為什么說高職院校和民辦高校的學(xué)生更容易找工作？

好上學(xué)小編給大家?guī)砹藶槭裁凑f高職院校和民辦高校的學(xué)生更容易找工作？相關(guān)文章，一起來看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、5年制高等專業(yè)學(xué)校招生？
• 2、為什么說高職院校和民辦高校的學(xué)生更容易找工作？
• 3、請問高職院校招生難說明什么？

5年制高等專業(yè)學(xué)校招生？

Ⅰ 三年制大專和五年制大專有什么區(qū)別

1、一個(gè)初中，一個(gè)高中，三年制和五年制的招生對象不同

三年制大專和五年制大專的招生對象是不一樣的，三年制大專招的是高中生，也就是第二次分流的高考；而五年制大專招的是初中生，也就是我們所說的第一次分流中考。

就跟高考沒有考上本科大學(xué)去讀大專一樣，初中生在中考的時(shí)候沒有順利考上普高，他可以選擇去讀五年制大專，拿到的同樣是大專畢業(yè)證。

2、同樣是大專畢業(yè)證，三年制與五年制有何不同

從學(xué)歷本身來說，大家同樣屬于大專畢業(yè)證是沒有太大區(qū)別的。但需要注意的是，人們通常比較認(rèn)可高考這座獨(dú)木橋，所以經(jīng)歷過高中階段，參加過高考的孩子，更容易得到社會(huì)的認(rèn)可。三年制大專是高中生普高三年，高考考入大專院校，讀三年；而五年制大專是初中生直讀高等院校高中預(yù)科班二年，直升大專三年，共五年（也有高中三年，大專兩年的）。

雖然我們老說中專、大專，但大家經(jīng)常會(huì)聽到初中生讀的是中職、高職，很少會(huì)聽到人家說，我的孩子讀的是中專、大專。而且一說，大部分還搞不太清楚，什么中專、大專，它跟中職、高職又有什么區(qū)別？

更有人簡單粗暴一點(diǎn)，高中生讀的叫大專，初中生讀的叫高職（高職大專），以示兩者的區(qū)別。

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對于一個(gè)能夠考上普高的初生中來說，盡量還是升入普高會(huì)比較好；如果是考不上普高，或者考上普高也是勉強(qiáng)上去的，也考不上大學(xué)，那么 福建省誠毅技術(shù)學(xué)校 五年制大專是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

人生沒有一條絕對的路，主要是看個(gè)人的選擇，每一個(gè)要走的路都不一樣。條條大路通羅馬，只要你的方向在那里，不用擔(dān)心走不過去。

Ⅱ 五年制在校學(xué)生能參加春季招生嗎

五年一貫制高職來由省級(jí)招源生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，修業(yè)年限注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。
如果學(xué)校承認(rèn)你是中職在?；蛘弋厴I(yè)生，最好是能拿到畢業(yè)證，就有機(jī)會(huì)參加高職自主招生或者高職高考。

Ⅲ 山東省五年一貫制招生院校有哪些

山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院

濰坊工程職業(yè)學(xué)院

煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院

山東科技職業(yè)學(xué)院

山東水利職業(yè)學(xué)院

山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院

山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院

山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院

山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院

山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山東藥品食品職業(yè)學(xué)院

東營職業(yè)學(xué)院

山東交通職業(yè)學(xué)院

濰坊職業(yè)學(xué)院

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

德州科技職業(yè)學(xué)院

濱州職業(yè)學(xué)院

山東服裝職業(yè)學(xué)院

山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

菏澤職業(yè)學(xué)院

煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

東營科技職業(yè)學(xué)院

山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院

山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院

山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淄博職業(yè)學(xué)院

山東輕工職業(yè)學(xué)院

臨沂職業(yè)學(xué)院

棗莊職業(yè)學(xué)院

菏澤家政職業(yè)學(xué)院

山東凱文科技職業(yè)學(xué)院

煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院

棗莊科技職業(yè)學(xué)院

山東理工職業(yè)學(xué)院

濰坊工商職業(yè)學(xué)院

濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院

泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院

山東華宇工學(xué)院

山東海事職業(yè)學(xué)院

濰坊科技學(xué)院

山東外國語職業(yè)學(xué)院

山東電力高等?？茖W(xué)校

山東交通職業(yè)學(xué)院泰山校區(qū)

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院

山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院
青島恒星科技學(xué)院

青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五年一貫制
五年一貫制：又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡稱“高職院?！保W(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，證書注明五年一貫制?？谱謽?，與三年制?？谱謽踊緹o異。頒發(fā)就業(yè)報(bào)到證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。

Ⅳ “五年制專業(yè)本科”是什么意思

五年專業(yè)本科就是普通高校統(tǒng)招專升本（3+2模式）一般是指在校的?？粕?，大三的內(nèi)時(shí)候—容—（畢業(yè)時(shí)候，且必須是應(yīng)屆生才能參加）參加的升本考試，一般是升原學(xué)校的本科或者參加其他學(xué)校統(tǒng)一考試，然后大專畢業(yè)的時(shí)候直接進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，最后頒發(fā)的學(xué)歷是普通高等教育本科文憑。

(4)5年制高等專業(yè)學(xué)校招生擴(kuò)展閱讀：

全日制專升本就是選拔優(yōu)秀全日制普通?？茟?yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)之前三年級(jí)第二學(xué)期參加由各省教育考試院組織的統(tǒng)一考試（部分省份為本科校方出卷），按原專業(yè)或相關(guān)專業(yè)升入本科院校（大三）繼續(xù)進(jìn)行兩年或三年的全日制本科教育。

接受“普通專升本”的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期滿并達(dá)到普通本科畢業(yè)所需學(xué)分后頒發(fā)普通本科畢業(yè)證書，本科為第一學(xué)歷。符合學(xué)位授予條件的授予學(xué)士學(xué)位。普通高?！皩Ｉ尽笨荚囈荒暌淮?，學(xué)費(fèi)按升入學(xué)校同屆學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。普通專升本納入當(dāng)年國家教育部全國普通高校招生計(jì)劃。

Ⅳ 五年一貫制是什么能詳細(xì)點(diǎn)嗎

五年一貫制：又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡稱“高職院?！保W(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，證書注明五年一貫制專科字樣，與三年制?？谱謽踊緹o異。頒發(fā)就業(yè)報(bào)到證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。校巴寶幫你了解五年一貫制學(xué)校

1學(xué)歷模式：
采用五年一貫制專科，與三年制專科同等；學(xué)籍模式：前3年高中階段，不計(jì)入高等學(xué)校學(xué)籍，后2年計(jì)入普通高等學(xué)校?？茖W(xué)籍。

2招生對象：
具有本省戶籍的初中應(yīng)屆畢業(yè)生。
原則上省屬院校面向全省招生，地方院校面向本地區(qū)及附近地區(qū)招生。

3招生錄取方式：
招生錄取方式：“五年一貫制”實(shí)行“文化課+術(shù)科”的考試形式。其中，文化課科目實(shí)行省教育考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織評卷，考點(diǎn)設(shè)在各試點(diǎn)院校；考試由各考點(diǎn)負(fù)責(zé)組織。術(shù)科考試由招生院校單獨(dú)組織。省教育考試院根據(jù)考生文化課考試成績情況劃定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。錄取時(shí)，依據(jù)考生院校志愿順序和招生計(jì)劃，按文化分成績從高到低投檔，由高校擇優(yōu)錄取。音樂、體育和美術(shù)專業(yè)在考生術(shù)科考試合格基礎(chǔ)上，按文化分成績從高到低投檔，由高校擇優(yōu)錄取。

4人才培養(yǎng)模式：
各試點(diǎn)院校要樹立“以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線”的指導(dǎo)思想，按照五年制高職特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等教育教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，突出“五年一貫制”高職教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。學(xué)生五年均在高職院?；虻胤礁咝煼斗衷簩W(xué)習(xí)；前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。

5教育特色：
五學(xué)年一貫制高等職業(yè)教育實(shí)行“2+2+1”分段教學(xué)，即2學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校教育課程學(xué)習(xí)，2學(xué)年高職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)，1學(xué)年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在城市職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校教育階段學(xué)習(xí)成績合格后，升入城市職業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績合格者，由城市職業(yè)學(xué)院頒發(fā)高等職業(yè)教育（?？疲W(xué)歷文憑學(xué)在完成前2年中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)不愿意升入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)者，在城市職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校再學(xué)習(xí)1年，成績合格者，由城市職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)教育（中專）學(xué)歷文憑。

Ⅵ 五年制大專是全國招生嗎

不是，屬于省級(jí)招生計(jì)劃；由各省招生考試院決定。
五年一貫制大專（高職版）是國家教育部進(jìn)行人才培權(quán)養(yǎng)模式改革的重要項(xiàng)目，招收對象為參加中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，被高校錄取后學(xué)制5年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，學(xué)完規(guī)定課程，成績合格頒發(fā)普通高校統(tǒng)招大學(xué)專科畢業(yè)證書。
五年一貫制大專（高職）計(jì)劃列入各省年度高等教育招生計(jì)劃，由省發(fā)改委、省教育廳統(tǒng)一下達(dá)，省級(jí)招根據(jù)考生志愿先后順序及中考成績統(tǒng)一錄取，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的高等教育?？茖哟萎厴I(yè)證書，畢業(yè)生享受普通高等學(xué)校?？飘厴I(yè)生的一切待遇（包括報(bào)考國家公務(wù)員、參加普通高?！皩Ｉ尽笨荚嚨龋?。
五年制大專（高職）的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用性專門人才。

Ⅶ 三年制大專和五年制大專有什么區(qū)別

1、招生對象不同

三年制大專招生對象是高中畢業(yè)生或三校生，而后就讀三年大學(xué)，專畢業(yè)證注明屬學(xué)制三年；

五年制大專招生對象是初中畢業(yè)生，而后就讀五年大專(前三年或兩年就讀中專，后兩年或三年就讀大專)，學(xué)歷注明學(xué)制五年。

2、學(xué)歷不同

五年制大專是國家承認(rèn)學(xué)歷的，按五年的課程全部通過，由在讀學(xué)校發(fā)正規(guī)國家承認(rèn)普通高等院校的大專學(xué)歷，而不是成人教育的大專學(xué)歷；

如果想繼續(xù)深造，還可以專升本，再考研，都是可以的。

3、課程不同

五年大專文憑與高考三年制的文憑效用是一樣的，學(xué)的課程也大致相同，只是五年制大專要多花兩年時(shí)間補(bǔ)高中的課程，所以兩者在時(shí)間上存在差異，其他的都是一樣的。

Ⅷ 中考招生五年制高職有哪些學(xué)校招生

擁有正規(guī)統(tǒng)招五年制大專的學(xué)校少得很，凡是不要成績不填志愿的五年制都是成教的不要相信，我目前知道的四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院郫縣校區(qū)是正規(guī)的統(tǒng)招五年制，希望對你有所幫助

Ⅸ 五年制大專如何招生

參加中招考，成績合格，拿準(zhǔn)考證、分?jǐn)?shù)條、戶口本直接到學(xué)校報(bào)名，一般先交了書費(fèi)就直接錄取了。比如鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品工程學(xué)院食品加工技術(shù)五年制大專班，考160以上就基本能錄取了。

為什么說高職院校和民辦高校的學(xué)生更容易找工作？

專家稱未來不少的大學(xué)將關(guān)停？高職院校和民辦高校，將會(huì)更容易倒閉

各大省市的大學(xué)數(shù)量是不是夠用，和各地的人口數(shù)量是有關(guān)系的，如果人口出現(xiàn)增長的話，那就會(huì)讓學(xué)校的入學(xué)名額緊張，變得不夠用。

但人口出現(xiàn)負(fù)增長，沒有那么多人的話，不光學(xué)習(xí)的名額完全不會(huì)緊張，甚至還會(huì)出現(xiàn)過剩的情況，從相關(guān)的情況來看，我國的人口的情況，已經(jīng)由正增長變成了負(fù)增長。

而且還出現(xiàn)了2022的出生人口，少于當(dāng)年大學(xué)招生人數(shù)的總和，從官方相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，2021普通本科院校的招生人數(shù)是444.60萬。

職業(yè)本科層次院校招生人數(shù)是4.14萬，高職（?？疲哟卧盒Ｕ猩藬?shù)是552.58萬（包含五年制高職院校轉(zhuǎn)入專科招生的人數(shù)45.20萬）。

這么來看的話，2021本科和?？茖哟卧盒５恼猩?guī)模一共高達(dá)1001.32萬，這可是比2022出生人口還多了40多萬。

根據(jù)這一變化，專家預(yù)測稱未來不少的大學(xué)將關(guān)停？如果人口的負(fù)增長情況是沒有變化的，沒有回到之前的增長變化，也就表示專家的相關(guān)預(yù)測是有一定道理的。

要說其中影響更好的，無疑就是?？圃盒：兔褶k高校，將會(huì)更容易出現(xiàn)倒閉的危機(jī)，好的大學(xué)自然是不愁生源的。

未來在院校的生源上面影響更大的是對于生源質(zhì)量要求并沒有那么高的專科院校和民辦層次的院校。

當(dāng)然了這是屬于對于未來的一個(gè)預(yù)測，可是是幾年后的情況，在短期內(nèi)是不會(huì)出現(xiàn)變化的。

對于學(xué)生考大學(xué)是一個(gè)重要的身份轉(zhuǎn)變，學(xué)生在考大學(xué)的問題上是一定需要做好篩選的。

學(xué)生的大學(xué)沒有篩選好，那就會(huì)容易進(jìn)入到一個(gè)學(xué)生并沒有那么心儀的大學(xué)了，為了避免出現(xiàn)篩選到不心儀的大學(xué)，學(xué)生在篩選過程中是需要做好準(zhǔn)備的。

那他們的出路又在哪呢？

1、大力發(fā)展職業(yè)教育

具有長期必要性和近期緊迫性

教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的事業(yè)，對保障就業(yè)勞動(dòng)人口規(guī)模、綜合素質(zhì)、技能培養(yǎng)有著無法替代的關(guān)鍵作用。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期的大背景下，*部門和服務(wù)部門諸多產(chǎn)業(yè)面臨深刻變革，亟需向全產(chǎn)業(yè)鏈自主可控、高質(zhì)量高尖端先進(jìn)*、高知識(shí)技術(shù)和專業(yè)服務(wù)附加值的方向提高。在這一歷史進(jìn)程中，職業(yè)教育承擔(dān)向各個(gè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、專業(yè)對口的優(yōu)質(zhì)人才這一歷史使命，其高速和高質(zhì)量發(fā)展具有長期必要性。

2、提高職教戰(zhàn)略定位、多維并舉提質(zhì)培優(yōu)

由于受到的職業(yè)教育時(shí)間較短，伴隨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，中職學(xué)生受到的較淺層次的技術(shù)和理論培訓(xùn)，難以適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)技能人才以及新興服務(wù)業(yè)的旺盛需求，學(xué)生整體工資待遇較低，企業(yè)雇主滿意度不高。高等職業(yè)教育止步于?？?，專升本途徑狹窄，而普通教育的本科、研究生學(xué)歷層次較高，專科相比有較大的學(xué)歷層級(jí)落差。在重學(xué)歷文憑的社會(huì)氛圍下，高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處于明顯的劣勢。因而，升學(xué)渠道不暢通造成了職業(yè)教育吸引力明顯小于普通教育，被貼上“退而求其次”、“無奈選擇”、“低人一等”的標(biāo)簽。

3、內(nèi)涵式發(fā)展長遠(yuǎn)之計(jì)、職教賽道空間廣闊

傳統(tǒng)民辦學(xué)校的收入來源主要為學(xué)生學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)收入，單體學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模受到土地、樓舍、教學(xué)設(shè)備等固定資產(chǎn)投入制約。而上市公司的辦學(xué)規(guī)模還會(huì)受到辦學(xué)牌照數(shù)量限制。學(xué)校數(shù)量的擴(kuò)張受到較為嚴(yán)格的監(jiān)管限制。

并購是前些年民辦高校擴(kuò)張的主要方式之一，但需要雄厚的資金實(shí)力和突出的并購整合能力，現(xiàn)階段市場環(huán)境一二級(jí)價(jià)格倒掛下并購項(xiàng)目或難以開展。若采用自建模式，前期需要進(jìn)行一系列申請審批，初期投入包括土地租賃、校區(qū)建設(shè)等費(fèi)用，投入回報(bào)周期一般在 8-10 年以上，考驗(yàn)辦學(xué)者的綜合辦學(xué)能力。

請問高職院校招生難說明什么？

原創(chuàng)作者：鬧市一博 今年的高考錄取工作已結(jié)束，與全國高?；鸨默F(xiàn)象相比，高職院校招生卻相當(dāng)冷清。一邊是低分考生求學(xué)無門，一邊是高職院校招生無人，作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，高職正在面臨前所未有的尷尬。如今，高職院校招生辦成學(xué)校重要部門（資料圖）
據(jù)介紹，今年高考山東本?？其浫÷蔬_(dá)87%，其中本科錄取率達(dá)44%，均創(chuàng)歷史新高。但是，專科(高職)二批卻有四萬余計(jì)劃落空，部分院校面臨無生可錄局面。與此同時(shí)，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東職業(yè)學(xué)院、山東省工會(huì)管理干部學(xué)院、山東交通職業(yè)學(xué)院等一批知名高職院校和山東英才學(xué)院等民辦本科院校的高職計(jì)劃不僅一次投滿，而且斬獲不少高分生。一邊是吃不飽，一邊是盆滿缽滿，高職招生逐漸呈現(xiàn)冰火兩重天。事實(shí)上，高職院校招生難的問題并非山東一省，全國各省區(qū)市的高職院?；九c山東類似。 前不久，教育部下屬的中國教育在線發(fā)布《2011年高招調(diào)查報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。報(bào)告認(rèn)為，在我國普通高校，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入在學(xué)校日常運(yùn)行中占據(jù)重要地位。一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。 高職院校招生難，生源減少是大勢所趨。由于人口政策等因素，人口紅利時(shí)代已經(jīng)到來，那些面臨生源枯竭、生存危機(jī)的高校，自然有高等教育適齡人口逐步下降的剛性原因。 高職院校遭遇“ 吃不飽 ”窘境的又一重大原因是觀念上的誤區(qū)。“上不了重點(diǎn)大學(xué)的上本科，上不了本科的上三本，上不了三本的讀高職。這是很多人對考生報(bào)考的一個(gè)基本理解。在許多考生和家長的心目中，高職大專是差生的選擇，如果將來只能做“藍(lán)領(lǐng)”，那將和同班同學(xué)產(chǎn)生巨大的差距。此種心態(tài)，也許是眾多應(yīng)屆生放棄高職大專的重大原因。除了很多人存在這樣的學(xué)歷情結(jié)，還有一種偏差的觀點(diǎn)：讀了高職?？撇凰阕x大學(xué)，高職大專是一條無奈之路。再者，早知要走這條路，還不如當(dāng)時(shí)上職業(yè)高中，為什么多上三年高中上?？?？基于此，低分考生有的選擇復(fù)讀再考，有的干脆放棄讀書，直接進(jìn)入低端就業(yè)行業(yè)。 高職院校招生難的根本原因還是高校教育體制的問題。曾幾何時(shí)，我國高校招生是何等的熱鬧，我們的高等教育以世界上絕無僅有的速度和方式實(shí)現(xiàn)了由精英高等教育向大眾化高等教育的過渡。10年間，高等教育總規(guī)模由1998年的108萬人迅速攀升到2009年的2979萬人。歐美國家用了幾十年才完成的高等教育大眾化的進(jìn)程，我們竟然只用了10幾年，可謂世人矚目。然而，這類即將倒閉的高校，生源質(zhì)量的大幅滑坡自然是一個(gè)不可避免的現(xiàn)實(shí)；而生源質(zhì)量和數(shù)量的下降，又給大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量直接拉低了起跑線；那些既無法提供精英教育又無法提供平民生存技能的大學(xué)，自然缺乏公眾口碑，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了招生難的窘境。惡性循環(huán)在一些高校不斷上演，只能說，我國高等教育已經(jīng)出現(xiàn)發(fā)展過度的跡象，*方市場終結(jié)，*方市場來臨。那些靠*文憑過日子的高校倒閉不但在所難免，而且理所當(dāng)然。 面臨招生困境，高職院校自身原因不能忽視。比如，山東省同樣的高職院校，一些知名學(xué)校不僅招生計(jì)劃一次投滿，而且招到不少高分考生。然另一些學(xué)校一志愿出現(xiàn)“零投檔”狀況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到招生計(jì)劃。生源門可落雀的高職院校，恐怕要從專業(yè)設(shè)置，畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)程度等方面去找原因。大浪淘沙，首先死在沙灘上的，必然是部分辦學(xué)質(zhì)量低下、沒有特色的一部分高職院校。能夠滿足市場需求，辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校才能繼續(xù)生存。有關(guān)專家分析，并不是所有的專業(yè)就業(yè)前景都是一片光明。因此專業(yè)穩(wěn)定性也是一些高職大專學(xué)校受到質(zhì)疑的原因，專業(yè)穩(wěn)定性包括專業(yè)的前景穩(wěn)定、熱度能保持、就業(yè)順利三個(gè)方面。但一些高職院校設(shè)置專業(yè)盲目，加上學(xué)生扎堆填報(bào)，一旦幾年后行業(yè)崗位飽和，市場供大于求，“熱進(jìn)冷出”的情況就會(huì)出現(xiàn)。 總之，有競爭就會(huì)有優(yōu)勝劣汰，淘汰、壓減一批規(guī)模小、質(zhì)量差、生源不足的的高職院校勢在必行。與此同時(shí)，整合高職教學(xué)資源，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質(zhì)量好的高職院校至關(guān)重要。

以上就是好上學(xué)小編給大家?guī)淼臑槭裁凑f高職院校和民辦高校的學(xué)生更容易找工作？，希望能對大家有所幫助。

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