微生物碩士院校排名 今年升研一,是微生物與生化藥學(xué),但是碩士學(xué)位是醫(yī)學(xué)...

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹宋⑸锎T士院校排名 今年升研一,是微生物與生化藥學(xué),但是碩士學(xué)位是醫(yī)學(xué)...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

生物工程學(xué)校排名

其他信息：

參考教育部官方2012年學(xué)科評估結(jié)果，生物醫(yī)學(xué)工程類專業(yè)排名前列的大學(xué)如下：

東南大學(xué)

東南大學(xué)生物工程是東南大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院依托東南大學(xué)強勢工科、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院優(yōu)勢生物學(xué)科精心建設(shè)的四年制本科專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)位。

本專業(yè)的培育目標是培養(yǎng)高素質(zhì)生物科技創(chuàng)新人才，生物研究領(lǐng)域的專業(yè)精英、生物技術(shù)企業(yè)的高級研發(fā)人員。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)了解現(xiàn)代生命科學(xué)知識，掌握較為廣泛的生物科學(xué)基本知識和實驗技術(shù)，具有一定的工程學(xué)基礎(chǔ)，德、智、體等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)人才，能在理、工、農(nóng)、醫(yī)等生物工程相關(guān)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)等工作，具備進一步深造和發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝ｉT人才。

本專業(yè)充分利用綜合型大學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢，并在課程設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式改革、管理機制等多方面進行綜合改革，形成一套較為完整的、具有特色的"個性化生物工程優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系"。本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高和科研能力強的師資隊伍，包括多名"長江學(xué)者獎勵計劃"特聘教授、973首席等在內(nèi)的不同學(xué)科的知名專家教授。利用雄厚的師資力量，為學(xué)生配備學(xué)習(xí)型和研究型雙導(dǎo)師，本科四年全程實施個性化培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣和自身優(yōu)勢，確定個性化培養(yǎng)方案，將學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又有突出地科研與創(chuàng)新能力的生物工程優(yōu)秀人才。

院校專業(yè)：

基本學(xué)制：四年 | 招生對象： | 學(xué)歷：中專 | 專業(yè)代碼：083001

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)與工程學(xué)方面的基本知識以及自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ) 知識，能在生物技術(shù)與工程等相關(guān)領(lǐng)域從事生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)管理、新技術(shù)研究 和新產(chǎn)品開發(fā)的學(xué)科交叉應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求：按照知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物工程產(chǎn)品生 產(chǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，接受科學(xué)思維與實踐創(chuàng)新方面的基本訓(xùn)練，掌握生物 工程產(chǎn)品的科學(xué)研究方法與操作技術(shù)，具備生物產(chǎn)品*和研發(fā)中分析和解決相關(guān)問題的基本 能力，同時根據(jù)生物制藥、環(huán)境生物工程、輕化生物技術(shù)、生物材料、生物系統(tǒng)工程等專業(yè)方向，確 立人才培養(yǎng)特色。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的職業(yè)道德、高度社會責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)；

2．掌握生物學(xué)與工程技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論及基本知識，具有數(shù)理化扎實基礎(chǔ)以及計算機及 信息科學(xué)等方面的基本素質(zhì)；

3．掌握生物工程產(chǎn)品的分析方法，生產(chǎn)設(shè)計方法與實驗技術(shù)；

4．具有從事生物工程產(chǎn)品生產(chǎn)、研究開發(fā)及技術(shù)管理的初步能力；

5．熟悉生物工程所涉及領(lǐng)域的相關(guān)方針、政策和法規(guī)；

6．了解生物工程技術(shù)研究的前沿、應(yīng)用前景、最新技術(shù)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢；

7．具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力，具有不斷獲取新知 識的能力；

8．具有適應(yīng)社會需求、繼續(xù)深造的潛能以及應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力；

9．具有一定的國際視野和初步的交流、競爭與合作能力。

主干學(xué)科：生物學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)。

核心知識領(lǐng)域：生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、工程制圖、化工原理、發(fā)酵工程、生物分離 與反應(yīng)工程、生物工程設(shè)備與設(shè)計。

核心課程示例：

示例一：生物化學(xué)（96學(xué)時）、微生物學(xué)（48學(xué)時）、細胞生物學(xué)（48學(xué)時）、化工原理（72學(xué) 時）、發(fā)酵工程（32學(xué)時）、基因工程（32學(xué)時）、分子生物學(xué)基礎(chǔ)（32學(xué)時）、生物分離工程（32學(xué) 時）、生物工程設(shè)備與設(shè)計（48學(xué)時）等。

示例二：化工原理（96學(xué)時）、生物化學(xué)（64學(xué)時）、微生物學(xué)（48學(xué)時）、發(fā)酵工程（48學(xué) 時）、生物分離工程（48學(xué)時）、基因工程（32學(xué)時）、生物工程設(shè)備（48學(xué)時）等。

示例三：化工原理（80學(xué)時）、生物化學(xué)（80學(xué)時）、微生物學(xué)（64學(xué)時）、分子生物學(xué)（32學(xué) 時）、生物反應(yīng)工程（40學(xué)時）、生物分離工程（40學(xué)時）、生物工藝學(xué)（40學(xué)時）、發(fā)酵設(shè)備及工廠 設(shè)計（48學(xué)時）等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：工程基本技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

主要專業(yè)實驗：微生物學(xué)實驗、生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗、發(fā)酵工程實驗、生物分離工程實 驗以及與專業(yè)方向相關(guān)的特色專業(yè)實驗課程。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

《發(fā)酵工程》、《生化工程》、《細胞工程》、《基因工程》、《普通微生物學(xué)》、《動物學(xué)基礎(chǔ)》、《生物信息學(xué)》、《生物技術(shù)制藥》、《生物分離工程》、《蛋白質(zhì)工程》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：食用菌、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥、生物質(zhì)能源、微生物應(yīng)用、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、食品發(fā)酵與生物制劑。

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

醫(yī)藥類企業(yè)：生物工程、產(chǎn)品研發(fā)、生物制藥、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理、藥物檢測； 農(nóng)林類企業(yè)：產(chǎn)品培育、植物組培、去病毒技術(shù)； 食品類企業(yè)：發(fā)酵工程、轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

職業(yè)資格證書舉例

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

就業(yè)方向：

1.出國

生物工程屬于綜合交叉發(fā)展學(xué)科，且與應(yīng)用有緊密的結(jié)合，國外很多著名大學(xué)都很注意其發(fā)展，所以出國深造機遇很大，也會有更大的發(fā)展空間;

2.讀研

讀研如選擇生命科學(xué)類，則向理科研究方向發(fā)展，一般會一直從事研究工作，如繼續(xù)本專業(yè)或轉(zhuǎn)向發(fā)酵工程，制藥工程，食品科學(xué)等，碩士畢業(yè)后會有很好的就業(yè)前景;

3.找工作

適宜于醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門中生物產(chǎn)品 的技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測分析等工作及教學(xué)部門的研究與教學(xué)工作;

對應(yīng)職業(yè)（崗位）

對應(yīng)職業(yè)（崗位）

今年升研一,是微生物與生化藥學(xué),但是碩士學(xué)位是醫(yī)學(xué)...

呵呵，恭喜你考上北化呀，能問下你選的導(dǎo)師么（鄭國鈞，喬仁忠，Or田平芳？）不過我可沒有那么幸運咯--復(fù)試就被刷了。下面是我查到的一些相關(guān)資料，希望能幫到你：
1 約翰霍普金斯大學(xué) [Johns Hopkins University] 綜合排名:第14名
2 佐治亞理工學(xué)院 [Georgia Institute of Technology] 綜合排名:第35名
2 加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校 [University of California?CSan Diego] 綜合排名:第38名
4 華盛頓大學(xué) [University of Washington] 綜合排名:第42名
5 杜克大學(xué) [Duke University] 綜合排名:第8名
6 波士頓大學(xué) [Boston University] 綜合排名:第57名
6 賓夕法尼亞大學(xué) [University of Pennsylvania] 綜合排名:第5名
8 麻省理工學(xué)院 [Massachusetts Institute of Technology (MIT)] 綜合排名:第7名
9 萊斯大學(xué) [Rice University] 綜合排名:第17名
10 華盛頓天主教大學(xué) [Case Western Reserve University] 綜合排名:第41名
10 密歇根大學(xué)-安娜堡分校 [University of Michigan?CAnn Arbor] 綜合排名:第25名
12 西北大學(xué) [Northwestern University] 綜合排名:第14名
12 圣路易斯華盛頓大學(xué) [Washington University in St. Louis] 綜合排名:第12名
12 斯坦福大學(xué) [Stanford University] 綜合排名:第4名
12 加州大學(xué)伯克利分校 [University of California?CBerkeley] 綜合排名:第21名
16 匹茲堡大學(xué) [University of Pittsburgh] 綜合排名:第59名
16 弗吉尼亞大學(xué) [University of Virginia] 綜合排名:第23名
18 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 [University of Texas?CAustin] 綜合排名:第44名
19 哥倫比亞大學(xué) [Columbia University] 綜合排名:第9名
19 猶他州大學(xué) [University of Utah ] 三級國家大學(xué)
21 范德堡大學(xué) [Vanderbilt University] 綜合排名:第19名
22 加州理工學(xué)院 [California Institute of Technology] 綜合排名:第5名
22 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 [University of Wisconsin?CMadison] 綜合排名:第38名
24 普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū) [Purdue University,West Lafayette] 綜合排名:第64名
24 卡內(nèi)基美隆大學(xué) [Carnegie Mellon University] 綜合排名:第22名
24 加州大學(xué)戴維斯分校 [University of California?CDavis] 綜合排名:第42名
24 明尼蘇達大學(xué)Twin Cities分校 [University of Minnesota―Twin Cities] 綜合排名:第71名
24 康乃爾大學(xué) [Cornell University] 綜合排名:第12名
29 倫斯勒理工學(xué)院 [Rensselaer Polytechnic Institute] 綜合排名:第44名
30 德州農(nóng)工大學(xué) [Texas A&M University?CCollege Station] 綜合排名:第62名
30 南加州大學(xué) [University of Southern California] 綜合排名:第27名
30 賓州州立帕克校區(qū) [Pennsylvania State University?CUniversity Park] 綜合排名:第48名
30 亞利桑那州立大學(xué) [Arizona State University] 綜合排名:第124名
34 愛荷華州立大學(xué) [Iowa State University] 綜合排名:第85名
34 紐約州立大學(xué)石溪分校 [Stony Brook University SUNY] 綜合排名:第96名
34 北卡羅來納州立大學(xué) [North Carolina State University,Raleigh] 綜合排名:第85名
34 紐約城市大學(xué) [CUNY?CQueens College] 四級國家大學(xué)
37 羅切斯特大學(xué) [University of Rochester] 綜合排名:第35名
37 耶魯大學(xué) [Yale University] 綜合排名:第3名
37 加州大學(xué)歐文分校 [University of California?CIrvine] 綜合排名:第44名
37 阿拉巴馬大學(xué) [University of Alabama] 綜合排名:第91名
37 羅格斯大學(xué)新伯朗士威校區(qū) [Rutgers, the State University of New Jersey?CNew Brunswick] 綜合排名:第59名
37 馬凱特大學(xué) [Marquette University] 綜合排名:第82名
37 德雷塞爾大學(xué) [Drexel University] 綜合排名:第108名
37 哈佛大學(xué) [Harvard University] 綜合排名:第2名
46 布朗大學(xué) [Brown University] 綜合排名:第14名
46 克萊姆森大學(xué) [Clemson University] 綜合排名:第67名
46 加州大學(xué)洛杉機分校 [University of California?CLos Angeles (UCLA)] 綜合排名:第25名
49 亞利桑那大學(xué) [University of Arizona] 綜合排名:第96名

美國生物領(lǐng)域較發(fā)達的地區(qū)：
在美國。有兩個地區(qū)是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較領(lǐng)先的地區(qū)，這就是馬薩諸塞州波士頓―伍斯特―勞倫斯地區(qū)和加利福尼亞州的舊金山―奧克蘭―圣何塞地區(qū)。除了這兩個地區(qū)外，還有其它七個地區(qū)也是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的地區(qū)，這些地區(qū)是：加州的圣地亞哥、北卡羅來納州的羅利―達勒姆―查布爾希爾地區(qū)、華盛頓州的西雅圖―塔科馬―布雷默頓地區(qū)、紐約―北新澤西―長島地區(qū)、費城―威爾明頓―大西洋城地區(qū)、洛杉磯―里弗賽德―奧倫奇地區(qū)、華盛頓―巴爾的摩地區(qū)。這九個地區(qū)占有了美國全國衛(wèi)生研究所（NIH）超過五分之三的研究支出，以及近三分之二的與生物技術(shù)有關(guān)的專利。生物技術(shù)的商業(yè)化在這些地區(qū)的集中程度更高。全美100人或100人以上的生物技術(shù)公司有四分之三在這些地區(qū)，同樣過去10年內(nèi)建立的生物技術(shù)公司也有四分之三在這些地區(qū)。用在生物制藥領(lǐng)域的風(fēng)險投資每9個美元中有8個美元用于這些地區(qū)，95%的研究合作資金也用在這些地區(qū)。很多州設(shè)計了自己的促進生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略。

還有關(guān)于薪水方面的：
2008年加州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)員工的收入總額達到205億美元，平均年收入接近75,000美元，與2007年持平。當然，在生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，不同領(lǐng)域的工資收入也各不相同（見圖7）。在2008年，加州生物制藥公司員工的年平均收入高達109,000美元，高于整個行業(yè)榜首，與2007年的工資水平相當。其次為批發(fā)貿(mào)易公司，其員工的年平均收入為80,000美元，但較2007年下降了6％。學(xué)術(shù)研究機構(gòu)、實驗室輔助設(shè)備和醫(yī)療器械企業(yè)員工的年平均收入在50,000美元作用。
希望您采納~~

急切!!!食品科學(xué)考研院校排名

12月28日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果。以下是食品科學(xué)工程專業(yè)的評估結(jié)果，按照“精準計算、分檔呈現(xiàn)”的原則，根據(jù)“學(xué)科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學(xué)科分為9檔公布。這個排名體現(xiàn)了學(xué)校的科研水平，可作為考研擇校參考排名。

1 ? ?中國農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?A+

2 ? ?江南大學(xué) ? ?A+

3 ? ?南昌大學(xué) ? ?A

4 ? ?南京農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?A-

5 ? ?浙江大學(xué) ? ?A-

6 ? ?華中農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?A-

7 ? ?華南理工大學(xué) ? ?A-

8 ? ?天津科技大學(xué) ? ?B+

9 ? ?大連工業(yè)大學(xué) ? ?B+

10 ? ?東北農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B+

11 ? ?上海海洋大學(xué) ? ?B+

12 ? ?江蘇大學(xué) ? ?B+

13 ? ?中國海洋大學(xué) ? ?B+

14 ? ?華南農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B+

15 ? ?西北農(nóng)林科技大學(xué) ? ?B+

16 ? ?北京工商大學(xué) ? ?B

17 ? ?內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B

18 ? ?沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B

19 ? ?吉林大學(xué) ? ?B

20 ? ?浙江工商大學(xué) ? ?B

21 ? ?合肥工業(yè)大學(xué) ? ?B

22 ? ?福建農(nóng)林大學(xué) ? ?B

23 ? ?西南大學(xué) ? ?B

24 ? ?河北農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B-

25 ? ?吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?B-

26 ? ?哈爾濱商業(yè)大學(xué) ? ?B-

27 ? ?上海交通大學(xué) ? ?B-

28 ? ?南京財經(jīng)大學(xué) ? ?B-

29 ? ?河南工業(yè)大學(xué) ? ?B-

30 ? ?武漢輕工大學(xué) ? ?B-

31 ? ?廣東海洋大學(xué) ? ?B-

32 ? ?哈爾濱工業(yè)大學(xué) ? ?C+

33 ? ?黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) ? ?C+

34 ? ?浙江工業(yè)大學(xué) ? ?C+

35 ? ?集美大學(xué) ? ?C+

36 ? ?鄭州輕工業(yè)學(xué)院 ? ?C+

37 ? ?河南農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C+

38 ? ?中南林業(yè)科技大學(xué) ? ?C+

39 ? ?暨南大學(xué) ? ?C+

40 ? ?四川大學(xué) ? ?C+

41 ? ?渤海大學(xué) ? ?C

42 ? ?福州大學(xué) ? ?C

43 ? ?河南科技大學(xué) ? ?C

44 ? ?海南大學(xué) ? ?C

45 ? ?西華大學(xué) ? ?C

46 ? ?四川農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C

47 ? ?云南農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C

48 ? ?陜西科技大學(xué) ? ?C

49 ? ?寧波大學(xué) ? ?C

50 ? ?上海理工大學(xué) ? ?C-

51 ? ?安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C-

52 ? ?青島農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C-

53 ? ?長沙理工大學(xué) ? ?C-

54 ? ?甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué) ? ?C-

55 ? ?揚州大學(xué) ? ?C-

拓展內(nèi)容：

• 食品科學(xué)與工程

食品科學(xué)與工程專業(yè)是以食品科學(xué)和工程科學(xué)為基礎(chǔ)，研究食品的營養(yǎng)健康、工藝設(shè)計與社會生產(chǎn)，食品的加工貯藏與食品安全衛(wèi)生的學(xué)科，是生命科學(xué)與工程科學(xué)的重要組成部分，是連接食品科學(xué)與工業(yè)工程的重要橋梁。

隨著世界人口膨脹帶來的糧食危機不斷加劇，以及食品領(lǐng)域大工業(yè)化時代的到來和人們對食品營養(yǎng)與衛(wèi)生的關(guān)注加深。食品科學(xué)與工程專業(yè)在食品行業(yè)內(nèi)的工程設(shè)計領(lǐng)域，營養(yǎng)健康領(lǐng)域，安全檢測領(lǐng)域，監(jiān)督管理領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的職責(zé)與作用。

根據(jù)院校不同，該專業(yè)有食品加工儲藏與運輸、食品營養(yǎng)安全與檢測、食品工程設(shè)計與研發(fā)、食品品質(zhì)管理與監(jiān)督、食品企業(yè)經(jīng)營管理等方向。日益受到社會各個方面的重視與支持，就業(yè)前景良好。

• 全國第四輪學(xué)科評估

  學(xué)科評估是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱學(xué)位中心）按照國務(wù)院學(xué)位委員會和中華人民共和國教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》（簡稱學(xué)科目錄），對具有博士碩士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科進行整體水平的評估。學(xué)科評估是學(xué)位中心以第三方方式開展的非行政性、服務(wù)性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。

  第四輪學(xué)科評估于2016年4月啟動，按照“自愿申請、免費參評”原則，采用“客觀評價與主觀評價相結(jié)合”的方式進行。評估體系在前三輪的基礎(chǔ)上進行諸多創(chuàng)新；評估數(shù)據(jù)以“公共數(shù)據(jù)和單位填報相結(jié)合”的方式獲??；評估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學(xué)科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學(xué)科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。

  公布評估結(jié)果旨在為參評單位了解學(xué)科優(yōu)勢與不足、促進學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供客觀信息；為學(xué)生選報學(xué)科、專業(yè)提供參考；同時也便于社會各界了解中國高校和科研單位學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)的狀況和成效。

參考資料：

1. 食品科學(xué)與工程專業(yè)百度百科

2. 全國第四輪學(xué)科評估百度百科

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