奧巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少 作文

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了奧巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少 作文<<我們的教育,我們的未來(lái)>>，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

作文<<我們的教育,我們的未來(lái)>>

我們的教育，我們的未來(lái)

對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)家，一個(gè)社會(huì)，乃至一個(gè)國(guó)家，對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，不能總以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”作為行動(dòng)口號(hào)，而忽視對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)然，也不能說(shuō)中國(guó)不重視教育。

現(xiàn)實(shí)是很殘酷的，學(xué)校老師和家長(zhǎng)喜愛(ài)的不過(guò)的是一些所謂的“好學(xué)生”――成績(jī)很高的一類學(xué)生，卻恰恰忽視了其他的學(xué)生。而好學(xué)生在一所學(xué)校中的總?cè)藬?shù)占十幾分之一，甚至幾十分之一。

每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，這句話不應(yīng)成為空話。我認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都需要老師同樣的關(guān)愛(ài)。

每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)：我愛(ài)每個(gè)學(xué)生是一樣的?？烧嬲龅綐拥睦蠋焻s少之又少。對(duì)于那些所謂的“好學(xué)生”，老師總是眉開(kāi)眼笑，不停地“開(kāi)小灶”；而對(duì)于那些所謂的“差生”，老師不是橫眉冷對(duì)，就是熟視無(wú)睹。

亞里士多德說(shuō)過(guò)：學(xué)生本來(lái)就有一切知識(shí)，學(xué)校的教育并不是知識(shí)的來(lái)源，學(xué)校的作用只是將學(xué)生已經(jīng)具備的天才激發(fā)出來(lái)。

不同的學(xué)生有不同的特長(zhǎng)，作為一個(gè)老師，應(yīng)用“因材施教”的方法去教學(xué)生，所有的老師都知道這一方法，但卻很少有人做到。

我們國(guó)家的教育不應(yīng)成為一種“教育模式”，我們的思維也不應(yīng)成為一種“思維定式”。現(xiàn)在是21世紀(jì)初期，中國(guó)正在實(shí)行社會(huì)主義初級(jí)階段，我們不希望我們國(guó)家的學(xué)生成為初級(jí)階段的試驗(yàn)品。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有一片屬于自己的天空??！

第二篇：我們的教育，我們的未來(lái)

上小學(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)老師們說(shuō)要轉(zhuǎn)變教育形式，由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，什么德智體美勞全面發(fā)展？可是多少年都過(guò)去了，國(guó)家的教育形式改沒(méi)改呢？還不是老樣子，老師們只負(fù)責(zé)教堂上講課，幾乎每個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都可以在上課聽(tīng)老師這樣講，“你可以睡覺(jué)，可以看小書(shū)，但在我講課的時(shí)候不要說(shuō)話”，說(shuō)完后開(kāi)始講課，講完后快步離開(kāi)教室！國(guó)人骨子里的那股“只掃自家門(mén)前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當(dāng)然了，不能把這些加以全部的教師，還是有一部分老師是盡職盡責(zé)的，但這是微乎其微。

很喜歡看歐美的家庭片和情感片，在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服，那種不向黑暗勢(shì)力低頭，勇于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)，人與人之間的信任和關(guān)懷，不禁讓國(guó)人感慨！為什么歐美的動(dòng)作片那么受歡迎呢？片中突出的正義感，勇于挑戰(zhàn)的精神，相信正義終能戰(zhàn)勝邪惡的力量讓人折服！情節(jié)簡(jiǎn)單，卻看得人心頭大爽！

到了國(guó)人電影里，人們之間關(guān)系就不再那么團(tuán)結(jié)，每個(gè)人是一個(gè)利益集團(tuán)，彼此爾虞我詐，暗自較勁，想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對(duì)已有利，如若無(wú)利，縱使群眾血流成河，也只是隔岸觀火！封建時(shí)期的《三國(guó)演義》啊，現(xiàn)代的《無(wú)間道》啊，講得都是國(guó)人的千百年來(lái)的心理！沒(méi)有那種為正義而戰(zhàn)的血性，有的只是維護(hù)自我利益的蠻橫！所以一個(gè)人如果為了自我利益而與別人爭(zhēng)吵會(huì)博得他人的贊同，而為了公眾利益而戰(zhàn)斗，成功了萬(wàn)人景仰的神，失敗了就會(huì)成為大家的笑餅！

我們的教育落后于世界的大部分國(guó)家，連清華北大最多也只能算是二流大學(xué)！為什么黨和國(guó)家，不實(shí)行改革和革新呢？既然都知道應(yīng)試教育不好，那國(guó)家教育的部的那些吃人民供給的，每天都在做些什么呢？

現(xiàn)在別說(shuō)是因材施教了，就單單這個(gè)“材”字，你就得花錢(qián)*了。學(xué)習(xí)報(bào)啊，補(bǔ)習(xí)班啊，等等不絕于耳，圖的就是個(gè)利，不知道大家感覺(jué)到?jīng)]，之前的教育是一種美德，已經(jīng)日趨為商業(yè)化了！

商業(yè)化的教學(xué)將是多麼可怕，會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越多的貧窮的孩子，上不起學(xué)，差距也將愈來(lái)愈大。

教育部分是在吃干飯的？

就單單一個(gè)廣東貧困大學(xué)生就超過(guò)10萬(wàn)，是想而知，將有多少人面臨輟學(xué)。

河南省聲稱，要確保70萬(wàn)中小學(xué)生貧困生接受教育，他們是否將是下一代的新貧困大學(xué)生呢？

先不講這泱泱大國(guó)的教育。

如果中國(guó)的小孩子，拿著把剪刀，在剪自家的窗簾，除了處于溺愛(ài)之外。其他家長(zhǎng)肯定是破口大罵“死小孩?！?

然而外國(guó)的呢，則是大部分的家長(zhǎng)夸自己的孩子很有裁縫的天分，鼓勵(lì)著他。

現(xiàn)在，學(xué)校都是公布學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)，排名什么的。甚至有的直接將排名靠后的同學(xué)名單直接貼出來(lái)，這是什么，這不是在激勵(lì)，是在迫害他們。

許多同學(xué)在讀英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)會(huì)冒出一句“我們?yōu)槭裁匆x英語(yǔ)？”這句看似可笑的話，卻是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。

有多少中等學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這科目，而落下其他的學(xué)科，從而沒(méi)了信心再讀好書(shū)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是主科！不讀不行！

在這些因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科，而厭學(xué)的學(xué)生中，有多少其他潛力的學(xué)生？我不敢說(shuō)大部分，但是總有吧。

我感覺(jué)應(yīng)該把英語(yǔ)科設(shè)為選修課，縱使有的學(xué)生英語(yǔ)讀得很好，有的都是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)書(shū)面的而已，那有什么用呢？

說(shuō)句笑話，那些翻譯家以后吃什么飯。

數(shù)學(xué)，許許多多的公式，等等，是用不上的，只是理論而已。卻偏偏要鉆來(lái)鉆去的，就像鉆牛角尖似的。有的教育學(xué)家說(shuō)，讀數(shù)學(xué)是鍛煉思維，那為什么不想想韓寒說(shuō)的話呢，開(kāi)偵探小說(shuō)課，更鍛煉思維能力。我們要學(xué)有所用。

偏科的學(xué)生，有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學(xué)要求全面的門(mén)檻……

全面！就是造成現(xiàn)在全面平庸的結(jié)果，幾乎沒(méi)有出類拔萃的人

我很喜歡，敬佩韓寒，他的行為就是在警告教育學(xué)家們，怪才也能成才，他的小說(shuō)《三重門(mén)》諷刺著當(dāng)今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來(lái)！

一直說(shuō)的，要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育?？墒牵刭|(zhì)教育，原來(lái)是在加重學(xué)生的書(shū)包，看看鄰居家的小孩，才三年級(jí)啊，那厚重的書(shū)包，掛在他那瘦小的肩膀上，望著他離去的背影，真的很感慨，中國(guó)教育這是OUIT了！

當(dāng)然了中國(guó)的教育也是有可取之處，但是可取與不可取的比例是多少？

中國(guó)的教育是不是要改革一番？

》》》》》》》摘取的部分“中國(guó)教育”

摘一：

有人說(shuō)，北京市的考生考大學(xué)就像考初中那樣簡(jiǎn)單。這種說(shuō)法有些夸張，但的確是多年來(lái)北京市的考生考屬于全國(guó)人民的北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)一直享有外地人享受不到的“特權(quán)”。

民盟中央常委、武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師萬(wàn)鄂湘教授，提交給“兩會(huì)”的《我國(guó)高等教育面臨的問(wèn)題與改革建議》的提案專門(mén)提出了全國(guó)高考錄取分?jǐn)?shù)線嚴(yán)重不平等的問(wèn)題：“除了個(gè)別實(shí)驗(yàn)省市以外，全國(guó)的高考生考的是同一道題，可是中部省份，如湖南、湖北、江蘇等省的分?jǐn)?shù)線要高出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市（包括北京）近180分，中部高等院校同一個(gè)班的學(xué)生，高考分?jǐn)?shù)之差竟達(dá)200分以上”。安徽樅陽(yáng)左濤同學(xué)即將面臨高考，他在給《南方周末》的信中說(shuō)：我不知錄取分?jǐn)?shù)為何如此懸殊?D?D北京學(xué)生考取北大的分?jǐn)?shù)，換了安徽、河南等地的考生，只能報(bào)讀非重點(diǎn)本科，不知是“北京戶口優(yōu)越論”還是歧視別的地區(qū)的考生。在北京能上清華的分?jǐn)?shù)，在一些地方上不了重點(diǎn)大學(xué)；在北京能上重點(diǎn)大學(xué)的，在一些地方則無(wú)學(xué)可上。這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

最近，北京周邊一些小城鎮(zhèn)，因緊鄰北京，享有北京城鎮(zhèn)戶口等一系列優(yōu)惠條件，外地人在這里投資50萬(wàn)元，再*上一套兩居室的房子，就能獲得北京市戶口。據(jù)報(bào)載，河北省毗鄰北京的縣市，不少人紛紛涌向北京市通州區(qū)*房子，究其原因是為了孩子高考能享有像北京考生一樣低的分?jǐn)?shù)線。

花幾十萬(wàn)元*一個(gè)戶口，便可享受高考分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠，對(duì)于有錢(qián)人來(lái)說(shuō)，值得；而對(duì)那些靠父母*苦力給孩子掙學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，恐怕連想都不敢想。在貧困地區(qū)，一個(gè)考生從小學(xué)到高中，經(jīng)歷十多年酷暑寒冬的苦學(xué)，全指望能在高考時(shí)金榜題名，然而，往往因不公平的分?jǐn)?shù)線，失去了深造的機(jī)會(huì)。我從報(bào)刊上看到一幅圖片：貧困地區(qū)的兒童，腳踏鐵索橋，手握鐵鎖鏈，全然忘記了腳下隨時(shí)有可能吞沒(méi)他們的滔滔江水，他們求學(xué)的眼神中充滿的是希望；一位女孩因幾分之差，大學(xué)夢(mèng)化成了泡影，父親不停地嘆息，母親陪著女兒落淚，最后女兒想不開(kāi)，作出了輕生的選擇。江西某村出了一名大學(xué)生，全村人高興地為他送行，臨走時(shí)鄉(xiāng)長(zhǎng)親自派車把他送到了縣城。

如果是地方出資興辦的大學(xué)，所在地的考生在分?jǐn)?shù)上享受優(yōu)惠，這是合情合理的。北大、清華等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，是全國(guó)人民的大學(xué)，只因它建在北京，有北京市戶口的考生即可享受低分?jǐn)?shù)錄取的“特權(quán)”，這種分?jǐn)?shù)上的不公平，實(shí)際上是一種“教育歧視”，對(duì)高考權(quán)利平等的剝奪。

科教興國(guó)，重在教育。高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。能否上大學(xué)，所上大學(xué)層次的高低，直接關(guān)系到一個(gè)人今后的生活和事業(yè)的發(fā)展。中國(guó)多年以來(lái)高考政策的不平等使本來(lái)優(yōu)秀的考生不能上大學(xué)深造，為數(shù)不少的平庸者，卻能在“特權(quán)”的保護(hù)下，讀名牌大學(xué)。所謂的重視人才、擇優(yōu)錄取，所謂的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，從何說(shuō)起？

摘二：

從隋唐時(shí)期的科舉制度，到后來(lái)清朝成為歷史的桎梏，都有那么一群衛(wèi)道士，說(shuō)他們是歷史的見(jiàn)證者，倒不如說(shuō)是歷史的罪人，古時(shí)，

有《史記》可考，人們叫他們先生，到了近代，人們習(xí)慣叫他們教育工作者，他們沿襲了先人一切扼殺靈魂的方法，刻板的教學(xué)，還有中庸之道，難怪連國(guó)家也起了個(gè)名字叫：中國(guó)。這樣一直深入到中國(guó)國(guó)民性中魯迅先生所說(shuō)的“遺傳癥”上面，水到渠成的揭示出中國(guó)教育的瘤根在于“整人壓制人，把人當(dāng)奴才使喚?！?

教書(shū)育人是國(guó)家大計(jì)，凡是看不出的病態(tài)才是最要命的。只有見(jiàn)過(guò)從來(lái)是自殺的天才，卻從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有自殺的的*，這不能不讓許多教育線上的骨干反思。中國(guó)人多，這不必說(shuō)；受教育的人也多，這也不必說(shuō)；自然教育者也不少，可中國(guó)并非因多幾個(gè)教育者而發(fā)展富強(qiáng)，可現(xiàn)在“韋編三絕”的人卻越來(lái)越多，且自居文人的也不在少數(shù)，在這點(diǎn)上，宋代的批評(píng)家真德秀在《跋歐陽(yáng)四方集》上說(shuō)：“自世之學(xué)者師道而為文，于是以文自命者……工騷者有登墻之丑，能賦者有絳器之污?！笔钦f(shuō)自從人們跟了老師學(xué)文，就自稱文人，便自以為是，舞文弄墨，學(xué)著東坡、陸游在墻上、器皿上亂畫(huà)，而這，是老師助長(zhǎng)了他們膽量。中國(guó)的教育講的是“德，智，體”全面發(fā)展，以德為先?D?D其實(shí)很早就提出了，孔子、孟子的“仁”、“與人為善”是，亞里士多德、德謨克里特的原始倫理學(xué)有，可這并不多見(jiàn)于中學(xué)的語(yǔ)文課本中，不知編書(shū)者是在唱空城計(jì)，還是在未雨綢繆？

的確，現(xiàn)在不少中國(guó)知識(shí)分子擯棄了“社會(huì)良心”的角色，放棄了現(xiàn)實(shí)批判的使命，心安理得的在另一方面以“教授”自居，常聽(tīng)有人說(shuō)唱歌、演

戲是吃青春飯，教育工作者也是，只是和他們正好相反，他們倒希望年齡越大越好，大到兩眼茫茫，地老天荒，好去哪個(gè)編輯部，哪本雜志上聊以充當(dāng)個(gè)顧問(wèn)或什么“責(zé)任編輯”。這就是中國(guó)教育工作者的人生觀，他們過(guò)得太平淡了，他們最缺乏的是體現(xiàn)在古希臘偉大悲劇上的那中*和憤怒的力量，缺乏的是勇氣，這是中國(guó)知識(shí)分子的通病。剃頭師傅要守住推子和剪刀，農(nóng)民要守住鋤頭，可中國(guó)的教育者卻時(shí)常守不住課本，弄得早節(jié)、晚節(jié)都不保。

保守的中國(guó)教育，一如長(zhǎng)在山坳的一棵高大的樹(shù)，始終不能放遠(yuǎn)眼光，又如在廁所里生產(chǎn)香水，動(dòng)機(jī)很純，結(jié)果很不純，自然把人們也各各搞得頹而不廢，中國(guó)教育就是《皇帝的新衣》中那個(gè)昏庸的皇帝，教育者便是皇帝忠誠(chéng)的禁衛(wèi)軍，而我只愿甘當(dāng)那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩，可當(dāng)皇帝的禁衛(wèi)軍個(gè)個(gè)揮舞著金戈向我氣勢(shì)洶洶的沖來(lái)的時(shí)候，我卻手無(wú)寸鐵，這是我的悲哀，也是中國(guó)教育的悲哀。臨死前我殘喘著，吐著帶血的口氣說(shuō)：“救救中國(guó)教育?！?

自然我所批判的是大體上的，當(dāng)然還有一些“叫驢拉磨”式的教育者，但確鑿是太少了，就如窮困潦倒時(shí)在整理舊衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)的零鈔、散鈔，內(nèi)心歡喜一陣，終究要為將來(lái)發(fā)愁，中國(guó)教育不要?dú)г谝淮髱筒欢逃娜耸种校F(xiàn)在的我們還是在靠尚有些倔強(qiáng)、反抗的性靈活著，倘有一天真被那些變質(zhì)的知識(shí)分子利用，那就晚了。

把當(dāng)代的知識(shí)分子們批了一大通，但還是不能削減那寫(xiě)為人不為己的老師們教書(shū)育人的光輝形象，我只是憑真西山輯《文章正宗》的宗旨，乃是欲以“反天下之趨向”，是欲“正天下之不正”。

摘三：

這個(gè)詞聽(tīng)說(shuō)的不是一年兩年了，好像打上小學(xué)六年級(jí)哪會(huì)兒就聽(tīng)一家人風(fēng)傳“要素質(zhì)教育了”在一細(xì)打聽(tīng)，花樣就多了，有的說(shuō)不考試了，有的說(shuō)不光看學(xué)生成績(jī)了……一時(shí)間頗為向往，年輕人嘛。到了初三，傳言愈演愈烈，老師也惶惶，但考試依然，還是要考，升學(xué)依然還得看成績(jī)。唯一的改變就是體育分在中考中占到五十分，身體素質(zhì)也算素質(zhì)啊。不過(guò)去年聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)改為三十分了，大有反彈的趨勢(shì)。而音樂(lè)美術(shù)依然只見(jiàn)課本不見(jiàn)課，老師說(shuō)的好“都是下崗鬧的”，實(shí)際上音樂(lè)美術(shù)老師并不少，畢竟匯報(bào)演出不能少啊。大概現(xiàn)在不叫音樂(lè)組、美術(shù)組了，改叫宣傳部了，老師也成了只坐辦公室的了。

到了高中，那形勢(shì)可就更嚴(yán)峻了，上面三令五申要素質(zhì)教育。不過(guò)老師也犯迷糊，到底什麼叫素質(zhì)教育啊？不久革命樣板出來(lái)了，北京一所小學(xué)一家人不學(xué)習(xí)，瘋玩，這就是素質(zhì)教育。說(shuō)白了不死摳課本的都叫素質(zhì)教育。老師們開(kāi)始為難，顯然這不符合高中校情，瘋玩肯定不行，你玩出花來(lái)也上不了大學(xué)啊。一時(shí)間學(xué)生盼著，老師難著倒也相安無(wú)事。新教材一發(fā)，嘿，真是素質(zhì)教育，小書(shū)變大書(shū)，插圖小閱讀多了不少，參考書(shū)全換新樣式，前言加上一句“為適應(yīng)素質(zhì)教育，特……”與前輩的一比，也就封面前言的變化，但給人的感覺(jué)就是不一樣，嗬，“這可是素質(zhì)教育”。老師們也受到莫大鼓舞，班主任直截了當(dāng)?shù)拇蛩榱宋覀冊(cè)械拿詨?mèng)，“什麼叫素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)好就是素質(zhì)好，現(xiàn)在的教育就是素質(zhì)教育”。一句話，那些整天忙活著呼吁開(kāi)展素質(zhì)教育的人全成了閑著沒(méi)事找事了，換個(gè)說(shuō)法，等于呼吁人們要呼吸空氣吧。

前幾天還有人在電視上討論“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”，討論了大半天，愣是沒(méi)人敢下個(gè)定義，究竟那部分算應(yīng)試教育，那部分算素質(zhì)教育。一家人喝著茶水，你一句嘿嘿，我一句哈哈，看著就鬧的慌。兩個(gè)呼吁素質(zhì)教育的專家成了眾矢之的。但卻沒(méi)有那個(gè)敢說(shuō)“：行，讓我孩子玩，我支持素質(zhì)教育，別摳什麼課本了，考試成績(jī)無(wú)所謂?！焙苡悬c(diǎn)理論與實(shí)際的沖突，好像只管別人不涉自己的感覺(jué)，不知是舍己為人還是只是充一個(gè)先行者。不過(guò)家長(zhǎng)到有這麼說(shuō)的，只不過(guò)一看他就知道即使他不響應(yīng)國(guó)家晚婚政策，滿打滿算孩子不會(huì)超過(guò)三歲，屬站著說(shuō)話不腰疼型的。整個(gè)場(chǎng)面給人的感覺(jué)如同一位作家所說(shuō)“一群不三不四的人，干不明不白的事，花不清不楚的錢(qián)?！辈⑶野装椎睦速M(fèi)我的時(shí)間。不過(guò)還是有人道出我們的心聲的，這已經(jīng)能讓我們感到滿足了，我們的要求還是不高的，只要有人給我們呼吁一下就行了。胡思亂想一下，這些呼吁的人會(huì)不會(huì)屬于教育部的某個(gè)秘密部門(mén)，譬如平息學(xué)生怨憤科。一家唱白臉一家唱黑臉，旨在全國(guó)穩(wěn)定。要是的話就太可怕了，不是的話太謝謝了。英語(yǔ)里有一句“Thankyouallthesame”，就是沒(méi)起什麼作用也謝謝了，心領(lǐng)了。

學(xué)校里豁然緊張起

來(lái)了，?？?bào)這些從我高一就聲稱要搞的東西，終于在我高三時(shí)要搞出來(lái)了，真是不容易。拿到刊物還在想，這會(huì)可又發(fā)表作品的最佳園地了，省得寄，命中率也相對(duì)高些，畢竟我作文也拿過(guò)獎(jiǎng)啊。當(dāng)我把我的計(jì)劃告訴一位學(xué)生會(huì)高層時(shí)，他才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：“你別想了，這是為了應(yīng)付明星學(xué)校的復(fù)查，查完了，天知道什麼時(shí)候處第二期，不，天也不知道?！彼€幽了一默。我傻了，風(fēng)停了，夢(mèng)碎了我也只有逃了。下午，又接到通知，進(jìn)行一次自我入校以來(lái)的第二次大規(guī)模大掃除?D?D第一次是在評(píng)明星學(xué)校的時(shí)候。

很想找一下應(yīng)試教育的根源。之一，高考杠桿，高考只和分?jǐn)?shù)有關(guān)，沒(méi)有素質(zhì)什麼事。二，就和我上面扯的那一大段有關(guān)系了。關(guān)鍵在這個(gè)“應(yīng)”字上。從小到大，應(yīng)付檢查的衛(wèi)生沒(méi)少打掃，應(yīng)付檢查的假也沒(méi)少休，譬如盼星星盼月亮的盼*級(jí)教委對(duì)假期加課的檢查，除了只看見(jiàn)一輛停在食堂門(mén)口轎車及食堂停業(yè)一天外沒(méi)有絲毫的變化。規(guī)范學(xué)校還是評(píng)上了，天知道標(biāo)準(zhǔn)是什麼。而“應(yīng)付**而干**的事?lián)f(shuō)在其他單位中并不少見(jiàn)，并且那些檢查似乎比學(xué)校還更名目繁多一些，也許機(jī)關(guān)食堂比學(xué)校食堂好吧。給人的另一個(gè)感覺(jué)是，領(lǐng)導(dǎo)的工作就是檢查。整個(gè)社會(huì)都在應(yīng)來(lái)應(yīng)去，那我們應(yīng)試也正常的緊。本來(lái)考試為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了考試成果。至于學(xué)了些什麼，學(xué)會(huì)了什麼，怎麼應(yīng)用，用最多三個(gè)大部分兩個(gè)極少數(shù)一個(gè)的數(shù)字表示不出來(lái)吧。老師從不會(huì)拿著你的試卷對(duì)你說(shuō)你學(xué)會(huì)了什麼，沒(méi)學(xué)會(huì)什

麼，只會(huì)說(shuō)，你該再上一個(gè)檔次啊，考了70分要沖80分嘛？考了80不還有90的嗎？努力吧。不知是努力學(xué)習(xí)還是努力提高分，我總覺(jué)得這不是一回事，但老師不這麼認(rèn)為，至少我沒(méi)碰到和我想法一樣的，也許我錯(cuò)了吧，盡管我不愿承認(rèn)。想一想，你就是看到球能立刻想出其位移速度圖像，中國(guó)足球能沖出去嗎？但考試技戰(zhàn)術(shù)就未必不如外國(guó)強(qiáng)隊(duì)了。中國(guó)在考試上的優(yōu)勢(shì)還是有傳統(tǒng)的，有用嗎？很遺憾沒(méi)有諾貝爾考試獎(jiǎng)。足球沖了20年，教育也改了20年，大家彼此看著好像挺平衡。我一個(gè)人不平衡有什麼用。足球教練走馬觀花的換，教育部長(zhǎng)至今我還不知道是誰(shuí)。也許教育的弊病不像足球那麼明顯，也許沒(méi)什麼弊病，希望是后者，只能走著瞧了。

這兩個(gè)根源，第一個(gè)難改，雖然一直在改，第二個(gè)改不了，我能改的話也許就能進(jìn)中央起碼作個(gè)副手了。素質(zhì)教育是什麼，專家也沒(méi)準(zhǔn)我又能說(shuō)什麼。我只能繼續(xù)考下去，直到進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)雖然也會(huì)考，但顯然功利性不及中學(xué)那麼強(qiáng)。那時(shí)候好像及格就行了。及格大學(xué)可以畢業(yè)，及格卻上不了大學(xué)，什麼世道。

不過(guò)牢騷太盛防腸斷，我們還得努力去考。素質(zhì)，生活時(shí)再學(xué)吧，希望不會(huì)晚。這種無(wú)形的東西看上去總不及文憑實(shí)惠，是吧？

我的話：

我想評(píng)論中國(guó)的教育，可我又沒(méi)任何語(yǔ)言。我再想，中國(guó)還有什么方式能用在教育上？

我不想，也不希望看到文革那時(shí)的“送禮成風(fēng)”。

是不是現(xiàn)在的教育已經(jīng)是中國(guó)最科學(xué)的呢？

我很驚異再網(wǎng)上搜索“教育”的結(jié)果會(huì)這么多，我想，當(dāng)你向任何一個(gè)學(xué)生去討論這個(gè)話題時(shí)，后果……（不說(shuō)也罷）

我想和你談?wù)勚袊?guó)的教育，能給我寫(xiě)信么？（我被老師認(rèn)為是最和中國(guó)教育過(guò)不去的人，嘻嘻）

地址上面有……

希望這寫(xiě)對(duì)你有用！

大專生考研,哪些學(xué)校比較容易?

1、河南大學(xué)

河南的雙一流高校，歷年來(lái)都接受?？粕鷪?bào)考，現(xiàn)在也不例外。每年都有?？粕习?，據(jù)說(shuō)復(fù)試是匿名的，絲毫不歧視，有能力就上。辦學(xué)歷史悠久，名聲高，對(duì)于專科生來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。

2、山東科技大學(xué)

山東和河南一樣，考生很多，考研競(jìng)爭(zhēng)壓力大。好多山東人都是學(xué)霸，省內(nèi)還沒(méi)啥能考的學(xué)校。推薦一所山東科技大學(xué)給大家，可以考，難度建議大家參考一下歷年真題?？偟膩?lái)說(shuō)，題目沒(méi)有很偏的那種，但是題量較大，需要扎實(shí)的基本功，可以根據(jù)自己的情況參考下。

3、遼寧師范大學(xué)

名字聽(tīng)起來(lái)非常霸氣，但是排名卻不算靠前，畢竟東北有師范類全國(guó)排名第四的 東北師范大學(xué) ，還有排名22的 哈爾濱師范大學(xué) 。

遼寧師大 位于大連，風(fēng)景秀麗，經(jīng)濟(jì)也不差，畢業(yè)之后留在大連工作也是不錯(cuò)的選擇。遼寧師大開(kāi)設(shè)的碩士點(diǎn)很多，畢竟是師范類院校，文科類巨多，所有專業(yè)都接受?？粕鷪?bào)考，不想考數(shù)學(xué)的小伙伴可以把這所作為備選。

4、西南科技大學(xué)

有想去四川的小伙伴，但是在成都沒(méi)找到什么合適的學(xué)校。推薦四川綿陽(yáng)的西南科技大學(xué)，這所學(xué)校很多工科專業(yè)還是挺不錯(cuò)的。而且在同樣排名下，會(huì)比位于 省會(huì)城市 的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)壓力小一些。所以想去四川或者西南的同學(xué)可以考慮這所院校。

5、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

云南沒(méi)別的說(shuō)的，就是美，旅游景點(diǎn)多。來(lái)云南上兩年學(xué)，可以把周圍大理、麗江、成都、重慶轉(zhuǎn)個(gè)遍。不要以為二區(qū)的學(xué)校排名就一定低，實(shí)際上二區(qū)也有很多好學(xué)校，比如 廣西師大 的排名就高于 河北師大 、河南師大。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)不乏像 馬克思 、社工這樣的碩士點(diǎn)，但是大部分都跟農(nóng)林相關(guān)，而且由于位于云南，也開(kāi)設(shè)了一些民族相關(guān)的碩士點(diǎn)。

以上內(nèi)容參考

百度百科―河南大學(xué)

百度百科―山東科技大學(xué)

百度百科―遼寧師范大學(xué)

百度百科―西南科技大學(xué)

百度百科―云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

以上就是好上學(xué)整理的奧巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少 作文<<我們的教育,我們的未來(lái)>>相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

標(biāo)簽：作文<<我們的教育??我們的未來(lái)>>??奧巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少??