山東職業(yè)學(xué)院單招簡介

山東職業(yè)學(xué)院是國家骨干高職院校，山東省教育廳直屬、省內(nèi)唯一具有鐵路行業(yè)背景的高等職業(yè)院校。學(xué)院前身是1951年建校的濟南鐵路管理局中級技術(shù)學(xué)校，歷經(jīng)濟南鐵路學(xué)校、濟南鐵路運輸機械學(xué)校、濟南鐵道學(xué)院、濟南鐵路機械學(xué)校、濟南鐵路局技術(shù)學(xué)校等辦學(xué)時期。2000年3月，濟南鐵路局廣播電視大學(xué)、濟南鐵路成人中專并入，2000年10月改建為濟南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2010年11月更名為山東職業(yè)學(xué)院。2004年11月，學(xué)院由隸屬鐵道部劃歸山東省人民政府管理，2014年7月，以優(yōu)秀等次通過國家骨干高職院校建設(shè)驗收。

山東職業(yè)學(xué)院單招教學(xué)模式

六十余年的辦學(xué)歷程，學(xué)院秉承“知能共進，德道同優(yōu)”校訓(xùn)精神，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，形成了“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、身正”的教風(fēng)和“篤學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。實施人才可持續(xù)發(fā)展工程，傾力打造“一流隊伍、一流管理、一流質(zhì)量、一流人才、一流設(shè)施”育人基地;鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，凝練出“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我創(chuàng)”的獨創(chuàng)精神;實施德育工程，開展春風(fēng)化雨般的愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，使得學(xué)生增強社會責(zé)任感，身心健康發(fā)展，終生受益;堅持以人為本，踐行“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面促進學(xué)生的成人、成才，服務(wù)社會，回報家庭。

學(xué)院為祖國軌道交通事業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會建設(shè)培養(yǎng)輸送了一大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，他們當(dāng)中既有默默奉獻在生產(chǎn)一線的建設(shè)者，也有優(yōu)秀的企業(yè)管理者和科技精英，還有經(jīng)過風(fēng)雨磨練和長期工作奮斗走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部，他們在各自的工作崗位上為祖國做出了突出貢獻，并以身正、敬業(yè)的精神贏得了社會的贊譽。

山東職業(yè)學(xué)院單招專業(yè)設(shè)置

學(xué)院位于美麗的泉城濟南，設(shè)有城市軌道交通系、鐵道車輛與機械工程系、鐵道機車與機電裝備系、鐵道供電與電氣工程系、鐵道信號與信息工程系、鐵道工程與土木工程系、鐵道運輸與財經(jīng)管理系、生物工程系、基礎(chǔ)部(思政部)9個二級教學(xué)系部，館藏圖書92萬余冊，電子圖書資源5TB。學(xué)院立足“鐵”字特色堅持開放辦學(xué)，積極探索“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的“四方四層多邊”校企合作辦學(xué)體制機制。緊密圍繞鐵路發(fā)展和軌道交通產(chǎn)業(yè)鏈，重點發(fā)展軌道交通和機電類特色優(yōu)勢專業(yè)，協(xié)同發(fā)展土建施工類、生物技術(shù)類、財經(jīng)管理類專業(yè)，打造服務(wù)于軌道交通行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的專業(yè)群，形成以軌道交通類和機電類特色優(yōu)勢專業(yè)為主體的“路地融通”專業(yè)特色，輻射帶動本地區(qū)和軌道交通領(lǐng)域職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

山東職業(yè)學(xué)院單招教學(xué)環(huán)境

學(xué)院現(xiàn)有鐵道機車車輛、鐵道工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、機電一體化技術(shù)等4個中央財政支持的骨干校重點建設(shè)專業(yè)(專業(yè)群)，電子信息工程技術(shù)、機械制造與自動化等2個省財政支持的骨干校重點建設(shè)專業(yè)(專業(yè)群)。軌道建在校園，火車開進校區(qū)，與行業(yè)企業(yè)緊密合作建成了一批功能齊全、設(shè)備先進、具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)實踐教學(xué)基地，創(chuàng)設(shè)了集實驗實訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)多功能于一體的校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)境，滿足了教學(xué)及學(xué)生的個性發(fā)展需求，強化了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，有力地推進了育人過程的“產(chǎn)學(xué)對接、真崗實練”。

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