國際院校新紀元排名多少 ...選錯一道扣2分,若某同學得36分,則他選對了多少道...

來源：好上學 ??時間：2024-10-28

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廣東機電職業(yè)技術學院郵編附地址和介紹

一、廣東機電職業(yè)技術學院郵編是多少廣東機電職業(yè)技術學院的郵編為510515，該校地址位于廣東省廣州市白云區(qū)同和蟾蜍石東路2號，是一所隸屬于廣東省教育廳的公辦全日制工科類普通高等職業(yè)院校。
二、廣東機電職業(yè)技術學院簡介
廣東機電職業(yè)技術學院坐落在廣州市白云區(qū)，是一所隸屬于廣東省教育廳的公辦全日制工科類普通高等職業(yè)院校。學院辦學歷史悠久，前身為創(chuàng)建于1963年的廣東省農(nóng)業(yè)機械化技工學校，歷經(jīng)“廣東省農(nóng)業(yè)機械技術學?！?、“廣東省農(nóng)業(yè)機電學?！?、“廣東省機電學?！钡劝l(fā)展階段。2001年，經(jīng)廣東省人民*批準，學校升格為高等職業(yè)院校，翻開了快速發(fā)展的嶄新篇章。學院是國家優(yōu)質高職院校、廣東省一流高職院校建設單位、廣東省示范性高職院校、廣東省依法治校示范校、全國第三批職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校、廣東省安全文明校園、廣東省節(jié)能型示范高校，2017年獲評“全國高職院校服務貢獻50強”，獲評全國高職院校“育人成效50強”、“服務貢獻50強”、“國際影響力50強”、“學生管理50強”。

學院現(xiàn)有全日制在校生15000人，成人高等學歷教育在校生4700多人；轄有南、北兩個校區(qū)，南校區(qū)坐落于風景秀麗的白云山畔，交通便利；北校區(qū)位于職業(yè)教育氣息濃厚的廣州鐘落潭高職園區(qū)；校園總面積達807畝，校舍建筑面積25萬平方米。

學院設有先進*技術學院，電氣技術學院、汽車學院、計算機與設計學院、電子與通信學院、經(jīng)濟貿(mào)易學院、物流學院、外語商務學院、馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院和體育部等十院一部，主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開設專業(yè)44個，形成了以“先進*業(yè)專業(yè)群為主體，電子信息業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)群為兩翼”的專業(yè)格局。學院建有國家級示范專業(yè)點1個，中央財政支持建設專業(yè)2個，國家骨干專業(yè)10個，省級示范專業(yè)3個，省級重點專業(yè)8個，省級一類品牌專業(yè)2個、二類品牌專業(yè)9個；擁有國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程22門。

學院在職教職工900余人，師資隊伍結構合理，其中專任教師780余人，90%具有雙師素質，35%以上具有副高或以上職稱，73%以上具有碩士或以上學位。學院擁有全國先進工作者1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國技術能手1人，國家“*”教學名師1人，廣東省“五一勞動獎章”1人，省級特支計劃教學名師2人，省級教學名師3人，南粵優(yōu)秀教師8人，南粵優(yōu)秀教育工作者2人，省級專業(yè)領軍人才5人，省級優(yōu)秀青年教師4人，“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象6人，省級優(yōu)秀教學團隊5個，省級高層次技能型*教師59人。

學院堅持走質量、規(guī)模、效益協(xié)調發(fā)展之路，以教師為主導，以學生為主體，積極探索教學改革，著力提高教育教學質量和辦學綜合效益。教師獲國家級教學成果獎3項，省級教學成果獎10項；參與國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項項目建設2項。學生參加技能競賽覆蓋率達到100%，競賽成績突出，近五年在全國和省市等各級各類職業(yè)技能大賽上共獲獎483項，其中：在2017年全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎排名全省第1、全國第13；2017年獲省教育廳頒發(fā)的“2016-2017年度廣東省職業(yè)院校技能大賽特殊貢獻獎”；在2012-2016年全國普通高校競賽評估結果（高職）中排名全省第3、全國第56，進入全國先進行列。學院在2015、2018年“創(chuàng)新強?！惫こ探ㄔO考核中排名分列全省第3和第2，在廣東省一流院校中期檢查中排名全省第2。

學院重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，繪制雙創(chuàng)人才成長地圖，幫助學生“開發(fā)個人潛能、實現(xiàn)自我價值、讓自己更出彩”。近五年，學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽國家級、省級獎勵237項、省級立項項目14項，其中國家級獎項33項（含特等獎1項、一等獎7項），省級獎項148項（含特等獎9項、一等獎27項）。學院獲“攀登計劃”廣東大學生科技創(chuàng)新培育專項資金立項項目19項，資助經(jīng)費達44萬元，2017年資助經(jīng)費總額排名全省第1，2018年排名全省第2。近三年，學生創(chuàng)業(yè)成功案例有39個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功孵化，成立公司的有12項。

學院以素質教育為核心，堅持培養(yǎng)具有自我管理、自主學習、自勵成長能力的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術技能人才，大批“實踐能力強、行業(yè)品質優(yōu)、崗位適應快”的優(yōu)秀畢業(yè)生被國內知名企業(yè)錄用，就業(yè)網(wǎng)絡主要輻射珠三角，畢業(yè)生初次就業(yè)率始終穩(wěn)定在98%以上，基本實現(xiàn)學生有尊嚴更體面高質量就業(yè)。學院堅持以“工匠精神”為引領，依托國家職業(yè)技能鑒定站，積極推行“雙證書”制度，畢業(yè)生雙證書獲取率100%，獲高級及以上職業(yè)資格證書率達到42.24%。

學院堅持以服務為宗旨，服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展，被教育部、財政部評選為“優(yōu)質省級職教師資培養(yǎng)培訓基地”，是國家“數(shù)控技術應用”、“汽車運用與維修”專業(yè)領域技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓基地，廣東省中職、高職院校骨干教師培訓基地，廣州市第一批特種作業(yè)考試點資質單位的兩所高校之一，廣州市安全生產(chǎn)資質考試點，工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)部全國信息技術考試站。擁有國家職業(yè)技能鑒定所、全國計算機高新技術考試站、廣東省特種作業(yè)人員安全技術培訓單位等3個培訓及鑒定資質，可開展81個工種的職業(yè)資格鑒定，其中銑工、數(shù)控銑工、維修電工、汽車修理工等具有高級技師培訓和鑒定資格。學院在成為國家首批“1+X證書制度試點”院校，首批6個“1+X證書制度試點”項目中，學院獲批5個。

學院實施“開放辦學、協(xié)同創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛開展國內國際間的交流與合作。一方面深耕產(chǎn)教融合、校企合作，與“一汽大眾”、“捷豹路虎”、“美的”等知名企業(yè)實現(xiàn)了深度校企合作，建立校外實訓基地358個，擁有國家級實訓基地5個、省級8個，國家級協(xié)同創(chuàng)新中心3個，國家級技能大師工作室1個，國家級仿真實訓中心1個，國家級公共實訓中心1個，廣東省首批省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心1個，首批省級協(xié)同育人平臺1個，省級以上校外大學生實踐教育基地10個，2015年成為國家首批100個現(xiàn)代學徒制試點單位之一。學院教學科研儀器設備值達1.56億元，在人才培養(yǎng)、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣、社會服務等方面發(fā)揮了突出的作用。學院在2011年9月牽頭組建了廣東機電職業(yè)教育集團，2018年入選廣東省示范性職業(yè)教育集團。另一方面開展留學生培養(yǎng)，目前在讀學歷留學生65人；開展境外辦學，與柬埔寨暹粒東南亞大學、馬來西亞新紀元大學、越南胡志明市百科大學和馬來西亞尊孔獨立中學等院校建立合作關系；配合“走出去”企業(yè)開展員工教育培訓。

學院加強黨的建設，以增強黨委領導核心作用為立足點，以提高基層黨組織“政治引導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力”為著力點，以“立德樹人”構建三全育人體系為根本點，實施“九大工程”（求真工程、春雨工程、價值工程、領航工程、網(wǎng)絡工程、清風工程、標兵工程、星火工程、連心工程），在推進學院中心工作中充分發(fā)揮出了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，基層黨建工作也取得了顯著的發(fā)展成績：電氣技術學院黨總支學生黨支部、機關黨總支黨政辦黨支部分別于2017、2018年獲得廣東省高?！皩W習型、創(chuàng)新型、服務型”黨支部；電氣技術學院黨總支入選2018年“廣東省黨建工作標桿院系”培育創(chuàng)建單位，汽車學院黨總支教工黨支部先后入選全省、全國“黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位。

廣東機電職業(yè)技術學院在哪里

廣東機電職業(yè)技術學院是公辦還是民辦

廣東機電職業(yè)技術學院專業(yè)排名,招生專業(yè)目錄(10篇)

廣東機電職業(yè)技術學院有哪些專業(yè) 附好的重點專業(yè)名單

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全國高中數(shù)學聯(lián)合競賽簡介

早在五十年代，以華羅庚教授為代表的我國老一輩數(shù)學家就十分重視培養(yǎng)青少年優(yōu)秀人才，倡導并組織了多次數(shù)學競賽活動，吸引了大批數(shù)學愛好者，對我國科技人才的成長和科學研究的開展作出了卓越的貢獻。

由于種種客觀因素，我國數(shù)學競賽活動幾經(jīng)波折。到1978年才又重新開展起來。1981年中國數(shù)學會開始舉辦“全國高中數(shù)學聯(lián)賽”，這一群眾性的數(shù)學競賽活動得到了全國廣大中學師生歡迎，也得到了教育行政部門、各級科學技術協(xié)會以及社會各階層人士的肯定和支持?！霸囶}所涉及的知識范圍不超出現(xiàn)行教學大綱”這一命題原則，也得到了廣泛的理解和擁護。

中國數(shù)學會所主辦的全國高中數(shù)學聯(lián)賽、全國初中數(shù)學聯(lián)賽、全國小學數(shù)學奧林匹克都是群眾性的數(shù)學課外活動，是大眾化、普及型的數(shù)學競賽。高中聯(lián)賽與全國中學生數(shù)學冬令營銜接，有“選拔”的作用。

“全國高中數(shù)學聯(lián)賽”于每年十月中旬的第1個星期天舉行，分一、二兩試。一試試題主要著眼于普及，重在考察數(shù)學的基礎知識和基本技能，二試著眼于提高，著重考察學生運用數(shù)學知識、方法解決實際問題的能力。在“全國高中數(shù)學聯(lián)賽”中的優(yōu)勝者將被邀請參加全國中學生數(shù)學冬令營。

所謂“聯(lián)賽”，就是各省、市、自治區(qū)聯(lián)合舉辦，輪流做莊，大家提供試題。承辦地區(qū)組成一個規(guī)模不小的組織委員會，并作為“聯(lián)絡員”向各地發(fā)出邀請函，

為了更好地規(guī)范高中數(shù)學競賽的內容、難度，中國數(shù)學會制定了“高中數(shù)學競賽大綱”

2、競賽辦法與命題要求

全國高中數(shù)學聯(lián)賽一試定名為“全國高中數(shù)學聯(lián)賽”。命題范圍以現(xiàn)行高中數(shù)學教學大綱為準，主要考查學生對基本知識和基本技能的掌握情況，以及綜合運用和靈活運用的能力。試卷包括6道選擇題，6道填空題和3道解答題，全卷滿分為150分。

全國高中數(shù)學聯(lián)賽二試改為“全國高中數(shù)學聯(lián)賽加試”。命題范圍以現(xiàn)行高中數(shù)學競賽大綱為準，試題包括3道解答題，其中一道是平面幾何試題，全卷滿分150分。

3、參賽對象

在校高中學生，堅持自愿原則。參加高中數(shù)學聯(lián)賽的學生可以自愿選擇是否參加聯(lián)賽加試，各省、自治區(qū)、直轄市在授獎時對此應予充分考慮。但是有意參加全國中學生數(shù)學冬令營的學生必須參加聯(lián)賽加試，并把兩次考試的總分作為選拔冬令營營員的主要標準。

4、授獎方式

鑒于中國地域廣闊，各省、自治區(qū)、直轄市的情況有很大差別，高中數(shù)學聯(lián)賽的授獎方式不必強求一致(但各地在參賽報名時必須將本地的授獎方式是按聯(lián)賽成績評獎，還是按聯(lián)賽和加試總成績評獎，明確告訴考生)。各省、自治區(qū)、直轄市數(shù)學會普委會可以根據(jù)當?shù)厍闆r，自行確定獲獎名單。中國數(shù)學會普及工作委員會只對各省、自治區(qū)、直轄市的發(fā)獎總量進行控制，并發(fā)給相應的證書。

從1999年起，對各省、自治區(qū)、直轄市高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)勝者輔導教師頒發(fā)“輔導學生成績突出的證書”，原則上每省10名。

數(shù)學奧林匹克競賽的發(fā)展歷史

開展數(shù)學競賽活動，引導學生對數(shù)學的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的數(shù)學探索能力，……這樣的想法和做法至少已有上百年的歷史．從上世紀末起，匈牙利就持續(xù)開展每年一度的數(shù)學競賽活動．著名的數(shù)學大師陳省身在《怎樣把中國建為數(shù)學大國》的演講中提請人們注意："數(shù)學競賽大約是百年前在匈牙利開始的；匈牙利產(chǎn)生了同它的人口不成比例的許多大數(shù)學家廠(引自《數(shù)學進展》20卷2期)．到了本世紀30年代，前蘇聯(lián)組織了有更多中學生參加的范圍廣泛的數(shù)學競賽活動．1934年和1935年由列寧格勒大學和莫斯科大學主辦的中學生數(shù)學競賽，率先采用了"數(shù)學奧林匹克"的稱呼．智力競賽與體育競賽相類比，同樣強調執(zhí)著追求的參與精神，這一點逐漸成為世界范圍的共識，到了今天，許多國家和地區(qū)都有被稱為"奧林匹克"的數(shù)學競賽活動．在前蘇聯(lián)，有世界第一流的數(shù)學大師參與指導數(shù)學奧林匹克競賽活動．前蘇聯(lián)科學院院士、現(xiàn)代概率理論的奠基人柯爾莫戈洛夫就是長期指導數(shù)學奧林匹克競賽活動的專家之一。

數(shù)學奧林匹克競賽活動在較多國家持續(xù)、廣泛地開展之后，羅馬尼亞數(shù)學教授羅曼倡議舉辦國際數(shù)學奧林匹克競賽．從1959年的第一屆開始，國際數(shù)學奧林匹克競賽每年舉行一屆(僅1980年因承辦國蒙古缺經(jīng)費中斷過一次)．最初幾屆國際數(shù)學奧林匹克競賽只有前蘇聯(lián)和東歐國家的代表隊參加，從1967年開始有英、法、意大利和瑞典等西歐國家代表隊加入．到1974年以后，美國也積極投入這項活動．美國總統(tǒng)曾接見并鼓勵取得好成績的美國數(shù)學奧林匹克代表隊．美國最著名的軍事院校(如四點軍校)多年來一直為數(shù)學奧林匹克美國代表隊提供集訓場所．1986年，我國首次正式組隊參加國際數(shù)學奧林匹克競賽，現(xiàn)已參加了12屆．到了80年代后期，由于有亞洲、拉丁美洲和非洲眾多國家代表隊的加入，國際數(shù)學奧林匹克競賽發(fā)展成規(guī)模很大的活動．日本在數(shù)學教育中強調嚴格的基本訓練，受到近乎苛刻的升學考試制度的制約，較難開展數(shù)學奧林匹克競賽活動．但從1990年的第31屆國際數(shù)學奧林匹克競賽開始，日本也積極參與這一世界范圍的活動．到了1997年，國際數(shù)學奧林匹克競賽已發(fā)展成有82支代表隊460名參賽選手的規(guī)模宏大的活動．由于申辦者踴躍，每年一屆的國際數(shù)學奧林匹克競賽活動已安排到了2006年，足見世界范圍內人們對這項活動的重視和支持．面對更廣泛的參賽隊和參賽選手，數(shù)學奧林匹克的競賽風格也傾向于有更廣泛的適應性．提倡能吸引更廣泛參賽者興趣的數(shù)學探索題，將會成為今后發(fā)展的趨勢。

二、我國的數(shù)學競賽活動

我國的數(shù)學競賽活動開始于1956年，由華羅庚、蘇步青、江澤涵等老一輩數(shù)學家提倡和指導，在北京和上海舉辦了第一次數(shù)學競賽活動．當年還舉辦了面向廣大中學生的數(shù)學知識講座，由許多知名數(shù)學家擔任主講人．此后，由于種種原因，數(shù)學競賽活動一再中斷．直到1978年以后才得以持續(xù)開展．從1980年起，全國范圍的高中數(shù)學競賽正式定名為"全國各省、市、自治區(qū)高中數(shù)學聯(lián)合競賽"．在全國聯(lián)賽持續(xù)順利開展的基礎上，我們開始著眼于國際數(shù)學奧林匹克競賽．1985年由中國數(shù)學會與南開大學、北京大學、復旦大學、中國科技大學的數(shù)學系協(xié)商，決定聯(lián)合舉辦全國中學生數(shù)學冬令營．從1986年開始，每年1月都舉辦一屆全國中學生數(shù)學冬令營．冬令營最重要的活動，就是后來被稱為"中國數(shù)學奧林匹克"的數(shù)學競賽．實踐證明，冬令營的舉辦對于選拔我國優(yōu)秀中學生選手參加國際數(shù)學奧林匹克競賽，起了重要的作用．在我國這樣一個幅員遼闊、人口眾多的大國里，通過"全國聯(lián)賽一冬令營一集訓隊選拔"三次重要的數(shù)學競賽，成功地挑選出參加國際數(shù)學奧林匹克競賽的優(yōu)秀中學生代表隊，這是一件非常不容易的事．代表隊經(jīng)過短期（約3周)的訓練和休整后，踏上征途，前去參加國際數(shù)學奧林匹克競賽活動。

自從1985年派觀察員和2名隊員、1986年正式組隊參加國際數(shù)學奧林匹克競賽以來，中國隊已累計獲得48塊金牌、19塊銀牌和5塊銅牌．中國隊在正式參加的第12屆國際數(shù)學奧林匹克競賽中，總分排名第一有6次，總分排名第二有3次，取得了舉世矚目的好成績．1990年由我國主辦的第31屆國際數(shù)學奧林匹克競賽活動取得圓滿成功，受到了普遍的贊譽。

三、未來發(fā)展對人才數(shù)學素質的要求與數(shù)學奧林匹克活動

數(shù)學文化是人類文明的重要組成部分．中國和其他文明古國都曾為古代的數(shù)學文化作出過不可磨滅的貢獻。數(shù)學對近現(xiàn)代科學技術與生產(chǎn)力飛速發(fā)展起著重要的推動作用，數(shù)學文化也發(fā)展到了一個輝煌的新時期．近代科學技術新紀元的開辟者牛頓曾將他畢生最重要的著作命名為《自然哲學的數(shù)學原理》，本世紀最偉大的科學家愛因斯坦在他的自述文章中一再談到數(shù)學對他的成長和對他畢生成就的根本影響（見《愛因斯坦文集(第一卷)》，商務印書館，1976年）。

到了本世紀中葉以后，數(shù)學對社會發(fā)展的貢獻出現(xiàn)了新的特色．首先，數(shù)學探索成果與技術實現(xiàn)之間的時間差大大縮短了．其次，數(shù)學已從少數(shù)杰出人物的理論研究和對根本自然規(guī)律的探索走向更廣闊的天地．數(shù)學已經(jīng)廣泛地融入高科技領域，成為眾多工作者所必須掌握的探索性技術．隨著計算機的迅速普及，伴隨信息數(shù)字化的時代大潮，越來越多的工作者必須具有探索性數(shù)學素質才能作出創(chuàng)造性的貢獻．這樣的工作者需要發(fā)揮幾何想像力，需要處理數(shù)字信息的離散數(shù)學技巧．這些恰恰都是數(shù)學奧林匹克活動中的熱點。

從事計算機科學研究的世界知名學者格雷厄姆(R．L．Graham)、克努特(D．E．Knuth)和帕塔希尼克(O.Patastmik)曾寫過一本書：《具體數(shù)字--計算機科學基礎》，該書介紹了他們在過去30年間研究計算機科學時常用的一些技巧．翻翻這本書人們就會驚奇地發(fā)現(xiàn)其中許多最重要的基本技巧(涉及數(shù)論，代數(shù)和組合數(shù)學各方面)，都曾以生動有趣的形式在數(shù)學奧林匹克活動中出現(xiàn)過。

數(shù)學的理性思維曾經(jīng)對科學的宇宙觀的建立起過關鍵作用．數(shù)學的探索能力在當今的科學研究中仍然起著非常重要的作用．1997年我國高校招生統(tǒng)一考試的化學試卷中有一道很精彩的題目．該題首先介紹：1996年的諾貝爾化學獎授予對發(fā)現(xiàn)C60有重大貢獻的三位科學家--諾貝爾獎獲獎項目僅隔一年就出現(xiàn)在高考試卷中，這大概是第一次．這道高考化學題引導學生去理解C60的分子模型，指出：這是一個由五邊形和六邊形組成的多面體，每個頂點只與鄰近三個頂點相聯(lián)．該題引述了數(shù)學中著名的歐拉公式，隨后指出：據(jù)上所述，可推知C60分子有12個五邊形和20個六邊形。為了引導學生將注意力集中于化學方面，該題替學生作了數(shù)學推證．這一推證過程所采用的是在數(shù)學競賽活動中頻頻出現(xiàn)的一些基本技巧，對C60分子的研究是通過數(shù)學模型認知自然的一個精彩范例．記得1992年陳省身教授曾有祝賀我國自然科學基金設立10周年的講話(該講話的錄音記錄《二十一世紀的數(shù)學》刊載于《數(shù)學進展》21卷4期)．在那次講話中，陳省身指出：數(shù)學的探索往往在意想不到的地方起著關鍵作用，多面體與分子結構的研究有關，生物學中的病毒也有多面體的形狀．4年后頒發(fā)的諾貝爾化學獎雄辯地證實了陳先生的見解。

不僅尖端科學研究需要數(shù)學，大規(guī)模的社會生產(chǎn)也越來越倚重于數(shù)學技術．1994年4月9日，第一架號稱"百分之百數(shù)字化設計"的波音777型飛機問世了，這是一個重要的標志．以前開發(fā)新機型，需要對材料、零部件和結構進行多次實物試驗，還要對樣機作空氣動力學試驗．這些試驗耗費大量原材料和能源且曠日持久，如有不妥，必須重新開始一輪試驗．而現(xiàn)在，所有這些試驗都可通過精巧設定的數(shù)學模型在計算機中進行了，方案的改進也只需通過數(shù)學的探索和對計算機的指令去實現(xiàn)，方案的優(yōu)化選擇也可借助數(shù)學技術來完成．下一世紀所有重要的開發(fā)研究都需要通過數(shù)學模型進行探索、試驗和優(yōu)化選擇．提高人才的數(shù)學素質已成為一項迫在眉睫的重要任務．開展數(shù)學奧林匹克競賽活動的根本目的，就在于吸引青少年對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學探索能力，提高人才的數(shù)學素質，以適應未來發(fā)展的需要，為達到此目的，應該進一步強調參與精神，盡量做好在普及基礎上的提高．科技發(fā)展史的每一頁都是由那些勇敢、勤奮、執(zhí)著追求的創(chuàng)造者寫成的．未來的發(fā)展需要更多的具有更強數(shù)學探索能力的創(chuàng)造者。

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