益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校怎么樣(益陽(yáng)醫(yī)專?？茖I(yè)怎么樣)

教學(xué)醫(yī)院桃江縣中醫(yī)院寬敞明亮的教室。

紅網(wǎng)時(shí)刻 通訊員 莫蓉 胡偉 益陽(yáng)報(bào)道

連日來(lái)，隨著全國(guó)護(hù)士資格證考試、“專升本”考試成績(jī)的出爐，益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校捷報(bào)頻傳：學(xué)校護(hù)士資格證考試通過(guò)率達(dá)98.71%，再創(chuàng)歷史新高；“專升本”考試中，臨床醫(yī)學(xué)系康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)升學(xué)率達(dá)32.7%，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)達(dá)30.2%，連續(xù)多年穩(wěn)居全省同類(lèi)高校第一方陣。

建設(shè)健康中國(guó)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。面對(duì)學(xué)制短、課程多，臨床學(xué)習(xí)不扎實(shí)、技能訓(xùn)練不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，醫(yī)學(xué)?？祁?lèi)院校如何遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送“下得去、用得上、留得住”的基層醫(yī)衛(wèi)人才？2018年，益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校以《湖南省深化醫(yī)教協(xié)同加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的實(shí)施方案》為遵循，在全省同類(lèi)院校中率先開(kāi)展“1 1 1”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)，創(chuàng)新性地走出了一條醫(yī)教協(xié)同育人的路子。

從校園到醫(yī)院院校合作開(kāi)啟醫(yī)學(xué)職教新模式

醫(yī)學(xué)?？平逃齻鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式為“2 1”模式——第一、二學(xué)年在學(xué)校完成公共、專業(yè)課學(xué)習(xí)，第三學(xué)年實(shí)習(xí)。從2018年下學(xué)期開(kāi)始，益陽(yáng)醫(yī)專開(kāi)始試點(diǎn)推行“1 1 1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生第一學(xué)年在校完成公共和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，第二學(xué)年即下沉到教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第三學(xué)年實(shí)習(xí)。通過(guò)校院合作、醫(yī)教協(xié)同，將“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”擺在了更突出的位置。

早在2018年初，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教務(wù)處和教學(xué)系部負(fù)責(zé)人為主要成員的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保工作順利推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分頭行動(dòng)，一組負(fù)責(zé)考察、遴選醫(yī)院，另一組則根據(jù)教學(xué)模式的變化反復(fù)修訂人才培養(yǎng)方案。

“教學(xué)醫(yī)院不想合作，醫(yī)生不愿帶學(xué)生，學(xué)生不肯離開(kāi)校園，家長(zhǎng)更不理解?！备毙ｉL(zhǎng)姚臘初至今仍記得試點(diǎn)工作推廣之初的艱難。一次，十多位家長(zhǎng)跑到學(xué)校大鬧，怎么也不愿將孩子送去教學(xué)醫(yī)院。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將家長(zhǎng)請(qǐng)到會(huì)議室，詳細(xì)解讀了醫(yī)教協(xié)同發(fā)展的政策文件，又拍著胸脯作了保證，這才讓家長(zhǎng)們懸著的心放了下來(lái)。

綜合考量之后，學(xué)校將益陽(yáng)市第四人民醫(yī)院、桃江縣中醫(yī)院和學(xué)校附屬醫(yī)院定為首批試點(diǎn)辦學(xué)的教學(xué)醫(yī)院，指導(dǎo)各教學(xué)醫(yī)院成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，開(kāi)展教室、宿舍和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，班主任、任課老師選用，教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作。為滿足學(xué)校提出的辦學(xué)條件，桃江縣中醫(yī)院將行政樓整體騰出作為教室，把最大的會(huì)議室作改造成現(xiàn)代化多媒體教室。醫(yī)院書(shū)記、院長(zhǎng)和所有行政人員拎包辦公，足足過(guò)了4個(gè)多月沒(méi)有辦公室的日子。

從第一年的211名學(xué)生到第三年的656名學(xué)生，從3所教學(xué)醫(yī)院到10所教學(xué)醫(yī)院——試點(diǎn)3年來(lái)，學(xué)校 “1 1 1”人才培養(yǎng)模式受到了越來(lái)越多醫(yī)學(xué)生和教學(xué)醫(yī)院的認(rèn)可。首批試點(diǎn)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生滿意度高達(dá)97.5%。各教學(xué)醫(yī)院對(duì)教學(xué)工作的重視程度與日俱增，紛紛加大投入，用于教學(xué)基本建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，僅石門(mén)縣人民醫(yī)院在教學(xué)方面的投入就超1億元。除本地醫(yī)院外，常德、株洲、懷化等地市的醫(yī)院也主動(dòng)向?qū)W校伸出橄欖枝，尋求院校合作機(jī)會(huì)。

從教室到病房醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)實(shí)用型人才

在常德市石門(mén)縣人民醫(yī)院住院大樓，康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任唐植綱正在查房，他請(qǐng)一位肩周炎患者自述癥狀，同時(shí)向旁聽(tīng)的益陽(yáng)醫(yī)專2019級(jí)基層醫(yī)衛(wèi)班學(xué)生講解醫(yī)學(xué)知識(shí)。

在常德市石門(mén)縣人民醫(yī)院，康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任唐植綱為學(xué)生授課。

“我們現(xiàn)在采取的是中西結(jié)合的治療方式，一方面，通過(guò)輸液消除局部炎癥，同時(shí)，用康復(fù)治療手段幫助患者肩膀前側(cè)肌肉拉伸。”唐植綱一邊演示拉伸手法，一邊向?qū)W生介紹道?！坝行┽t(yī)院對(duì)肩周炎采取了麻醉下拉伸的治療方式，有一定的效果，但有神經(jīng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)?！薄凹缰苎滓⒅乇Ｅ瑔蝹?cè)手臂疼痛，可選擇在另一側(cè)手臂輸液?！碧浦簿V說(shuō)，實(shí)踐中遇到的病例和書(shū)本上的往往千差萬(wàn)別，每次講完課本知識(shí)點(diǎn)后，他總會(huì)結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)前沿知識(shí)，給孩子們挑出一些重點(diǎn)。

小組實(shí)踐課堂教學(xué)。

這樣的小組實(shí)踐課堂教學(xué)，是益陽(yáng)醫(yī)專各教學(xué)醫(yī)院的常態(tài)。為將臨床真實(shí)情境融入醫(yī)衛(wèi)人才培養(yǎng)過(guò)程，各教學(xué)醫(yī)院均推行“床邊”教學(xué)，學(xué)生半天學(xué)理論知識(shí)，半天分小組進(jìn)病房看真實(shí)病例?！斑@種教學(xué)方法不僅讓我們?cè)诮巧妮嗈D(zhuǎn)中感受到什么是真正的學(xué)以致用，而且能在日常實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)、提高醫(yī)患溝通能力?！睂W(xué)生張澤帆說(shuō)。這種“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的教學(xué)模式讓學(xué)生頗為受益，在學(xué)校組織的各類(lèi)技能競(jìng)賽中，試點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生總是大顯身手，多次闖入省賽并獲獎(jiǎng)。

教學(xué)醫(yī)院實(shí)施的是“雙導(dǎo)師”制度，即每一位學(xué)生不僅有一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)教師，還有一對(duì)一的思政教師，確保醫(yī)學(xué)技術(shù)與人文教育同步推進(jìn)，為基層培養(yǎng)更有“溫度”的醫(yī)學(xué)生。老師給病例，自己找患者問(wèn)診，參考書(shū)本知識(shí)，各個(gè)科室來(lái)回跑，把一個(gè)病情弄懂……回想到教學(xué)醫(yī)院以來(lái)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生田佳易感覺(jué)忙碌又充實(shí)。“跟病人的細(xì)致、耐心溝通非常重要”“醫(yī)生手里握著的是病人的健康甚至性命，是一個(gè)家庭的幸福，何其重也！”與病人朝夕相處，田佳易感覺(jué)，對(duì)于基層醫(yī)生有了更全面的了解，而在實(shí)踐中接受到的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，比課本上的更有力量。

從醫(yī)生到老師，教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)院校共贏

5月11日至12日，學(xué)校與沅陵縣人民醫(yī)院、桃源縣人民醫(yī)院簽約，至此，學(xué)校教學(xué)醫(yī)院增至10所。5月中旬，臨床醫(yī)學(xué)系又緊鑼密鼓地組織新教學(xué)醫(yī)院教師培訓(xùn)，重點(diǎn)傳授講課技巧，分享教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

除了集中培訓(xùn)，學(xué)校每年都會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)豐富的理論課教師送教上門(mén)，為帶教老師解疑釋惑。各系部教研室還會(huì)同步建立微信群，與教學(xué)醫(yī)院保持學(xué)習(xí)互動(dòng)。

“我們的孩子放到兄弟家養(yǎng)，放心！”說(shuō)起“1 1 1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)系副主任劉毅的表述生動(dòng)又貼切?！耙粋€(gè)教學(xué)醫(yī)院有幾百甚至上千名醫(yī)務(wù)工作者，帶教老師都是優(yōu)中選優(yōu)，孩子們學(xué)到的都是冒著熱氣的知識(shí)?！?/p>

桃江縣中醫(yī)院承擔(dān)著2017、2018、2019級(jí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)班級(jí)的教學(xué)?！敖探o學(xué)生一杯水，自己得有一桶水?。　贬t(yī)院康復(fù)科主任昌凌云說(shuō)，為了講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她和同事要翻閱大量資料、觀看各種教學(xué)視頻。遇到學(xué)生不懂之處，大家還經(jīng)常利用下班時(shí)間為學(xué)生反復(fù)講解，直到學(xué)生學(xué)懂弄通為止。昌凌云介紹，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)后，科室將每周三下班后固定為小課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。同事們根據(jù)教學(xué)和實(shí)踐中的難點(diǎn)輪流授課，互相評(píng)課、集體磨課，經(jīng)常忙到深夜。

讓昌凌云欣慰的是，孩子們很爭(zhēng)氣。2017級(jí)學(xué)生中，22個(gè)孩子參加“專升本”考試，錄取率達(dá)100%。“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，孩子們了解職業(yè)現(xiàn)狀，也更懂得如何規(guī)劃職業(yè)生涯?！庇惺斋@的不止是學(xué)生。昌凌云介紹，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，醫(yī)生們的理論水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)不斷提高，科室的口碑顯著提升，同時(shí)也促進(jìn)了醫(yī)院各項(xiàng)工作的協(xié)同發(fā)展。由于理論基礎(chǔ)扎實(shí)，在上一輪的職稱評(píng)聘中，康復(fù)科參評(píng)人員全部晉級(jí)。

從實(shí)踐到課本臨教互動(dòng)助推教育提質(zhì)

“建議調(diào)整預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)的課程比重”“要加大傳染病學(xué)的課時(shí)分量”……不久前，學(xué)校在石門(mén)縣人民醫(yī)院舉辦2021年“1＋1＋1”人才培養(yǎng)教學(xué)研討會(huì)，各教學(xué)醫(yī)院相關(guān)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，圍繞課程設(shè)置以及教學(xué)管理中存在的問(wèn)題提建議、出對(duì)策，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

學(xué)校組織開(kāi)展“1＋1＋1”人才培養(yǎng)教學(xué)研討會(huì)。

提出建議—專家認(rèn)證—修訂方案—組織實(shí)施。2018年至今，學(xué)校通過(guò)教學(xué)研討會(huì)等形式，不斷吸納教學(xué)醫(yī)院反饋的意見(jiàn)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂，力求培養(yǎng)出更符合基層醫(yī)療單位需求的畢業(yè)生?！搬t(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，學(xué)校教育的不足有哪些，一線醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)院最有發(fā)言權(quán)。”學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)傅學(xué)紅說(shuō)。

“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要掌握集預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理‘六位一體’的全科醫(yī)生理念，才能更適應(yīng)基層醫(yī)生的職業(yè)定位?！贬槍?duì)這一建議，臨床醫(yī)學(xué)系將《全科醫(yī)學(xué)概論》一書(shū)納入學(xué)習(xí)教材?！安±韺W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的重要課程，要進(jìn)一步強(qiáng)化?！贬槍?duì)這一建議，學(xué)校將病理學(xué)由原來(lái)的62課時(shí)，調(diào)整為72課時(shí)。

益陽(yáng)市第四人民醫(yī)院醫(yī)生胡雪元已連續(xù)擔(dān)任三屆帶教老師，她明顯感覺(jué)到，隨著臨教互動(dòng)的不斷深入，學(xué)校的人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置等更具科學(xué)性、合理性、前瞻性。

“醫(yī)學(xué)教育涉及醫(yī)療衛(wèi)生和教育兩個(gè)關(guān)鍵民生問(wèn)題，改革關(guān)聯(lián)性、互動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)踐證明，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展，必須強(qiáng)調(diào)醫(yī)教協(xié)同?！睂W(xué)校校長(zhǎng)周志宏表示，2021年，學(xué)校將繼續(xù)拓展試點(diǎn)范圍，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、護(hù)理5個(gè)專業(yè)17個(gè)建制班級(jí)實(shí)施“1 1 1”人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能。