市屬?？圃盒＠蠋煷雠琶?教師招聘市屬和區(qū)屬有什么不同,同時招考,應該報哪一...

今天，好上學小編為大家?guī)砹耸袑賹？圃盒＠蠋煷雠琶?教師招聘市屬和區(qū)屬有什么不同,同時招考,應該報哪一...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

去高職院校當大學老師好,還是去省質監(jiān)局下屬的事業(yè)...

高職院校是典型的事業(yè)單位，省質監(jiān)局下屬的事業(yè)單位有可能是參公管理的事業(yè)單位。一般而言，在學校里更急利于學術和技術本身的發(fā)展，而質監(jiān)系統(tǒng)事業(yè)單位從事的工作性質是質量監(jiān)督，最好你自己仔細綜合考慮下，然后作出合適自己的選擇。

教師招聘市屬和區(qū)屬有什么不同,同時招考,應該報哪一...

教師招聘市屬與區(qū)屬什么不同？

按照現在的人事制度改革公辦學校，對于在職在編教師的招聘，采用逢進必考的原則。 我所在的地方，近幾年對于招教的相關考試程序，也進行了一系列的改革。

由市級教育，人事，編制相關部門根據上級要求發(fā)布招聘簡章，全市統(tǒng)一組織筆試、面試以及其他考核相關活動。報考人員根據招聘簡章發(fā)布的相關崗位，只能選擇其中一個，不能同時兼報兩個。

關于題主所說的市屬和區(qū)屬有什么區(qū)別？

這兩者是指市教育局直屬學校和區(qū)縣教育局直屬學校。從根本上講，這兩者的區(qū)別在于學校的 管轄權 限不同。

市級直屬的學校的管轄權在市教育局，人事調配以及之財政相關經費資金的撥付，由市教育局管轄。

區(qū)縣所屬的相關師資，經費以及其他的 財政資金 由區(qū)縣教育局負責。從教師應聘角度講，人往高處走，水往低處流，很多人可能更看重的是市級市教育局直屬的相關學校，從平臺上講這要比區(qū)縣直屬的學校高一個檔次。

比如說市教育局某些教育教學或者教師相關人事改革的政策需要試點，可能往往優(yōu)先選擇市教育局直屬的學校進行試點。老師們可能更多的優(yōu)先成為改革的先鋒或者改革成果的受益者。

說的再實際一些，近幾年有些地方開始將教師工資待遇與公務員看齊。我們周邊一些市教育局直屬的學校，在這方面往往比區(qū)縣教育局直屬學校的老師，從待遇上可能好一些，因為他們的資金來源于市級財政。

區(qū)縣教育局的資金多數由區(qū)縣財政來統(tǒng)籌，各個區(qū)縣 財政收入 層次不齊，有些地方在兌現教師待遇方面，還有一些滯后。

同時招考應該選擇哪一個？
題主這樣的問題可能是眾多應聘者，都會考慮的。因為是直屬的學校，工作氛圍好，硬件條件也不錯，待遇各方面要好于區(qū)縣直屬的學校。如果應聘上之后，后期的其他方面以及自己子女的教育問題可能也會迎刃而解，更多人會去選擇這樣的學校。

我所在地區(qū)，前年有一所市直屬公辦學校招聘一名英語教師，應聘人數達到了3000人左右。這樣的崗位受到幾千的追捧，是在意料之中。

作為一名應聘者，我覺得更多是從自身條件去考慮，固然大家都想追求工作環(huán)境，薪資待遇比較好的單位，但是切莫眼高手低，應該根據自己現有的實力水平，選擇適合自己的單位崗位去報考。

我們去應聘，要更多的去衡量招聘的單位與自己實力水平之間的差距。要考慮到周圍人大家的選擇，如果你不加思索，一窩蜂的去跟著周圍人去選擇，也許在應聘中你會名落孫山。

與其有這樣的結果，不如我們換個思路，可以去區(qū)縣的直屬學校，未必就比當初的選擇差。千里挑一與百里挑一它的概率，是截然不同的。公辦學校的招聘是同步進行，每個人只能報一個崗位。

每一年周圍也有親戚朋友的孩子，在報考教師崗位招聘時都會有這樣或那樣的抱怨，早知道我就不擠那個熱點學校了，我去那個招聘報名人數少的大家都不樂意去的，先就業(yè)后擇業(yè)。

到了工作崗位以后，積累了一定的工作經驗和人脈資源，也許以后有機會還可以向上走的。起點低并不可怕，可怕的是面對這樣的起點自己該怎么做？變劣勢為優(yōu)勢，也許會柳暗花明又一村。

結束語:題主的選擇，根據自己現有的實力水平，多方了解相關信息，選擇自己有把握的崗位去報考。你所看重的工作環(huán)境好，待遇薪酬待遇不錯的單位，也許大家都看到了。眾星捧月，你有可能會名落孫山，還不如選擇一些與自己實力水平相當，報考人數不是很搶眼的單位，這樣 勝算 的把握更高一些。

目前教師招聘主要是由縣（ 市、區(qū) ）教育局和人社局共同組織的，這里說的市是 縣級市 ，而不是 地級市 ，當然也有市直學校教師招聘的，這個市是地級市，同樣都是市，但是級別不同，要看題主說的市是哪個級別的市。我猜想市屬應該是縣級市的學校，這樣和區(qū)屬學校相比較的話，那肯定是區(qū)屬更好一些的，就比如 省會城市 的區(qū)和周邊的縣級市，毫無疑問，肯定選擇區(qū)屬了，如果是地級市的市直學校和區(qū)屬的學校，那肯定就選擇市直學校。感覺比較亂，其實就是弄清楚省會城市、地級市、縣級市（區(qū)）之間的級別關系，由高到低，就很好理解了。

這幾年招教競爭越來越激烈，沒有之前幾年好進了，誰也不敢保證自己一次就通過，為了保險起見，市屬和區(qū)屬同時招考，那就都報名參加一下，哪個錄取了去哪個，都錄取了還能選擇一下，到時候就是幸福的煩惱，對比以后選擇最想去的就行。

招教一般都是每年的寒暑假招的比較多，從五月份開始一直到八月份，層出不窮，尤其是暑假的時候，幾乎各縣（ 市、區(qū) ）教育局都會組織招教考試，有的畢業(yè)生一個暑假能參加六七個這樣的招考，那才真是全面撒網，重點捕魚，有時候因為時間沖突，就只能放棄一個。我們都知道，招教從報名開始到最終錄取，中間經過很多環(huán)節(jié)，筆試、面試（有的地方是試講，有的地方是說課，還有的地方是試講+答辯）、體檢、審察、錄取，而且每個環(huán)節(jié)還有公示，程序非常的繁瑣，盡管自己很優(yōu)秀，但是不知道競爭對手情況如何啊，如果競爭對手剛好是考霸，能不能錄取就另說了。而且大多數地區(qū)的招教要求條件比較嚴格，限畢業(yè)兩年或者三年內的學生報考，競爭又這么激烈，還是要多手準備才放心，所以要抓住眼前的機會。

市屬與區(qū)屬教師招聘，這兩者是指市教育局直屬學校和區(qū)縣教育局直屬學校。從根本上講， 這兩者的區(qū)別在于學校的管轄權限不同。
市級直屬
的學校的管轄權在市教育局，人事調配以及之財政相關經費資金的撥付，由市教育局管轄。
區(qū)縣所屬
的相關師資，經費以及其他的財政資金由區(qū)縣教育局負責。從教師應聘角度講，人往高處走，水往低處流，很多人可能更看重的是市級市教育局直屬的相關學校，從平臺上講這要比區(qū)縣直屬的學校高一個檔次。

比如說市教育局某些教育教學或者教師相關人事改革的政策需要試點，可能往往優(yōu)先選擇市教育局直屬的學校進行試點。老師們可能更多的優(yōu)先成為改革的先鋒或者改革成果的受益者。

說的再實際一些，近幾年有些地方開始將教師工資待遇與公務員看齊。我們周邊一些市教育局直屬的學校，在這方面往往比區(qū)縣教育局直屬學校的老師，從待遇上可能好一些，因為他們的資金來源于市級財政。

區(qū)縣教育局的資金多數由區(qū)縣財政來統(tǒng)籌，各個區(qū)縣財政收入層次不齊，有些地方在兌現教師待遇方面，還有一些滯后。
同時招考應該怎么選擇呢？
這也是眾多應聘人員要考慮的，因為是 直屬的學校，工作氛圍好，硬件條件也不錯，待遇各方面要好于區(qū)縣直屬的學校。 如果應聘上之后，后期的其他方面以及自己子女的教育問題可能也會迎刃而解，更多人會去選擇這樣的學校。

通常而言，市屬學校指的是高中、高職。 九年義務教育 的中小學歸屬區(qū)縣一級教育局管轄。

兩者之間的區(qū)別：

高中的話，工作壓力真的比九年義務教育的教師大不是 一點點 ，畢竟這些孩子過了 叛逆期 ，正是求知欲望最強的時候，堪稱每天都在戰(zhàn)場上。當然，市屬學校的福利待遇要比區(qū)縣下屬的教師到位。比如市屬可以拿14個月工資，區(qū)屬只有十三個月。

另一種市屬學校職高： 對這些孩子別抱太大希望，你上你的課拿你的工資他玩他的，不出事故就好。不是你不負責，而是你在認真孩子不聽也徒勞。（我們擔心的是這一類會不會成為改企的一部分）

再說區(qū)屬教師：其實中小學目前的收入差距不大，幾乎可以忽略不計。中學稍微壓力大一些，畢竟，最近幾年中考升學率保持在45%左右，某些重點學校還行， 城鄉(xiāng)結合部 的普通中學，大部分抓兩三個重點班，保證本校的升學率，其他的………呵呵了。

重點來說說區(qū)屬小學：常常聽家長說自己家的“怪獸”，現在的孩子在父母眼里，都是寶貝，都害怕孩子輸在 起跑線 上。而區(qū)屬小學很明顯是在城里，從想盡法子入名校、想盡法子進哪個班，甚至關注孩子在班級里的座位………懂了吧？只要你抓住了家長的需求，商機無限。工資多少也就不重要了。

要是你自己不能保證考上你想要的那個，你就2個一起報，反正內容都差不多，考上一個是一個，多條路多個保障

市屬學?？隙ū葏^(qū)屬學校好，這里包括工資和各項福利待遇等，所以在報考時能報市屬的就優(yōu)先報高屬學校。

市屬與區(qū)屬教師招聘，這兩者是指市教育局直屬學校和區(qū)縣教育局直屬學校。從根本上講，這兩者的區(qū)別在于學校的管轄權限不同。

市級直屬

的學校的管轄權在市教育局，人事調配以及之財政相關經費資金的撥付，由市教育局管轄。

區(qū)縣所屬

的相關師資，經費以及其他的財政資金由區(qū)縣教育局負責。從教師應聘角度講，人往高處走，水往低處流，很多人可能更看重的是市級市教育局直屬的相關學校，從平臺上講這要比區(qū)縣直屬的學校高一個檔次。

比如說市教育局某些教育教學或者教師相關人事改革的政策需要試點，可能往往優(yōu)先選擇市教育局直屬的學校進行試點。老師們可能更多的優(yōu)先成為改革的先鋒或者改革成果的受益者。

大專院校老師屬于體制內還是體制外

有編制的老師才算是 體制內 的，而反的來說像一樣只有 教師資格證 的老師不算在體制內的
因為一些的老師是跟學校簽合同的就好比大學一些老師是外包的，但是也不是說這個不好因為他們也是屬于研究生畢業(yè)的，當然啦如果你要去當體制的老師，那就要 考編制 ，可是這個編制是有點難考的，當然可能它的任務就會好一點。

在南京的高校中當大學老師綜合來看最優(yōu)先的選擇應該...

在南京的高校中當大學老師綜合來看，最優(yōu)先選擇的應該是南京大學、東南大學、南京理工大學、南京航空航天大學，下面，小匠老師就跟大家來介紹這4所高校的一些基本信息。

第一、南京大學

南京大學是我國重點建設的211大學和985大學，也可以說是南京市最出名的一所高校，能夠在南京大學當大學老師也可以說是一種榮譽，畢竟南京大學作為我國的一所重點大學，老師的招聘要求是非常高的，能夠在南京大學當老師，一般都要求具有很高的學歷，而且甚至還要求具備相關的科研成果。在南京大學當老師，也能夠享受到很不錯的薪資待遇水平，工作也很穩(wěn)定。

第二、東南大學

東南大學也是我國重點建設的985大學和和211大學，也是南京地區(qū)一所非常知名的高校之一，東南大學直屬教育部，為中央直管副部級建制的全國重點大學，是建筑老八校及原四大工學院之一。東南大學具有悠久的發(fā)展歷史，學校的前身可以追溯到1902年所創(chuàng)辦的三江師范學堂，經過多年的發(fā)展，東南大學積累了雄厚的實力，在教學和科研上都取得了很不錯的成果，培養(yǎng)出了多名優(yōu)秀的學子。東南大學招聘老師的要求和標準也是相當高的，給予老師的待遇福利很不錯。

第三、南京理工大學

南寧理工大學是南京地區(qū)的一所211高校，由工信部、教育部和江蘇省人民*三方共建，南京理工大學還擁有一個美譽被稱為是兵器技術人才的搖籃，南京理工大學的學校前身是創(chuàng)建于1953年的中國人民*軍事工程學院，經過多年的發(fā)展，南京理工大學也成了南京地區(qū)一所綜合實力非常突出的理工類院校，吸引著很多學生報考，南京理工大學擁有良好的學風和校風，因此選擇在南京理工大學當老師也是很不錯的選擇。

第四、南京航空航天大學

南京航空航天大學是南京市最知名的一所航空航天類高校，是我國重點建設的211大學，南京航空航天大學也是國家世界一流學科建設高校，是國家大學生文化素質教育基地以及全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校之一，南京航空航天大學的前身是創(chuàng)建于1952年的南京航空工業(yè)?？茖W校，經過多年的發(fā)展，這所高校的實力也不斷增強，擁有兩個校區(qū)開設有50多個本科專業(yè)，擁有教職工3000多人，能夠進入到南京航空航天大學當老師的也都是非常優(yōu)秀的人才，這所大學給予老師的福利待遇也是非常不錯的。

研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(?？?...

男怕入錯行，女怕嫁錯郎，大學輔導員和高職院校（?？疲┤握n老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來發(fā)展考慮，建議選擇大學輔導員；如果選擇工作輕松，生活愜意，去高職院校當老師會比較合適。
高校輔導員的劣勢
先說高校輔導員的優(yōu)劣。如果學校的層次不高，輔導員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉崗，也會因為平臺不高，受到諸多限制。而且輔導員比較明顯的劣勢： 首先，絕大多數高校輔導員實行 人事代理 或人才派遣制度 ，沒有編制上的絕對保證，不過一般工作一定年限后都能通過考核轉入正式編制。 其次，輔導員受吐槽較多的是繁雜事務多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導員發(fā)展前景相對較好
但比起來，高校輔導員能帶來的發(fā)展前景也是可以看得見的。首先，即便是實行人事代理或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不會有本質上的區(qū)別；而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現，高校輔導員越來越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來越多。比如部分高校規(guī)定，競聘學校的中層領導崗位，必須要有輔導員的經歷；再比如說，專家型，教授型輔導員的提出，讓輔導員也有機會晉升 高級職稱 ；第三，高校輔導員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過專家教授而已。
高校輔導員的隱形福利
輔導員能帶來的隱形福利： 首先是解決子女上學問題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學校，有大學的資源和背景，很多附屬學校都是不錯的。我的一位同事，就為了孩子上學，辭去了工資更高的工作應聘進了學校，她算過一筆賬，自己工資雖然比原來低了，但是生省了* 學區(qū)房 ，交贊助費的錢，還能進非常好的中小學，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導員的 社會 地位并不低 ，高層次學校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導員到了分團委書記，擔任學院分團委書記期間，學校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記，回校后紛紛提了學校的 中層干部 ； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時就是在擔任輔導員期間，認識自己的 博士生導師 ，考取了在職博士，之后也很快轉了中層領導崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說高職院校的老師，學生沒有升學壓力，工作的強度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對也較長，可以騰出手來做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺的限制，未來發(fā)展空間有限， 評職稱 等相對更困難，畢竟名額較少，且起點相對較低。

至于如何選擇，還得看個人意愿吧，不過個人建議高校的輔導員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實實在在的，如果能夠進入高的平臺，未來可獲得的發(fā)展機會會多很多。

同一個類別的高校，肯定是當老師比輔導員好。題主問題中，去 高職?？? 當老師是既定的，但去本科院校當輔導員，你這個本科高校是什么級別的，你沒有明確，所以不好直接給結果，針對不同檔次的高校，就要區(qū)別對待了。

1.如果本科高校是民辦三本類院校，或者排名非常靠后和非常不知名的 本科二批 。

那么本身這個高校與專科相比，沒啥太多優(yōu)勢，而當老師比當輔導員的優(yōu)勢更多，前途更寬，所以建議你去高職專科當老師。

當老師，畢竟時間積累久了，也可以有很大作為的。當然，?？频睦蠋煟u教授，申請課題這些存在劣勢，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類全國重點一本高校，或者實力比較好的本科二批。

這些高校相比專科，實力強大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當輔導員吧。

一方面，當輔導員可以走行政崗，走校團委，校黨政辦公室，校研究生院，校學工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當了幾年輔導員，然后是學院的研究生秘書，后面就到MBA中心當領導了。另外一個老師，當了幾年輔導員，然后去學院黨政辦，現在調到學校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學，畢業(yè)后去 西安交通大學 當了輔導員，后面借調到學校研究生院，現在已經調到一個學院當黨政辦主任（正科），以上案例充分說明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專長，那么走行政崗也是有出路的。

當然，這里說的是在好大學當輔導員，比?？戚o導員肯定好處太多。

另一方面，走輔導員轉老師的路徑。你一邊當輔導員，一邊在職讀博士，期間可以去國外當訪問學者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機會留在這個高校當老師了。我一個師姐，研究生畢業(yè)后當了兩年輔導員，然后考取了德國一所大學去讀博士，畢業(yè)后回到學校當老師。

碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下：
第一、大學輔導員有點像雞肋
很多人可能覺得去大學當輔導員應該是非常不錯的選擇，畢竟在大學里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學里工作，也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學里當輔導員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學對于輔導員這個崗位已經實行合同制，也就是說，并不入 事業(yè)編 ，采取的是 社會 化用工。那么，輔導員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。

一是未來晉升空間有限。 為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導師來說，也并不樂意招收輔導員來當學生，除非辭職脫產。

二是待遇有限 。在大學里，輔導員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學或者經濟發(fā)達地區(qū)的大學，輔導員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經濟落后可能學校實力一般的大學的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學輔導員的工作主要面對的主是大學生，承擔處理大學生日常事務，要知道，現在大學生并不好管理，各有各的想法。當好大學輔導員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當老師，其實是一個非常舒服的工作，當年研究生畢業(yè)的時候，有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經濟發(fā)達的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。

高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學課程也不多，教學壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學當教學的老師要舒服得多，而且也沒有升學壓力。如果沒有 行政職務 ，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。

所以，跟大學輔導員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個人建議，僅供參考。不知道你們怎么看這個問題？歡迎交流。

本來不想講實話的。但是看到那么多誤導別人的回答也不得不說一下。當然我的觀點僅供參考，不喜勿噴。

這個16號文和24號令出臺之后，輔導員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導員是走的行政和教師雙線，官方的說法是學生成長的知心朋友和人生導師。實際上一旦進了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經驗來看，一旦進入高校政工干部行列，而且是一位認真負責任的政工干部，那基本上學術生涯就斷送了。當然985和211以及重點大學的輔導員要好很多，因為進去的門檻已經是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學崗位上進行調動。但如果是一個普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導員，那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好，進了公辦高校做輔導員，這期間耽誤的時間和精力，已經足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來告誡你：文章千古好，仕途一時榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學當輔導員也有去大專當老師的，談談個人見解。

一：輔導員待遇

不同大學輔導員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學校。同時，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學，我們學院的輔導員待遇較高，一年12萬左右，平均每月1萬。而我同學碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學當輔導員，一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導員待遇可能相差兩三倍。

輔導員的工作前景

輔導員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團委副書記，團委書記。我所在的西部985高校的學校黨委書記就是從輔導員出身的。

輔導員平時主要負責學生日常管理，工作任務非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學生宿舍，和學生一起住在宿舍。尤其是學生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導員非常忙碌，還要負責學生心理指導，避免學生出現重大安全事故。

另外，輔導員如果不像從事學生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學校的在職博士，工作學習兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專學校也屬于大學，由于近些年研究生擴招很多，許多大專學校已經很少再招收碩士學歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達城市的大專還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領域。

大專老師的待遇也不錯，但是也是看地區(qū)級別。我一個研究生同學碩士學的經濟管理類專業(yè)，目前就職于山西某大專學校。但是，他不太滿意，一個月到手四千多，加上績效一年也就五六萬，當地房價八九千，壓力很大。

大專老師也屬于專業(yè)技術人員，需要評職稱，發(fā)論文和做課題。因此，大專老師的發(fā)展前景和大學老師沒有區(qū)別。

大專學校由于條件一般，對于老師評職稱的要求相對其他大學來說低一些。但是，隨著目前研究生擴招，學歷貶值加快。碩士學歷進入大專學校仍然需要提高學歷，讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學歷，必然跟不上時代潮流。

如果自己擅長于溝通交際，不想呆在實驗室搞論*課題，喜歡和學生打交道，可以選擇當輔導員；如果不喜歡搞繁瑣的學生工作，喜歡寫論*實驗，可以選擇進大專當老師，不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當輔導員和大專老師都可以，看個人能力和特長，不過要記住一定要盡早進體制。因為，隨著學歷貶值，輔導員和大專老師越來越博士化，再過幾年碩士很難再當輔導員和大專老師了！

如果是我的孩子問我這個問題的話，我的回答是，到大學當輔導員。研究生到大學當輔導員，一般說來，有兩個發(fā)展方向，一是當行政管理人員。從輔導員開始，然后，學院團委書記，學院主管學生的副院長，然后，正處級的部門處長或學院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發(fā)展較好的，有可能在大學里當正負書記或校長。另一條發(fā)展的道路是，在輔導員期間，進一步攻讀在職博士學位，然后轉到教學科研教師隊伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當然，研究生到高職當教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱。當教授有些難度。但相對壓力較大學里較輕些。有時，也有可能出去進修，或者進修后并工作一段時間，又跳槽到別的學校或單位。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學的輔導員和?？频睦蠋煟@是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學生打交道，熱愛學生工作，那么輔導員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書育人，那么就去做?？圃盒５睦蠋?。

一、大學輔導員和專科老師，工作時間差別
大學的輔導員一般都是做五休二，基本跟學生同步，工作的時間相對較多。

反觀?？频睦蠋煟话愣际巧贤暾n就走。

具體的工作時間要看教務處的排課安排，我有一個大學同學現在就在?？圃盒Ｗ隼蠋?，每周上三個半天的課，總時間加起來也不過一天半，偶爾有會議再另算。
二、大學輔導員和?？评蠋?，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導員屬于行政崗，一般晉升走的是學校的行政部門，黨、團組織及其下屬有關部門。比如輔導員晉升學工辦主任，從學工辦主任晉升系部書記，

從系部書記晉升院級，再晉升校級，一般來說校級副手就是頂配了，說到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱，從助教（初級）開始，到講師（中級），再到副教授（副高級），再到教授（高級），大學的教授是大學老師中的最高級別。

現在的高校，輔導員多，領導崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒有位置，

不是靠個人努力可以決定的。

而教學崗，只要你達標職稱就是你的，誰也拿不走。

另外，很多大學都不允許轉崗了，也就是輔導員崗無法再轉到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學輔導員和?？评蠋?，學校平臺差別
我們都知道，本科學校的平臺要比?？茖W校的平臺更好一些，對于科研教師來說，發(fā)文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，?？评蠋煱l(fā)表論文會受到某幾個方面的限制。

而且現在國家越來越重視對專職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學對教師的考核都愈加嚴苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來說不如輔導員。

對于搞行政的輔導員來說，管理層級的機會是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國家和學校政策的情況。

在?？破脚_，平臺層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認識的朋友有的三十多歲就混到學校班子里了；但是在本科平臺，三十多歲很可能還是普通的輔導員。

說了這么多，仿佛?？频慕處熯€不如大學的輔導員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個方面來說，確實是這樣的，但是輔導員的工作也有人說吃力不討好，不能一概而論，根據自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來說，?？频慕處熀?，職稱靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來說，本科的輔導員好，不容易被出職，這就是學校特色的“公務員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。

雖說現在學校都是同工同酬了，但是有編制和沒編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個編制的分量就會體現在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說上一節(jié)課掙50塊錢，有編沒編，都掙50塊。這是沒什么區(qū)別的。但如果財政上發(fā)點什么補貼的話，有編制的就有，沒編制的就沒有。所以我的建議是，誰家給編制就去誰家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。畢竟本科比專科的平臺要大一些，機會也就多一些。本科所擁有的資源不是專科院校所能夠比得過的。如果后期還想讀個博，你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了?？圃盒５脑挘绻笃谙胱x博。雖說沒有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當老師還是當輔導員，只是工作的性質有區(qū)別，沒有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學生比起?？频膶W生，自律性還是要強很多的?？赡芄ぷ髌饋硐鄬Ω尤菀仔┌伞?

你好！這個問題很簡單，肯定是到大學當輔導員。

第一：在大學輔導員是一個學校的生力軍。輔導員可以在未來的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學術教學崗。其實，說明白了。很多大學校長開始都是輔導員，然后，團委，然后學校中上層領導層。

第二：進入大學工作，不論那所大學（重點，普通本科還是專科）每個教職員工都必須不斷學習，提升自己學歷，提高自己專業(yè)知識面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會越走越寬。

第三：平臺：不同平臺對個人提供的學術交流、金費、權威度、進修、評定職稱等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>?？?民辦?？?。

第四：圈子，如果你進入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進入后，肯定會讓你學習更多。畢竟，這是個學習型 社會 。

希望我能幫助你！

回答這個問題前，還需要搞清楚大學和高職院校的地理位置。如果大學在一線城市，就選擇去大學當輔導員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當輔導員。

大城市的各種資源多，基礎設施更完備，文化教育水平更高，居民素質也會更高，找優(yōu)秀的另一半機遇會高，兒女的教育也更有利。如果你在大學當輔導員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉成教師崗也有可能。當然，繼續(xù)當輔導員也不錯，沒有備課的壓力，科研的壓力也小，和學生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會年輕。如果，你在高職院校當老師，同樣，也可通過讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專業(yè)成就斐然，再去更好的大學易如反掌。

所以，城市很重要，大學和高職院校的差別沒有那么大。

但是，回答這個問題前還要了解提問者本人的思想境界。如果只是為了個人的追求，選擇城市是不錯。我們培養(yǎng)學生，更多是為了 社會 的需求。如果一個單位，地處偏遠，人才匱乏，正對您求賢若渴，那么，不論是大學當輔導員，還是高職院校當老師，都希望您義無反顧地前往。這是國家的召喚， 社會 的需求，對您本人來說，也會更好實現自己的人生價值！

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