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我想報考東營職業(yè)學院·航空學院的五年制高職專業(yè),但是不知道有一些什么基本條件要求呢?

來源:好上學 ??時間:2024-10-05

小編今天整理了一些我想報考東營職業(yè)學院·航空學院的五年制高職專業(yè),但是不知道有一些什么基本條件要求呢?相關(guān)內(nèi)容,希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽:

  • 1、我想報考東營職業(yè)學院·航空學院的五年制高職專業(yè),但是不知道有一些什么基本條件要求呢?
  • 2、什么是五年制高職?
  • 3、什么是中專、高職、五年制大專詳解版

我想報考東營職業(yè)學院·航空學院的五年制高職專業(yè),但是不知道有一些什么基本條件要求呢?

我想報考東營職業(yè)學院·航空學院的五年制高職專業(yè),但是不知道有一些什么基本條件要求呢?

五年制高職
招生對象:能參加中考的山東省內(nèi)初中應(yīng)屆畢業(yè)生,中考成績能夠達到本地市的報名資格線。經(jīng)面試合格后擇優(yōu)錄取。
報考條件:
1.空中乘務(wù)、民航空中安全保衛(wèi)專業(yè)報考,男生身高為170~182cm,女生身高為160~172cm;
2.矯正視力不得低于c字表0.5,無色盲盲弱;
3.五官端正、膚色好、無紋身,無明顯疤痕、色斑;
4.體型勻稱,動作協(xié)調(diào),無明顯“x”形腿、“o”形腿;
5.無精神病史,聽力正常,肝功能正常,無各類慢性疾病或傳染性疾?。ㄩ_據(jù)三甲以上醫(yī)院醫(yī)學體檢證明);
6.口齒伶俐,中、英文發(fā)音基本準確,性格開朗,心理素質(zhì)好,富有親和力和合作精神;
7.政審符合航空從業(yè)人員背景調(diào)查規(guī)定;
8.報考機電一體化技術(shù)(航空機務(wù)維修方向)、物流管理(航空物流方向)無身高、視力限制;
9.各專業(yè)報考前需提前聯(lián)系東職航院。

什么是五年制高職?

五年制高職,是指五年制高等職業(yè)技術(shù)教育,主要由高等職業(yè)技術(shù)學校承辦,也稱五年制大專,是我國高等職業(yè)教育重要組成部分。一般前三學年為普通中等職業(yè)教育階段;后兩學年為高等教育階段。學生修業(yè)期滿,成績合格,頒發(fā)由中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認的《普通高等學校全日制專科畢業(yè)證書》。畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格。畢業(yè)生就業(yè)在國家宏觀政策指導下,實行雙向選擇、自主擇業(yè)。

概念
五年制高等職業(yè)技術(shù)教育(簡稱五年制高職)是指招收初中畢業(yè)生,實行五年制的高等職業(yè)教育,是我國高等職業(yè)教育的重要形式。 主要分為五年一貫制或三二分段制兩種教學模式。

三二分段制學生需在中職學習階段參加"三二分段"中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試,成績合格者升入對接的高職院校完成兩年??茖W習,修業(yè)期滿成績合格者,由學院頒發(fā)普通高等學校全日制??飘厴I(yè)證書。教育部學歷證書學信網(wǎng)電子注冊信息中心注冊,考生特征填"三二分段"。如不合格者,按普通中職畢業(yè)生處理。

五年一貫制高職通常由市級教育局統(tǒng)一一次辦理錄取手續(xù),錄取后在同一所高職學校就讀,前三年按照普通中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理,學習語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等文化課與相關(guān)專業(yè)課;后兩年納入普通高等教育管理范疇,開設(shè)專科層次的公共課和專業(yè)課,同時也提出了畢業(yè)論文(設(shè)計)的要求。第三學年結(jié)束學校不發(fā)中等職業(yè)學校畢業(yè)證書。五年修業(yè)期滿成績合格者,由學院頒發(fā)普通高等學校全日制專科畢業(yè)證書,修業(yè)年限注明"五年一貫"字樣,電子注冊信息中考生特征寫"五年一貫制高職"。

概況
1985年以來的實踐證明,五年制高職便于統(tǒng)籌安排教學計劃,實現(xiàn)了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機銜接,并且由于學生年齡小、可塑性強、有效教學時間長,為學生職業(yè)意識和職業(yè)能力的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好條件,有利于提高教學質(zhì)量和辦學效益。從總體上看,五年制高職適應(yīng)了經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)第一線崗位(崗位群)對高等技術(shù)應(yīng)用性人才的需要,適應(yīng)了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要,受到用人單位和社會的認可和歡迎。進入21世紀以來,隨著高等教育規(guī)模的擴大,五年制高職也出現(xiàn)較快的發(fā)展勢頭。

2002年3月27日,教育部發(fā)布《關(guān)于進一步辦好五年制高等職業(yè)技術(shù)教育的幾點意見》(教職成〔2002〕2號)。

特點優(yōu)勢
五年制高職的特點和優(yōu)勢在于,它將中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育貫通,學生及其家庭投入的教育成本較低,而教育效益和回報較高。它整體設(shè)計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系,在大學五年時間里,既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求,又達到了國際上培養(yǎng)同類高職人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上,它以經(jīng)濟與社會需求為導向,設(shè)置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與*、電子商務(wù)、汽車營銷與服務(wù)及旅游管理等,充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征,密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求,因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評價,五年制高職畢業(yè)生"動手能力比普通本科生強,知識結(jié)構(gòu)比普通中職生優(yōu)",被稱為"中職大學生",就業(yè)形勢很好。

教學計劃
按照部分省"3+2"五年制高職教育的有關(guān)規(guī)定,前三年在中高職協(xié)作學校的中職學校方實施,經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學歷證書,并由高職學校按照一定的標準錄取高職段學籍,后二年教育在高職學校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學校的教學實際,專業(yè)教學計劃的制定實施。大體如下:

1、前三年在中職學校實施的專業(yè)教學計劃以中職學校為主,依照上級教育部門的有關(guān)原則意見制定。同時考慮"3+2"(五年制高職)銜接教學工作的實際,第三學年的課程設(shè)置應(yīng)包含高職專業(yè)第一學年的主要課程(大學語文、高職英語、計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學、應(yīng)用寫作)。

2、第三學年開設(shè)的高職課程(大學語文、大學英語、計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學、應(yīng)用寫作)的教學,原則參照各高職院校課程教學大綱標準(以及課程試卷庫)實施。

3、第二學年末進行中職段課程綜合測試,測試科目為語文、數(shù)學、英語、專業(yè)基礎(chǔ)。語文、數(shù)學、英語的考試范圍及具體要求參照省"單招單考"考綱;專業(yè)基礎(chǔ)考試的內(nèi)容范圍要求和職業(yè)資格考證的具體項目等級由中高職學校協(xié)商確定。

4、第四、五學年的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置,原則按照高職第二、三學年的教學計劃,并納入高職段學籍管理:(1)二年制高職;(2)教學計劃中的課程設(shè)置、學分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同,但其專業(yè)教學計劃需單列。

教學管理
1、前三年在中職學校實施的專業(yè)教學計劃由中職學校按上述原則與高職學校相關(guān)專業(yè)分院協(xié)商制定,并報所在職院教務(wù)處審批備案(一式三份)。正式稿完成時間為學生在校后的第一學期初。

2、后兩年的專業(yè)教學計劃由職院專業(yè)所在分院負責編制,并報教務(wù)處組織審批后實施。正式稿完成時間為第六學期的上半學期。

3、專業(yè)教學計劃制定后需嚴格按計劃執(zhí)行,要編制課程教學大綱(或課程標準),并在專業(yè)2年級時報送所在職院教務(wù)處備案。

4、第三學年高職課程的期未考試試卷原則采用職院的試卷庫,其中計算機基礎(chǔ)采用統(tǒng)一的考試軟件進行上機考試。具體的教務(wù)工作由中職校組織實施。

什么是中專、高職、五年制大專詳解版

中職一般指中等職業(yè)學校
中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校(職業(yè)高中/中專/技校),學生畢業(yè)屬中專學歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員,基本學制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育,也包括部分高中后職業(yè)培訓,目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。
中職學校分類中等職業(yè)學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時,根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
目前我國中等職業(yè)學校共有四類:
(1)中等專業(yè)學校(簡稱“中?!保?,主要招收初中畢業(yè)生,學制一般三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標是中級技術(shù)人員、管理人員和小學教師。
(2)中級技工學校(簡稱“中技”):主要招收初中畢業(yè)生,學制以2年為主,培養(yǎng)目標是中、初級技術(shù)人員。
(3)職業(yè)高級中學/高級職業(yè)中學(簡稱“職業(yè)高中”、“職高”)在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校,大部分由普通中學改建而成,一般招收初中畢業(yè)生,學制以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校和技工學校類似,以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。
(4)成人中等職業(yè)學校(簡稱“成人中?!保└母镩_放以后發(fā)展起來的職業(yè)學校,最早定位是把有初中文化程度的成年人培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。學制二年或三年。
什么是高職高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分,包括高等專科教育、高等職業(yè)教育和成人高等教育,是教育發(fā)展中的一個類型,肩負著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命; 同時,高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。
高等職業(yè)教育與學科型普通高等教育作為現(xiàn)代高等教育體系中最主要的兩種類型,由于在人才培養(yǎng)的模式、手段、途徑、方法以及目的等諸多方面存在的巨大差異,使其二者各自扮演著不同的育人角色,承擔著不同的社會功能,亦對受教育者未來的人生發(fā)展產(chǎn)生著不同的影響。但是,從客觀上說,以技能培訓和技術(shù)應(yīng)用為代表的高等職業(yè)教育與以文化學習和理論研究為代表的學科型普通高等教育,應(yīng)該僅僅是教育類型上的區(qū)別,而不應(yīng)存在高低貴賤之分。
從國內(nèi)來看,發(fā)展高等職業(yè)教育現(xiàn)已成為當前我國整個教育界的一大熱點問題。但是,到底什么是高等職業(yè)教育?它在整個教育體系中究竟應(yīng)如何定位?它與普通高等教育的本質(zhì)區(qū)別應(yīng)如何理解?它的培養(yǎng)目標和發(fā)展途徑以及招生對象、辦學模式、課程計劃、教學過程應(yīng)如何確定?對這凡此等等一系列問題的認識也都還很不一致。由此產(chǎn)生的爭論對于我們發(fā)展高等職業(yè)教育的實際工作已產(chǎn)生了不利的影響,迫切需要采用一種能夠得到較為普遍公認的標準,來為高等職業(yè)教育尋找一個準確的定位。本文試圖采用某種公認的標準與理論來嚴格地界定高等職業(yè)教育的概念,然后在揭示其核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出一組簡明判據(jù),并對若干現(xiàn)行學制進行分析,最后再辨明幾個相關(guān)的概念。
什么是五年制大專五年制大專也稱為五年高職或五年一貫制大專,是高等職業(yè)技術(shù)學院的一種招生模式,學制五年,是初中畢業(yè)生上大學(大專)的最快捷徑、是我國高等教育重要組成部分。旨在培養(yǎng)出一批具有大學知識,又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的高級技術(shù)人員,其知識的講授是以夠用為度、實用為本。在我國高等教育中,大專就業(yè)率遠遠高于本科就業(yè)率。五年畢業(yè)后,取得中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認、普通高等學校統(tǒng)招的大學??莆膽{。畢業(yè)后學校一般推薦就業(yè),俗稱包分配制度。

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