長春汽車高等?？茖W校咋樣(長春汽車高等?？茖W校官網(wǎng))

從1952年到2021年，69年光輝征程，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校建校，伴隨著一汽的誕生而誕生，伴隨著中國汽車工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。多年來，始終在為服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為國家培養(yǎng)有責任、有擔當?shù)男乱淮寄苋瞬?，努力奮斗著。

產(chǎn)教融合 探索“教學工坊”人才培養(yǎng)新模式

在長春，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校被譽為“汽車工業(yè)職業(yè)人才搖籃”。為了激發(fā)學生學習興趣，牢固掌握專業(yè)技能，拓寬行業(yè)視野，使學生在專業(yè)上得到多元化、立體化、全面化發(fā)展，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校在落實“三教改革”進程中，在產(chǎn)教融合實訓基地、專業(yè)實習實訓基地平臺基礎(chǔ)上，開展“匠心·匠術(shù)”工作坊(以下簡稱教學工坊)建設(shè)。

目前，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校嘗試進行了十五個教學工坊的建設(shè)，把傳統(tǒng)的理論教學知識點變成線上教學資源，讓學生可以更加自主地學習，把更多時間、更多場地留給老師對學生進行的線下實操練習的指導，保證學生更加熟練地掌握專業(yè)知識的技能。

隨著線上資源、實訓場地的完善，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校將逐步推廣教學工坊的模式?！啊虒W工坊’模式，比較適合職業(yè)教育，是先進人才培養(yǎng)模式的一種改革。我們希望通過這種模式的改革來真正實現(xiàn)職業(yè)教育體制培優(yōu)的目標?！遍L春汽車工業(yè)高等?？茖W校教務(wù)科董志會充滿期待。

其中，汽車造型設(shè)計教學工坊，是汽車造型與改裝技術(shù)專業(yè)所做的教學創(chuàng)新改革項目，以企業(yè)實際的研發(fā)項目為載體，進行實操教學模式，學生將專業(yè)所學技能應(yīng)用到企業(yè)實踐中，

“工坊的師生在工坊中既是師徒又是團隊合作伙伴。希望通過此次教學改革試驗為企業(yè)提供更多的具有實操經(jīng)驗的一個優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)人才?！逼嚬こ虒W院汽車造型與改裝技術(shù)教研室專業(yè)教師張文慧介紹。

2020年9月28日，物流仿真教學工坊，整合了校企的優(yōu)質(zhì)資源，組建了校企教學團隊、管理團隊，對學生物流規(guī)劃和物流仿真兩個方向進行培養(yǎng)，打通高端的就業(yè)崗位?！耙劳羞@個物流教學工坊，我們既實現(xiàn)了學生能力的培養(yǎng)，同時對于我們專業(yè)人才的培養(yǎng)和專業(yè)的升級改造具有巨大的這個幫助作用。目前，經(jīng)過一年的運行，我們?nèi)〉昧诵┬〕煽?，學生已經(jīng)先后參與了五個物流裝備升級項目?！逼嚑I銷學院物流管理教研室的主任鄭智。

不難發(fā)現(xiàn)，教學工坊人才培養(yǎng)模式，不僅鍛煉了學生的實操能力，同時增加了學生的自信心：“在工坊的學習過程中，除了能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識外，還能夠直接或間接地參與到實際研發(fā)項目中。比如說我們參與的紅旗超跑S9模型設(shè)計制作過程中，線上所學的知識得到了運用，操作也得到了提升。當我們看到法蘭克福車展上，我國自主品牌紅旗超跑S9正式發(fā)布時，我們更加自信，也更有成就感和滿足感?！逼囋煨图夹g(shù)專業(yè)學生閆宇陽說。

賽訓結(jié)合 建設(shè)高技能強校

近年來，職業(yè)技能大賽對推動職業(yè)教育教學改革、產(chǎn)教融合、校企合作、人才培養(yǎng)、職業(yè)教育的國際交流，以及職業(yè)教育的影響力和吸引力，具有積極作用，已經(jīng)成為職業(yè)院校師生展示風采、追夢圓夢的舞臺。

6月24日上午，參加2021年吉林省教學能力比賽的長春汽車工業(yè)高等?？茖W校教師們正在進行賽前研討，交流教學經(jīng)驗……

教學能力比賽，作為長春汽車工業(yè)高等?？茖W校提高教師教學水平的重要途徑之一。提升教師的教學能力水平，致力于打造一支高水平的工匠之師，為中國汽車自主品牌培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)、技能、工匠型人才?！叭珖殬I(yè)院校技能大賽教學能力比賽，是全國具有最大規(guī)模、最高影響力的一場面向教師的競賽活動。長春汽車工業(yè)高等?？茖W校多年參賽，在2019年取得了全國的一等獎，實現(xiàn)了吉林省在該賽項的一個零的突破?！遍L春汽車工業(yè)高等專科學校教務(wù)處教學改革發(fā)展科科長徐曉月如是說。

來自汽車運用學院教學一線的楊金玉老師，作為參賽教師，感受頗深：“學校在教師的成長方面花了很多心血。其實一個比賽和一個作品能夠取得更好的成績呢，需要我們團隊不斷地打磨、不斷地研討，更需要學校的領(lǐng)導和老師們?nèi)Φ闹С趾蛶椭?，才能更好地、更高效地完成這個工作。這也是一個集體、一個團隊共同智慧的結(jié)晶?！?/p>

技能大賽是檢驗職業(yè)學校教學水平與教學質(zhì)量的重要標尺，不僅成就了一批名師，也造就了一批成功的學生，使他們得以自信地走向社會，開始新的人生。

汽車運用學院專業(yè)教師孫雪梅，作為全國的職業(yè)院校的技能大賽長春汽車工業(yè)高等?？茖W校參賽指導教師，對大賽帶給老師和學生的收獲感受頗深：“我們十年大賽走過來，真正實現(xiàn)了以賽促練、以賽促改，將訓練和大賽過程中獲得的精華提煉出來，調(diào)動學生的參與積極性，促進教學資源轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)紅旗工匠助力?！?/p>

匠心·匠術(shù) 打造創(chuàng)新高技能人才

近年來，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校緊跟汽車產(chǎn)業(yè)升級，在國內(nèi)率先開設(shè)了新能源、智能駕駛、氫能等專業(yè)，為中國汽車產(chǎn)業(yè)升級儲備了高端技能人才，做出了卓越貢獻。

在新時代、新形勢下，學校結(jié)合實際情況，從企業(yè)引進高端技能人才，用鮮活的事例為學生勾勒未來職業(yè)的發(fā)展方向，同時將企業(yè)的現(xiàn)實需求帶入學校，發(fā)揮企業(yè)引進人才的先鋒示范、引領(lǐng)作用，在實訓中塑造新時代工匠意識，弘揚工匠精神。

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校汽車工程學院新能源專業(yè)教師丁勇說：“通過以科研項目教學的全新教改模式，在新能源、氫能、智能駕駛等專業(yè)培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維，打造了守匠心、能創(chuàng)新的新時代高技能人才?！?/p>

與此同時，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，作為吉林省唯一獲得技能人才第三方評價機構(gòu)資質(zhì)的高職高專，年均開展職業(yè)人才評價5000人次，開展職業(yè)培訓、職業(yè)技能競賽等社會服務(wù)8萬人次?！皩W校將進一步健全技能人才評價機制，打造出全國技能人才評價基地的示范和樣板，為建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型汽車自主人才大軍提供智力服務(wù)，為長春國際汽車城建設(shè)貢獻職教力量?！遍L春汽車工業(yè)高等?？茖W校培訓與繼續(xù)教育學院培訓認證室主任李瑩說道。

促進科學技術(shù)發(fā)展、科研成果轉(zhuǎn)化。2015年，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，主要設(shè)教學、競賽、孵化、科研轉(zhuǎn)化等六大職能中心，基地總面積約2萬平方米，計劃2023年申報國家級創(chuàng)業(yè)孵化基地。

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校產(chǎn)教融合發(fā)展中心綜合辦主任盧天甲說：“近年來，我校雙創(chuàng)競賽成果頗豐，連續(xù)三年獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng) ”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽三等獎、省級金獎5項。累計孵化學生企業(yè)二十余家，社會企業(yè)十余家，服務(wù)地方經(jīng)濟產(chǎn)值三千萬?！?/p>

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校緊緊抓住振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、“一帶一路”建設(shè)、中國汽車自主品牌紅旗戰(zhàn)略發(fā)展機遇，全面提升學校辦學水平和綜合實力，服務(wù)東北老工業(yè)基地振興發(fā)展和中國汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為中國自主汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)“紅旗工匠”，走出一條中國特色的汽車職業(yè)教育發(fā)展之路。

中國吉林網(wǎng) 吉刻APP記者 彭紳/文 馬瑞/攝像