秦冠英：人才評價改革需要注重成效 在評估反饋中進行動態(tài)調整

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　　10月18日，人才發(fā)展專委會第三屆新醫(yī)科人才評價與發(fā)展論壇在康復大學舉行。論壇期間，圍繞新醫(yī)科人才評價與發(fā)展，對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心副研究員、人才發(fā)展專委會學術委員會秘書秦冠英接受了采訪。秦冠英表示，各大高校在快速推進人才評價改革的同時，需要密切關注改革的成效，在持續(xù)反饋中動態(tài)調整改革措施，確保改革行穩(wěn)致遠。

　　人才發(fā)展專委會：地方醫(yī)科院校人才引進工作最關鍵的要素是什么？

　　秦冠英：人才引進對于地方醫(yī)科院校發(fā)展來說是非常重要的，我認為其中最為關鍵的是堅持人才引進的系統(tǒng)性和連續(xù)性。人才引進不是單一的、孤立的工作，要與后續(xù)的人才發(fā)展、人才評價、人才管理和人才流動等相結合，形成系統(tǒng)性的人才工作體系。只有建成這樣的體系，人才引進工作才能在正確目標指引下持續(xù)健康的發(fā)展。

　　這兩年，我們CUSS課題組在調研中發(fā)現，中國幾乎所有的高校都加強了人才引進，但不少高校由于缺乏系統(tǒng)化的措施，出現了兩種極端情況。一種情況是人才引進過多、過快，但院校管理機制建設不完善，資源供給不充分、配置不到位，大量集中引進的教師在職稱晉升路徑上面臨“千軍萬馬過獨木橋”的情況。當這些教師遭遇職業(yè)發(fā)展瓶頸的時候，又由于缺乏科學合理的分流和流動機制，造成大量學術人才的流失，以及前期學術資源投入的浪費。另一種極端情況是學校引進人才過少、過慢，這導致人才隊伍無法有效支撐學校在教學、科研和社會服務等方面的高質量發(fā)展，最終對學科建設和學校發(fā)展造成不利影響。

　　因此，醫(yī)科院校人才引進的關鍵，在于堅持整個人才工作的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有具備院校發(fā)展的整體性思維，才能把握好局部的人才引進，同時做好引進后相關體制機制的配套建設。

　　人才發(fā)展專委會：作為青年學者代表，您對于當下的人才評價體制機制改革有哪些期盼？

　　秦冠英：目前，絕大多數高校都針對人才評價改革推出了具體的細分政策，探索出了諸如綠色通道、代表作評價、獨立第三方外審、引入外部主體參與評價，以及科研成果等同轉化機制等有益的改革舉措，這無疑是令人感到欣喜和鼓舞的。

　　不管是作為大學教師，還是研究教育評價改革的學者，我認為當下應該重點關注的是人才評價改革的成效。目前，改革已經進行了很多年，各大高校取得了怎樣的成果？對于教師的職業(yè)發(fā)展、學術發(fā)展，對于學校的高質量發(fā)展、乃至整個中國高等教育的發(fā)展產生了怎樣的影響？我想，是時候對整個評價改革進行一個總體的回顧了。只有通過回顧和評估改革，我們才能回答改革是否達成預期目標、改革是否有效等基本問題。也只有回顧和評估改革，我們才能進一步優(yōu)化調整實施方案和改革目標，確保整個改革行穩(wěn)致遠。因此，評估和反思改革，是當下我最關心的、最期盼的。

　　人才發(fā)展專委會：您覺得新醫(yī)科人才評價最顯著的特征體現在哪些方面？

　　秦冠英：我認為，對新醫(yī)科人才評價的認識，應當建立在三個基本規(guī)律之上。一是一般人才評價與發(fā)展的一般性規(guī)律；二是學術人才評價與發(fā)展的一般性規(guī)律；三是醫(yī)學專業(yè)人才評價與發(fā)展的一般性規(guī)律。這三個規(guī)律的融合，構成了新醫(yī)科人才評價的基本邏輯。

　　建立科學合理的新醫(yī)科人才評價體系，要遵循上述三個基本規(guī)律，即遵循一般人才評價與發(fā)展的規(guī)律，尊重新醫(yī)科人才作為自然人的發(fā)展；遵循學術人才評價與發(fā)展的規(guī)律，尊重新醫(yī)科人才作為學術人的發(fā)展；遵循醫(yī)學專業(yè)人才評價與發(fā)展的規(guī)律，尊重新醫(yī)科人才作為專業(yè)人的發(fā)展。只有做到這些，才有可能比較完整和系統(tǒng)地總結新醫(yī)科人才評價的特點。

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