創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-22
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
創(chuàng)新教育｜創(chuàng)業(yè)教育｜創(chuàng)客教育
目前，教育界開始普遍關(guān)注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育階段延伸。
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育階段延伸。目前，教育界開始普遍關(guān)注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全國政協(xié)委員李蘭在2017年兩會上倡議：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從中小學(xué)開始實施——
在杭州市勝利實驗學(xué)校二樓的拐角處，人性化的“防撞神器”十分引人注目：當兩側(cè)同時有學(xué)生走過來時，警報鳴響，紅燈亮起，以提醒兩側(cè)同學(xué)減速慢行、避免沖撞——這是由該校五年級學(xué)生湯聿修和六年級學(xué)生印鎧熠等小伙伴合作發(fā)明的“校園智能拐角防撞器”。校長張浩強告訴記者，這是該校創(chuàng)客課程的諸多成果之一。
在學(xué)校專門為學(xué)生開辟的小海燕“飛翔”創(chuàng)客空間，記者遇到了正在維護個人網(wǎng)站的六年級學(xué)生印鎧熠，年紀不大的他已經(jīng)有了自己的“小生意”：由他發(fā)明*的“3D打印移動車牌聯(lián)系卡”已被該校6名老師訂購。每個售價30元，除去交付學(xué)校的20元成本外，他還能賺到一筆“零花錢”。據(jù)介紹，學(xué)生可以在這里組裝機器人，調(diào)試、參與編程游戲等，創(chuàng)客空間定時開放，并完全由學(xué)生自主管理。
早在2015年9月，該校就率先將“創(chuàng)客教育”納入了五六年級必修課，自主開發(fā)了包含趣味游戲編程、as-block傳感器、3D建模、創(chuàng)意智造等一系列創(chuàng)客課程。“五六年級的每個學(xué)期都有10課時的創(chuàng)客必修課，另外還面向三至六年級學(xué)生開設(shè)每周兩節(jié)的選修課?！睆埡茝娤蛴浾哒故驹撔Ｗ灾餮邪l(fā)的創(chuàng)客教材時介紹道。
對創(chuàng)客教育，張浩強非常自信：“五年級上學(xué)期學(xué)創(chuàng)意編程，下學(xué)期學(xué)習(xí)傳感器；六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)3D打印，等到下學(xué)期，學(xué)生便可以進行自主發(fā)明創(chuàng)造。”記者來到創(chuàng)客教室時，六年級的學(xué)生正在進行成果展示，兩名女生發(fā)明的智能發(fā)光頭箍引來同學(xué)們的好奇，“發(fā)光頭箍”利用傳感器探測外界光環(huán)境從而做出亮燈反應(yīng)，提醒周圍車輛人群注意自己，達到自我保護的目的?！皩W(xué)生還可以在‘小海燕TV’發(fā)布類似于‘TED演講’的研究報告，讓孩子們從小敢于表現(xiàn)自己，同時鍛煉他們的語言表達能力和邏輯思維能力?！睆埡茝娬f。
在談到設(shè)立創(chuàng)客課程的初衷時張浩強表示，創(chuàng)客教育是國際前沿的教育理念，創(chuàng)客課程的開展一是為了與國際接軌，二也是為了響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”的重要號召。從微觀的角度來講，孩子是天生的發(fā)明家、創(chuàng)造家，目前我們的教育遠遠低估了孩子們的創(chuàng)造力。關(guān)于這一點，張浩強感觸良多：“現(xiàn)在的孩子是數(shù)字原住民，還不會寫字時就已經(jīng)學(xué)會了使用電腦觸摸屏，而我們的信息技術(shù)教育卻還流于表面?！?
創(chuàng)客課程的開展方式是一種“問題引導(dǎo)式”的教學(xué)，這并非簡單告知學(xué)生有哪些技術(shù)，而是更注重實踐應(yīng)用，引導(dǎo)孩子思考問題、解決問題，并通過頭腦風(fēng)暴，將想法變成現(xiàn)實。作為校長，張浩強更看重學(xué)生的長遠發(fā)展：“造物的結(jié)果并不重要，重要的是過程，在這當中，學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力、問題意識和合作意識都會得到提升。”
在張浩強看來，最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是有解決問題的意愿。張浩強告訴記者，目前雖然還看不到創(chuàng)客教育在課業(yè)和升學(xué)方面的現(xiàn)實成效，但一顆創(chuàng)造的種子正在慢慢發(fā)芽，“曾經(jīng)有個非常內(nèi)向、沉默寡言的孩子，就是在創(chuàng)客課程中親手*出‘聲控燈’以后，開始慢慢有了變化，不僅越發(fā)活潑自信，也更加熱愛學(xué)習(xí)了?！?
“一個小小的發(fā)明，也許就會改變孩子的一生?！睆埡茝娬f。
創(chuàng)客教育的終極目標不是指向造物，更不是服務(wù)于升學(xué)，而是讓孩子體驗成功的喜悅，讓他們擁有更多“獲得感”，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的積極性。目前，杭州市勝利實驗學(xué)校還在進一步探索創(chuàng)客教育的模式，尋求創(chuàng)客教育與其他各學(xué)科的深度融合，讓更多學(xué)生從中受益。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從小抓起，對孩子的助益會更大，也有利于國家整體創(chuàng)新水平的提升。以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為，希望能幫助到廣大考生！
創(chuàng)新教育｜創(chuàng)業(yè)教育｜創(chuàng)客教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開始由高等教育階段向中小學(xué)階段擴展，行中市一中學(xué)已經(jīng)開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客課程。
目前，教育界開始普遍關(guān)注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育階段延伸。
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域向基礎(chǔ)教育階段延伸。目前，教育界開始普遍關(guān)注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全國政協(xié)委員李蘭在2017年兩會上倡議：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從中小學(xué)開始實施——
在杭州市勝利實驗學(xué)校二樓的拐角處，人性化的“防撞神器”十分引人注目：當兩側(cè)同時有學(xué)生走過來時，警報鳴響，紅燈亮起，以提醒兩側(cè)同學(xué)減速慢行、避免沖撞——這是由該校五年級學(xué)生湯聿修和六年級學(xué)生印鎧熠等小伙伴合作發(fā)明的“校園智能拐角防撞器”。校長張浩強告訴記者，這是該校創(chuàng)客課程的諸多成果之一。
在學(xué)校專門為學(xué)生開辟的小海燕“飛翔”創(chuàng)客空間，記者遇到了正在維護個人網(wǎng)站的六年級學(xué)生印鎧熠，年紀不大的他已經(jīng)有了自己的“小生意”：由他發(fā)明*的“3D打印移動車牌聯(lián)系卡”已被該校6名老師訂購。每個售價30元，除去交付學(xué)校的20元成本外，他還能賺到一筆“零花錢”。據(jù)介紹，學(xué)生可以在這里組裝機器人，調(diào)試、參與編程游戲等，創(chuàng)客空間定時開放，并完全由學(xué)生自主管理。
早在2015年9月，該校就率先將“創(chuàng)客教育”納入了五六年級必修課，自主開發(fā)了包含趣味游戲編程、as-block傳感器、3D建模、創(chuàng)意智造等一系列創(chuàng)客課程。“五六年級的每個學(xué)期都有10課時的創(chuàng)客必修課，另外還面向三至六年級學(xué)生開設(shè)每周兩節(jié)的選修課?！睆埡茝娤蛴浾哒故驹撔Ｗ灾餮邪l(fā)的創(chuàng)客教材時介紹道。
對創(chuàng)客教育，張浩強非常自信：“五年級上學(xué)期學(xué)創(chuàng)意編程，下學(xué)期學(xué)習(xí)傳感器；六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)3D打印，等到下學(xué)期，學(xué)生便可以進行自主發(fā)明創(chuàng)造。”記者來到創(chuàng)客教室時，六年級的學(xué)生正在進行成果展示，兩名女生發(fā)明的智能發(fā)光頭箍引來同學(xué)們的好奇，“發(fā)光頭箍”利用傳感器探測外界光環(huán)境從而做出亮燈反應(yīng)，提醒周圍車輛人群注意自己，達到自我保護的目的?！皩W(xué)生還可以在‘小海燕TV’發(fā)布類似于‘TED演講’的研究報告，讓孩子們從小敢于表現(xiàn)自己，同時鍛煉他們的語言表達能力和邏輯思維能力?！睆埡茝娬f。
在談到設(shè)立創(chuàng)客課程的初衷時張浩強表示，創(chuàng)客教育是國際前沿的教育理念，創(chuàng)客課程的開展一是為了與國際接軌，二也是為了響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”的重要號召。從微觀的角度來講，孩子是天生的發(fā)明家、創(chuàng)造家，目前我們的教育遠遠低估了孩子們的創(chuàng)造力。關(guān)于這一點，張浩強感觸良多：“現(xiàn)在的孩子是數(shù)字原住民，還不會寫字時就已經(jīng)學(xué)會了使用電腦觸摸屏，而我們的信息技術(shù)教育卻還流于表面?！?
創(chuàng)客課程的開展方式是一種“問題引導(dǎo)式”的教學(xué)，這并非簡單告知學(xué)生有哪些技術(shù)，而是更注重實踐應(yīng)用，引導(dǎo)孩子思考問題、解決問題，并通過頭腦風(fēng)暴，將想法變成現(xiàn)實。作為校長，張浩強更看重學(xué)生的長遠發(fā)展：“造物的結(jié)果并不重要，重要的是過程，在這當中，學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力、問題意識和合作意識都會得到提升。”
在張浩強看來，最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是有解決問題的意愿。張浩強告訴記者，目前雖然還看不到創(chuàng)客教育在課業(yè)和升學(xué)方面的現(xiàn)實成效，但一顆創(chuàng)造的種子正在慢慢發(fā)芽，“曾經(jīng)有個非常內(nèi)向、沉默寡言的孩子，就是在創(chuàng)客課程中親手*出‘聲控燈’以后，開始慢慢有了變化，不僅越發(fā)活潑自信，也更加熱愛學(xué)習(xí)了?！?
“一個小小的發(fā)明，也許就會改變孩子的一生?！睆埡茝娬f。
創(chuàng)客教育的終極目標不是指向造物，更不是服務(wù)于升學(xué)，而是讓孩子體驗成功的喜悅，讓他們擁有更多“獲得感”，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的積極性。目前，杭州市勝利實驗學(xué)校還在進一步探索創(chuàng)客教育的模式，尋求創(chuàng)客教育與其他各學(xué)科的深度融合，讓更多學(xué)生從中受益。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從小抓起，對孩子的助益會更大，也有利于國家整體創(chuàng)新水平的提升。以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為，希望能幫助到廣大考生！
