長沙建筑工程學(xué)校怎么樣(長沙建筑工程專業(yè)大專學(xué)校)

畢業(yè)于長沙建筑工程學(xué)校的邱浩，是地鐵五號(hào)線一名盾構(gòu)機(jī)操作手。（受訪者供圖）

紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?周丹 長沙報(bào)道

盾構(gòu)機(jī)，是一種隧道掘進(jìn)的專用工程機(jī)械，具有開挖切削土體、輸送土碴、測量導(dǎo)向糾偏等功能，涉及地質(zhì)、土木、機(jī)械、力學(xué)、液壓、電氣、控制、測量等多門學(xué)科技術(shù)，操作掌控極為不易。這段時(shí)間，長沙多條地鐵都在施工，急需巨型盾構(gòu)機(jī)專業(yè)操作人員。2016年才從長沙建筑學(xué)校畢業(yè)的邱浩，工作不到一年，就當(dāng)上了價(jià)值3200萬元盾構(gòu)機(jī)的操作手，工資一路漲到每月8000元，創(chuàng)下了從學(xué)生成為盾構(gòu)機(jī)操作手時(shí)間最短的紀(jì)錄。

緊貼市場 專業(yè)實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整

職業(yè)院校的一個(gè)重要功能就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。長沙建筑工程學(xué)校主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)，根據(jù)市場和行業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，積極實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，教師也不斷調(diào)整教授的技能和課標(biāo)要求。

學(xué)校每年都會(huì)派教師到中建五局進(jìn)行脫產(chǎn)實(shí)訓(xùn)或掛職鍛煉，提升教師的專業(yè)能力與知識(shí)水平，使教師在新材料、新工藝、新方法的熟悉和了解等方面始終保持與時(shí)俱進(jìn)。每學(xué)期教師都會(huì)下項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，每年暑期派教師下項(xiàng)目進(jìn)行掛職鍛煉，通過與企業(yè)的良性互動(dòng)，學(xué)校制定了學(xué)生崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)生合格標(biāo)準(zhǔn)等，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了無縫對接。

地鐵盾構(gòu)是城市地鐵施工中一種重要的施工技術(shù)，是在地面下暗挖隧洞的一種施工方法。面對龐大的市場需求，學(xué)校成立了盾構(gòu)專業(yè)研究小組，以楊洪杰等三名教師牽頭，2015年開設(shè)了道路與橋梁盾構(gòu)專業(yè)方向并開始招生。邱浩正是首屆本專業(yè)方向的學(xué)生。

“我們工作在地下20米的地方，那里氣溫高、氧氣密度低。盾構(gòu)機(jī)是個(gè)‘龐然大物’，總長85米，寬6.5米，價(jià)值高達(dá)3500萬元。你們可以想象成那是一個(gè)超級(jí)放大版的坦克。我們工作的空間不到2.5平方米，主操作手可以坐在凳子上，副手站立或者蹲坐在旁邊?！闭陂L沙地鐵五號(hào)線二標(biāo)5工區(qū)作業(yè)的邱浩，向紅網(wǎng)記者介紹了他的工作，“地鐵建設(shè)任重道遠(yuǎn)，每天大概工作12小時(shí)，每天平均能挖掘前進(jìn)13.5米?！奔词构ぷ餍量?，但邱浩依然很驕傲他現(xiàn)在從事的職業(yè)，“我擔(dān)任副手，實(shí)習(xí)了大半年，現(xiàn)在已經(jīng)是一名盾構(gòu)機(jī)操作手。”邱浩說，他的薪資也一路漲到了每月8000元，還有不菲的年終獎(jiǎng)，這也讓不少同級(jí)的年輕人艷羨。

自2015以來，該校與中建隧道公司盾構(gòu)分公司簽訂了校企合作協(xié)議，已經(jīng)連續(xù)三年為盾構(gòu)分公司輸送優(yōu)秀畢業(yè)生100多名優(yōu)秀畢業(yè)生，從事盾構(gòu)司機(jī)、盾構(gòu)維護(hù)、地面調(diào)度等方面的工作，用人單位對學(xué)生評價(jià)好，學(xué)生也穩(wěn)定，以崗位為基礎(chǔ)的產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)了校企合作雙贏。

首創(chuàng)中職大專業(yè)發(fā)展 分崗位教學(xué)實(shí)現(xiàn)校企雙贏

隨著職業(yè)教育供給側(cè)改革時(shí)代的到來，長沙建筑工程學(xué)校為解決教學(xué)中理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題，2015年起開始在建筑工程施工專業(yè)實(shí)踐分崗位教學(xué)模式，把專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革基礎(chǔ)和改革重點(diǎn)，促進(jìn)市場需求和人才供給的良性互動(dòng)。

長沙建筑工程學(xué)校將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：精通一門技能（建筑工程施工專業(yè)：測量；造價(jià)專業(yè)：預(yù)算軟件、資料；路橋?qū)I(yè)：試驗(yàn)）；勝任一個(gè)崗位（專業(yè)施工員、安全員、材料員、預(yù)算員、測量員、資料員、試驗(yàn)員），適應(yīng)其他相關(guān)工作崗位的技能型人才。

學(xué)校圍繞為施工一線培養(yǎng)高素質(zhì)操作型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對崗位或崗位群，即施工員、測量員和試驗(yàn)員等知識(shí)和能力的需求，實(shí)施了分崗位教學(xué)模式。

長沙建筑工程學(xué)校建立了一支比較穩(wěn)定的專兼職“雙師型”教師隊(duì)伍。從企業(yè)一線聘請工程師、技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)成員和兼職教師，同時(shí)聘請一部分具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退休工程師或?qū)＜业叫Ｖ笇?dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。老師不僅要“教書育人”，還要是熟悉和掌握技能、善于操作和示范的“師傅”。教學(xué)不再局限于教室里講和學(xué)，即使是理論教學(xué)也可以穿插實(shí)訓(xùn)演練進(jìn)行，尤其是頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)階段的教學(xué)組織，完全按照實(shí)際工作的形式和要求展開。

分崗位開展教學(xué)后，學(xué)校按企業(yè)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的要求開設(shè)課程，專業(yè)課程與技能教學(xué)方面會(huì)邀請企業(yè)的專家來校進(jìn)行授課或講座，同時(shí)，注重學(xué)生企業(yè)文化的宣貫與培養(yǎng)，學(xué)生出去實(shí)習(xí)后的競爭力明顯增強(qiáng)，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生更加深受用人單位的歡迎。