3 2是什么學(xué)歷(32算什么學(xué)歷)

21世紀經(jīng)濟報道記者 陳潔 實習(xí)生 李嘉韞 廣州報道

近日，各地紛紛發(fā)布2022年上半年中小學(xué)教師資格認定公告。

5月16日，遼寧教育學(xué)院發(fā)布《關(guān)于遼寧省2022年中小學(xué)教師資格認定工作的通知》，提出申請認定幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷；申請認定小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷；申請認定初中教師資格，應(yīng)當具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷；申請認定高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。

然而，這一相對“低門檻”的學(xué)歷要求，很快將迎來一輪提升。根據(jù)《中華人民共和國教師法（修訂草案）》（征求意見稿），取得中小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備高等學(xué)校師范專業(yè)本科或者其他相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位。

此外，近期，教育部則表態(tài)稱，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。

而21世紀經(jīng)濟報道查詢近期的中小學(xué)教師招聘公告，發(fā)現(xiàn)不少一線、新一線城市招聘中學(xué)老師的“門檻”，已經(jīng)要求碩士學(xué)歷。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉對21世紀經(jīng)濟報道表示，對于教師的入職應(yīng)該做綜合的評價，也不能說本科學(xué)歷就當不好中小學(xué)教師。但是現(xiàn)實就業(yè)的供求關(guān)系，決定很多人在參加教師面試的時候，學(xué)歷相對較低就容易被“刷下去”。

小學(xué)教師學(xué)歷快速提升

我國的中小學(xué)教師學(xué)歷，正在逐年快速提升，并將在未來數(shù)年迎來新一波提升潮。

根據(jù)教育部2021年發(fā)布的中小學(xué)分課程專任教師學(xué)歷情況顯示，截止到2020年我國普通高中、初中、小學(xué)專任教師規(guī)模分別達到193.3萬人、386萬人、643.42萬人。

其中高中階段研究生及以上學(xué)歷的教師數(shù)量為22.1734萬人，本科學(xué)歷的教師數(shù)量為168.81萬人，?？茖W(xué)歷的教師數(shù)量為2.31萬人，高中及以下學(xué)歷的教師數(shù)量為292人，分別占比11.4%、87.3%、1.1%以及0.15%。

初中階段研究生及以上學(xué)歷的教師數(shù)量為15.3萬人，本科學(xué)歷的教師數(shù)量為326.5萬人，?？茖W(xué)歷的教師數(shù)量為43.75萬人，高中及以下學(xué)歷的教師數(shù)量為4154人，分別占比3.9%、84.5%、11.3%以及0.107%。

小學(xué)階段研究生及以上學(xué)歷的教師數(shù)量為10.25萬人，本科學(xué)歷的教師數(shù)量為414.37萬人，?？茖W(xué)歷的教師數(shù)量為205.17萬人，高中及以下學(xué)歷的教師數(shù)量為13.6萬人，分別占比1.5%、64.4%、31.8%以及2.1%。

如果從增長數(shù)據(jù)來看，近年來小學(xué)教師本科學(xué)歷，及高中教師研究生學(xué)歷的提升速度很快。

教育部的數(shù)據(jù)顯示，近10年以來，小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例增長迅速，由2015年的45.3%提高到2020年的64.4%，增加19.1個百分點。而2009年，小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷僅為19.8%。

與小學(xué)教師相比，高中以及初中教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例較高。其中，普通高中教師擁有研究生學(xué)歷的比例由2015年的7.15%提高到2020年的11.4%，上升4個百分比。

但是，中小學(xué)教師的學(xué)歷提升，仍然處于一個“攀升期”。

以學(xué)歷相對較低的小學(xué)教師為例，21世紀經(jīng)濟報道記者采訪了多位小學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師以本科為主，但仍然有不少大專學(xué)歷的教師。數(shù)據(jù)統(tǒng)計也顯示，2020年，小學(xué)教師中仍然有31.89%?？茖W(xué)歷。而從學(xué)校的層面，學(xué)歷對于教師的晉升，會起到很重要的作用。

“我所在的學(xué)校本科和大專學(xué)歷比較多，很少碩士?！币晃粡V東的小學(xué)英語教師告訴21世紀經(jīng)濟報道，她現(xiàn)在是本科學(xué)歷，在學(xué)校，教師的學(xué)歷很重要，學(xué)歷高比較容易晉升，“現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)歷也有明確的要求，高學(xué)歷在招聘上有優(yōu)勢些，學(xué)歷高的薪水也高幾百塊?！?/p>

另一位小學(xué)老師指出，在他們學(xué)校，高學(xué)歷的老師比低學(xué)歷的老師可以早幾年報職稱評定。

“教小學(xué)，學(xué)歷重要，但不是最重要。高學(xué)歷的確實會在職稱升級中快很多，例如，研究生升一級需要的時間就比本科的少?！币晃粡V州的小學(xué)數(shù)學(xué)老師對21世紀經(jīng)濟報道記者表示。

那么，這些小學(xué)老師認為哪些因素是關(guān)鍵？上述小學(xué)數(shù)學(xué)老師指出，教師的專業(yè)素養(yǎng)更重要，包括學(xué)科類、管理、心理、教育學(xué)都要涉獵。相對學(xué)歷，教師合適的教學(xué)方法更重要，也需要能搞定“熊孩子”。

上述廣東的小學(xué)英語老師也指出，關(guān)鍵素質(zhì)是愛孩子，因才施教，平等對待每位孩子，耐心和教學(xué)方法比學(xué)歷更重要。

然而，即使是小學(xué)，教師的學(xué)歷進一步提升也成為必然。根據(jù)《中華人民共和國教師法（修訂草案）》（征求意見稿），小學(xué)老師的最低學(xué)歷要求從此前的“中等師范學(xué)校畢業(yè)”提升到本科畢業(yè)。

21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，2020年，全國初中專任教師研究生學(xué)歷比例約為4.0%，普通高中教師研究生學(xué)歷為11.5%，這與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求不相適應(yīng)，與國家教育現(xiàn)代化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資要求不相匹配。因此，提升教師培養(yǎng)層次規(guī)格，勢在必行。

“提高小學(xué)教師的學(xué)歷，我認為這是有必要的，因為隨著時代的進步，國家的崛起新課標都改版了很多次，孩子們現(xiàn)在學(xué)校的知識起點都比我們以前都高很多，現(xiàn)在對孩子的能力的要求也高了很多，對老師的要求也同樣提高了。不過中小學(xué)的老師對于學(xué)歷應(yīng)該不會太‘內(nèi)卷’，因為體制內(nèi)其實是需要經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)新老師的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會對經(jīng)驗豐富的老師給予尊重?！绷硪晃恍W(xué)數(shù)學(xué)老師指出。

大城市中學(xué)教師碩士入門？

在小學(xué)老師之外，21世紀經(jīng)濟報道記者發(fā)現(xiàn)，初中和高中教師的學(xué)歷更“卷”。

比如，最近一段時間的招聘公告顯示，一線、新一線城市很多中學(xué)老師，碩士學(xué)歷成為入門“門檻”。

2022年2月，杭州市教育局所屬杭州高級中學(xué)等公開招聘擬聘用人員公示（一）顯示，186位擬錄用人員中，僅有18位為本科學(xué)歷，而且全部為高級教師。剩下的擬錄用人員，則全部為碩士研究生，加上4位博士研究生。

這幾乎已經(jīng)成為一線、新一線城市的“標配”。

比如，4月中下旬，東莞市教育局網(wǎng)站發(fā)布東莞市教育局2022年上半年公開招聘事業(yè)編制教師（社會人員專場）公告，對于學(xué)歷要求是：小學(xué)教師崗位，須具備本科（學(xué)士）及以上學(xué)歷學(xué)位，中學(xué)教師崗位，須具備碩士研究生及以上學(xué)歷學(xué)位。不過，在公辦中學(xué)任教超過1學(xué)期至10年（不含）的教師（以合同和社保為準），可放寬至本科（學(xué)士）及以上學(xué)歷學(xué)位。

一位在高中地理老師對21世紀經(jīng)濟報道記者指出，教師隊伍的學(xué)歷越來越高，這個是必然的趨勢。但對于老師來說，綜合素質(zhì)更重要。畢竟不同的學(xué)段，學(xué)生的年齡、心理和生理的特點都不一樣，都要求老師有相應(yīng)的教學(xué)方法。

“學(xué)歷對于中學(xué)老師來說肯定是重要的?！币晃怀踔袛?shù)學(xué)教師告訴21世紀經(jīng)濟報道，但是用不用博士來教中學(xué)，就值得商榷。如果是一些北大、清華的畢業(yè)生，包括研究生、博士生來教中小學(xué)，他們本身的科研能力跟課題研究的能力應(yīng)該是很強的，但和師范生相比，他認為高學(xué)歷中小學(xué)教師的教學(xué)基本功有待提高。

“我們?nèi)ヂ犨^一些博士生的課堂，他都會有意無意的會把那個教學(xué)的難度有所增加，感覺不太貼近學(xué)生。我也在一些名?？催^一些清華、北大的老師上課，他們在專題研究上確實比較深入，但是要匹配到恰當?shù)膶W(xué)生才有意義。”上述初中數(shù)學(xué)老師表示。

他進一步指出，在他所在的學(xué)校，近幾年招聘的教師很多是研究生。從學(xué)校角度來看，首選肯定是高學(xué)歷 教學(xué)基本功扎實，教學(xué)能力一致選學(xué)歷高的。但是如果是一個學(xué)歷好的跟一個是基本功扎實的，那么選擇哪一位老師，就需要看匹配什么職位，是未來重點做科研還是教育。

熊丙奇對21世紀經(jīng)濟報道記者指出，隨著高等教育的普及化，尤其是研究生規(guī)模的擴大，現(xiàn)在一些地方在招聘教師的時候，提出碩士或碩士以上的學(xué)歷就是必然的。但各個地方的情況不相同，在有些中西部地區(qū)，由于教師崗位吸引力有限，很難吸引到高學(xué)歷人才，農(nóng)村學(xué)校還有不少?？茖哟蔚慕處?，所以這部分教師的學(xué)歷面臨著要進一步提升的問題。

“國家提出要培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，而現(xiàn)在一些學(xué)歷偏低的在職教師，也需要加強繼續(xù)教育來提升自己的學(xué)歷層次。但提高學(xué)歷層次不能夠僅僅提高學(xué)歷，提升教學(xué)能力才是最為關(guān)鍵的?！毙鼙姹硎?。

儲朝暉指出，一部分城市要求碩士作為中學(xué)老師的“門檻”，有一定的合理性。但需要防止另外一個傾向，就是認為碩士學(xué)歷都能當老師。有沒有當老師的能力，需要看他是不是真正熱愛學(xué)生，有沒有跟教師符合的性格人格特征。

“中小學(xué)教師尤其是大城市中小學(xué)教師的學(xué)歷提升，與整個就業(yè)市場供求關(guān)系有一定相關(guān)性，但我認為這沒有必要作為一個門檻來要求，至少讓本科學(xué)歷有報名的機會?！眱Τ瘯煴硎?。

此外，儲朝暉認為，其實也沒有必要再對以前入職學(xué)歷比較低的教師，要求一定要拿一個更高的學(xué)歷，因為工作之后工作能力會提升，當然日常的工作進修是有必要的。

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