流行聲樂院校排名榜 哪些流行歌手是聲樂專業(yè)的

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哪些流行歌手是聲樂專業(yè)的

鄭智薰（RAIN）(后現(xiàn)代音樂專業(yè))
東方神起：沈昌珉 (藝術(shù)?design大學(xué) 藝術(shù)學(xué)部 Post Modern音樂科）
樸有天 (現(xiàn)代音樂系)
G-Dragon（權(quán)志龍）（后現(xiàn)代音樂專業(yè)）
??圭賢（Postmodern音樂系06級(jí)）
Davichi:姜敏京（后現(xiàn)代音樂系）
SeeYa:金延智（后現(xiàn)代音樂系）
(ps:以上都是慶熙大學(xué)的)

有關(guān)聲樂和流行音樂

首先，你說的《高高太子山》和《南泥灣》都不是民歌，而是創(chuàng)作歌曲。《高高太子山》是由趙立剛編詞、克義作曲的創(chuàng)作歌曲；《南泥灣》是有賀敬之作詞、馬可作曲的創(chuàng)作歌曲。
其次，美聲唱法、民族唱法、戲曲唱法、通俗唱法.......這些不同的唱法，就是唱法不同，怎么可能相同呢？
再次，學(xué)聲樂并不是象你說的“是唱那些民族歌”。學(xué)聲樂首先是學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，喜歡美聲就學(xué)習(xí)美聲的發(fā)聲方法，喜歡戲曲就學(xué)習(xí)戲曲的發(fā)聲方法，喜歡通俗就學(xué)習(xí)通俗的發(fā)聲方法。這些不同的發(fā)聲方法，雖然說起來是大同小異的，但真的落實(shí)到發(fā)聲的訓(xùn)練上、教學(xué)上，卻是大相徑庭。這是為什么呢？這是由于聲樂教師預(yù)先策劃好了想引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生今后唱什么樣的風(fēng)格的歌曲造成的。這里面，除了審美情趣的不同，還有教師個(gè)人的偏好、學(xué)生個(gè)人的偏好這個(gè)因素。審美情趣和個(gè)人偏好是個(gè)復(fù)雜的問題，這里不再展開論述。
不同唱法的目標(biāo)是對(duì)應(yīng)不同風(fēng)格的歌曲，這些不同風(fēng)格的形成又是一個(gè)大的話題，這里也不講了。但是有一點(diǎn)已成事實(shí)，就是不同的風(fēng)格引導(dǎo)著不同的聲音去表現(xiàn)，而不同的聲音形象引導(dǎo)著不同的發(fā)聲狀態(tài)，發(fā)聲狀態(tài)的不同的調(diào)整就是發(fā)聲方法的不同，也就是唱法的不同。所以，唱法不同，采用的發(fā)聲方法不同，發(fā)出來的聲音就不同。但是，這只是一個(gè)大致上的，并不完全絕對(duì)。例如，在中國，許多的民歌并不限于僅僅采用民族唱法去唱，象《嘎俄麗泰》、《在銀色月光下》等民歌，更多的是用美聲唱法去唱。
在所有的唱法中，相比較之下，美聲唱法的訓(xùn)練體系是最完整的?；谶@一點(diǎn)，其它唱法也逐漸摸索出一個(gè)思路來，那就是借助美聲唱法的完整的訓(xùn)練體系，有所取舍地用于本唱法的訓(xùn)練之中，然后在唱作品的時(shí)候往喜歡的風(fēng)格上去靠。這種做法雖有零打碎敲之嫌，但事實(shí)證明畢竟是有效果的，同時(shí)，也為加快本唱法盡早建立自己的完整的訓(xùn)練體系的步伐注入了強(qiáng)有力的催化劑。

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