彭斌柏：深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神 培養(yǎng)更多大國工匠能工巧匠高技能人才

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深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神 培養(yǎng)更多大國工匠能工巧匠高技能人才

教育部職成司黨支部書記、司長(zhǎng) 彭斌柏

　　**在全國教育大會(huì)上的重要講話，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國作出系統(tǒng)部署，指明具體路徑，思想深邃、內(nèi)涵豐富，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。教育強(qiáng)國在朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)的新征程中，職業(yè)教育肩負(fù)著技能人才培養(yǎng)的重任，責(zé)任重大、使命光榮。職業(yè)教育戰(zhàn)線要以**重要講話和全國教育大會(huì)精神為引領(lǐng)，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，持續(xù)深化職業(yè)教育體系建設(shè)，在強(qiáng)國建設(shè)中展現(xiàn)職教擔(dān)當(dāng)。

　　一、深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)**重要講話的核心要義。

　　**在全國教育大會(huì)上指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力”。要“堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系”。這些新思想新論斷為建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向，職業(yè)教育戰(zhàn)線要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到**重要講話精神上來，在學(xué)深悟透、活學(xué)活用上下功夫。要以**重要講話精神為根本遵循，作為職業(yè)教育工作的行動(dòng)指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于心、外化于行，推動(dòng)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、服務(wù)人的全面發(fā)展。

　　二、深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，就是要準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的主要任務(wù)。

　　**指出，要“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才”，這是職業(yè)教育戰(zhàn)線建設(shè)教育強(qiáng)國的主要任務(wù)。在職普融通上，要堅(jiān)定職普融通是構(gòu)建職教體系、強(qiáng)化職業(yè)教育的基本定位和價(jià)值取向，探索開展職普融通試點(diǎn)。要加強(qiáng)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育融通，支持普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)教育；加強(qiáng)高中階段教育融通，探索職普轉(zhuǎn)換、學(xué)生多元選擇的有效途徑；規(guī)范優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科學(xué)校銜接培養(yǎng)模式；優(yōu)化職教高考內(nèi)容與形式；穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科招生規(guī)模，以職普融通暢通技能人才成長(zhǎng)通道。在產(chǎn)教融合上，要結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律和我們正在做的工作，以“一體兩翼”(“一體”即省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；“兩翼”即市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體)為載體，進(jìn)一步強(qiáng)化地方*發(fā)展職業(yè)教育的主體責(zé)任，發(fā)揮企業(yè)作為重要辦學(xué)主體的作用，凝聚政、行、企、校工作合力，以多元辦學(xué)塑造產(chǎn)教融合新形態(tài)，推動(dòng)職業(yè)教育扎根區(qū)域、融入產(chǎn)業(yè)，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的“緊密度”、與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。

　　三、深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，就是要堅(jiān)定做職業(yè)教育的實(shí)干家、行動(dòng)派。

　　“一分部署，九分落實(shí)”。要堅(jiān)持好想法有好辦法，好辦法有好項(xiàng)目，好項(xiàng)目有好措施，不止步于想法，不停留于思路，而是要用工程思維推動(dòng)落實(shí)，形成工作閉環(huán)。要以項(xiàng)目為載體，統(tǒng)籌推進(jìn)“333”(3個(gè)布局體系、3個(gè)內(nèi)涵建設(shè)、3個(gè)平臺(tái)創(chuàng)新)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體系重構(gòu)、內(nèi)涵重建、機(jī)制重組。一是加快完善并實(shí)施3個(gè)布局體系。推動(dòng)各省(區(qū)、市)完善并實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展布局體系、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局體系、助力大國外交布局體系，加快構(gòu)建中國職業(yè)教育資源匹配數(shù)字地圖，引領(lǐng)職業(yè)院校在服務(wù)區(qū)域、支撐產(chǎn)業(yè)、助力大國外交中找準(zhǔn)服務(wù)面向定位、人才培養(yǎng)定位、辦學(xué)特色定位。二是深化職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。優(yōu)化調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)，科學(xué)遴選“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校和專業(yè)群，強(qiáng)化目標(biāo)評(píng)估、過程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估，推動(dòng)“有進(jìn)有出”。職業(yè)教育戰(zhàn)線要苦練人才培養(yǎng)“內(nèi)功”，實(shí)施職業(yè)教育專業(yè)課程改革(職業(yè)教育“101計(jì)劃”)，根據(jù)技術(shù)迭代、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)變化等因素，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。開展職普融通政策探索，完善職普融通制度安排，拓寬學(xué)生多樣化成長(zhǎng)成才通道，提高職業(yè)教育的吸引力，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，促進(jìn)人的全面發(fā)展。三是塑造職業(yè)教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。迭代升級(jí)國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，建設(shè)全天候的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、全場(chǎng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間、全球化的數(shù)字教育共同體，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，推動(dòng)職業(yè)教育資源的普惠性、可及性、便捷性。打造更具國際性的職業(yè)院校技能大賽擂臺(tái)，優(yōu)化世界職業(yè)院校技能大賽賽道，逐步擴(kuò)大參賽國別和院校規(guī)模，探索在海外設(shè)置賽區(qū)，形成具有鮮明職業(yè)教育特色的技能大賽品牌。創(chuàng)設(shè)更具韌性的世界職業(yè)教育交流舞臺(tái)，高質(zhì)量辦好2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，組建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟、頒發(fā)世界職業(yè)教育大獎(jiǎng)、舉辦世界職業(yè)院校技能大賽及職業(yè)教育大展；創(chuàng)新大會(huì)間隔期間韌性發(fā)揮效能的機(jī)制，持續(xù)提高我國職業(yè)教育在國際上的影響力、感召力、塑造力。

　　藍(lán)圖已經(jīng)繪就，關(guān)鍵在于落實(shí)。職業(yè)教育戰(zhàn)線要牢記**“要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好”的殷殷囑托，挺膺擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)工作，在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中發(fā)揮職業(yè)教育新作用、作出新貢獻(xiàn)、展現(xiàn)新面貌，為教育強(qiáng)國建設(shè)譜寫職業(yè)教育嶄新篇章。

　　作者：彭斌柏，教育部職成司黨支部書記、司長(zhǎng)

　　原載2024年10月08日《中國教育報(bào)》 第01版

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