1995年南寧高考分?jǐn)?shù)線 96年 高考分?jǐn)?shù)線 廣西

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1995年的高考大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線是

1995年的高考大學(xué) 錄取分?jǐn)?shù)線 ，

目前在網(wǎng)上是找不到。

建議詢(xún)問(wèn)省教育考試院。

網(wǎng)上有一篇《全國(guó)高考1977年至1999年各省錄取分?jǐn)?shù)線比較與分析》，

90年代的只有1991 和 1999 年的分?jǐn)?shù)線，

77-88年的是全部都有。

祝你好運(yùn)。

湖南省1995年高考分?jǐn)?shù)線

文科一批500分，理科467分，文科二批372分，理科341分，文科一批486分，理科437分，文科二批375分，理科333分，文科一批487分，理科464分，文科二批415分，理科394分。

西藏區(qū)，文科一批460分，理科445分，文科二批355分，理科335分，文科一批441分，理科426分，文科二批356分，理科316分，文科一批440分，理科425分，文科二批355分，理科315分。

海南省，本科A批：文史579，理工539，文史類(lèi)：本科A批578分，理工類(lèi)：本科A批539分，文科一批653分，理科602分，文科二批577分，理科543分。

分?jǐn)?shù)（來(lái)自 拉丁語(yǔ) ，“破碎”）代表整體的一部分，或更一般地，任何數(shù)量相等的部分。

分?jǐn)?shù)是一個(gè)整數(shù)a和一個(gè) 正整數(shù) b的不等于整數(shù)的比。

當(dāng)在日常用語(yǔ)中說(shuō)話時(shí)，分?jǐn)?shù)描述了一定大小的部分，例如半數(shù)，八分之五，四分之三。 分子和 分母 也用于不常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)，包括復(fù)合分?jǐn)?shù)，復(fù)數(shù)分?jǐn)?shù)和混合數(shù)字。

分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，或一個(gè)事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。分子在上，分母在下。

96年 高考分?jǐn)?shù)線 廣西

一般來(lái)說(shuō)高考的分?jǐn)?shù)線各省各不相同，為了退檔的考生不落空，一般要等本科收錄工作結(jié)束退檔后，再根據(jù)余下的考生分?jǐn)?shù)分布情況再公布大專(zhuān)（或前面未公布的）分?jǐn)?shù)線。
有很多人認(rèn)為高考統(tǒng)一命題后就會(huì)出現(xiàn)清華北大江浙山東學(xué)生占大部分，而北京考生寥寥無(wú)幾，這種想法是可笑的。
現(xiàn)在的高考為什么會(huì)被詬?。侩y道真的是北京考生智商比較低？顯然不是，地方保護(hù)肯定是一個(gè)原因，或者是高考總分本來(lái)就不一樣，一個(gè)考生550被錄取一個(gè)考生650被錄取，你不能說(shuō)那個(gè)550的考生就低了因?yàn)樵撋谑》菘偡质?30，而那個(gè)650的總分是750，本身沒(méi)什么可比性。
回到高考統(tǒng)一命題統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為最終最高學(xué)府中占比比較多的還是北京上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，因?yàn)槊}一樣了分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一了，但是教育資源不同，師資不同，家庭教育投資也不同，貧困地區(qū)更加沒(méi)有出頭之日，教育不公平的根源在于教育資源的分配不均衡，這個(gè)問(wèn)題解決不了別的都是空話，而這個(gè)問(wèn)題目前是解決不了的，所以大家洗洗睡吧。這個(gè)世界本沒(méi)有公平可言。

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