高中地理學習方法之縱向學習法

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了高中地理學習方法之縱向學習法相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　學生學習無法再依賴于死記硬背而是要多重聯系，地理學習也同樣，必須在聯系中掌握知識，才能學得扎實又靈活

　　現今我們所面臨的社會是一個知識更新極快、知識急劇擴增的時代，學生學習無法再依賴于死記硬背而是要多重聯系，地理學習也同樣，必須在聯系中掌握知識，才能學得扎實又靈活。因此，在學習過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴大知識領域，另一方面更要注重綜合聯系，靈活運用，才能使思路暢通，舉一反三。在頭腦中要通過知識聯系，建立思維線索，使掌握的知識不是孤立存在的個體，而是能融會貫通，引伸遷移，能從多方面思考，超越空間與時間的跨度尋覓顯現問題中潛隱的關系。加強知識聯系，用聯系的方法來學習，來掌握地理知識，學會地理技能，下面我們來看看縱向學習法在地理中的運用。 　　

從知識的縱向聯系看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識的聯系。按地理知識體系的先后順序來聯系。如地質作用--外力作用--風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識范圍中，也有縱向思路的體現，如從上到下，從老到新的巖層變化等。按時間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯系，如人口再生產的類型：原始型-傳統(tǒng)型-過渡型-現代型。 　　

按地理事物發(fā)展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯系。如工業(yè)的發(fā)展，從手工業(yè)--以蒸汽機的發(fā)明為標志的第一次技術革命--以電氣化為標志的第二次技術革命--以微電子技術的發(fā)展及其普遍應用為主要標志的第三次技術革命等，這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯系中，在每一階段或層次上又存在著多向或橫向聯系。

　按地理事物的運動變化過程逐步推進的前后聯系。如空氣水平運動產生的根源：太陽對各緯度加熱不均--引起近地面空氣或升或降的垂直運動--導致同一水平面空氣密度差異--同一水平面氣壓差異--水平氣壓梯度力--空氣水平運動。 　　

按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠、由始至終的縱向聯系，如學習工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶，城市群等，容易混淆，可在圖中抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯系，使地理事物之間的聯系沿一定思維線索發(fā)展，便于理解其空間分布與空間聯系，也加強了記憶。

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