“肢解”了，“稍微閑下來，找到一點放假的感覺時，又來個培訓。比如說，7月28日結束一個，8月6日又有一個。”

王安東談起他暑期進行的施工仿真技術培訓，培訓的那10天正值暑期最熱的時間，“我們堅持早8點到晚6點，中午1個小時的吃飯時間，早上學習軟件使用，下午進行實踐演練，培訓講師輔導答疑和總結分享”。

另外，盡管已經放假，但學生工作卻不“放假”。暑期除了事務性的工作，青年老師還有指導學生進行暑期實踐類工作的任務。

來源：中國青年報