孩子好習慣如何培養(yǎng)，做到這四點即可
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了孩子好習慣如何培養(yǎng)，做到這四點即可相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
第一，不要把“養(yǎng)成好習慣”這句話掛在口頭上，不要在細節(jié)上和孩子糾纏。
“養(yǎng)成”必須是件自然發(fā)生的事，許多好習慣往往不容易總結(jié)，甚至不會被意識到。家長在這方面不需要太有作為，對孩子體恤些、寬容些、信任些，允許他做得不好，不過分指導和控制，讓他有機會慢慢練習和調(diào)整自己。
一個孩子能健康自然地發(fā)展，他其實就是在養(yǎng)成好習慣。他越是意識不到自己在形成一種習慣，這種習慣越是自然地生發(fā)在他身上，成為他牢不可分的一部分。像盧梭說的那樣：兒童應該自由成長，對他們來說，最好的習慣就是沒有習慣。
第二，家長要從孩子所有的壞習慣中看到自己的壞習慣，然后加以改善。
教育家杜威在他的書中講過一個故事，一個四五歲的孩子，他母親三番五次地喊他回家，但他沒有什么反應。別人問他是否聽到了母親的喊聲，他鄭重其事地回答說：“啊，聽到了，可是她并沒有拼命地喊我啊！”由此可見，如果家長自己用有問題的習慣對待孩子，兒童也只能發(fā)展出有問題的習慣。
幾乎所有行動慢吞吞的孩子背后，都有個心急火燎、動作麻利的家長；所有不愛吃飯的孩子背后，都有個喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長；所有不自覺學習的孩子背后，都有個對作業(yè)和分數(shù)過分計較的家長……如果想培養(yǎng)孩子的好習慣，先打量一下自己有沒有壞習慣。
第三，欲強化某個好習慣，要用正面的或暗示的方法，杜絕批評和責罰。
兒童特別容易受到暗示，也珍惜成人的贊美，他從中體會到好習慣的樂趣，好習慣就開始成為他真正的一部分了。還比如前面提到的馬虎問題，當孩子出現(xiàn)馬虎時，給予寬容和理解，一笑了之，什么也不說，或最多簡單地提醒一句，讓他以后細心一些。
當孩子表現(xiàn)認真細致時，表達出你的喜悅和欣賞；只有孩子內(nèi)心沒有壓力，輕松面對學業(yè)，不為自己作業(yè)或考試中的小過失感到羞愧和恐懼，不為成績的優(yōu)劣患得患失，把注意力放在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上，他才能體會到學習的樂趣，產(chǎn)生主動學習的愿望。
而凡主動學習的過程，都是一個人克服低級錯誤、使思維和動作精細化和準確化的過程，失誤才能轉(zhuǎn)化為正面經(jīng)驗，精準度才能慢慢提高，馬虎才會越來越少。
總之，不要讓孩子在某事上有被否定感，而要讓他體會到成就感和榮譽感。好情緒中，事情才會往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。用令孩子不快的壞方法來清除壞習慣，幾乎都會失敗，會*出更大的壞習慣。
只有用不焦慮不蔑視的心態(tài)全然接納，把信任還給孩子，他才會慢慢獲得改善的力量。十年樹木百年樹人，誰能把眼光放到10年，20年后，誰才是教育的勝出者。
第四，家長要有始終統(tǒng)一的言行，尤其要做出榜樣，多身教，少言傳。
在培養(yǎng)孩子好習慣上，家長最有作為的辦法是做個好示范，一直堅持，并且盡量減少為此和孩子發(fā)生的沖突。
一個生命對另一個生命表達關(guān)愛的方式，首先應該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在兩者各自獨立的基礎(chǔ)上，這樣才能在習慣的養(yǎng)成上取得進步，在生命與生命之間達成和諧。
如果我們站在江邊只是為了等一只船的到來，體會的往往是“過盡千帆皆不是”的失落，如果沏一壺茶搖一柄蒲扇，坐在江邊欣賞那波光粼粼，看到的就是“斜暉脈脈水悠悠”的美景?！疤師o為之事，行不言之教”，是中國傳統(tǒng)的教育大法，也是培養(yǎng)孩子好習慣的最高宗旨。
以上就是好上學為大家?guī)淼暮⒆雍昧晳T如何培養(yǎng)，做到這四點即可，希望能幫助到廣大考生！
第一，不要把“養(yǎng)成好習慣”這句話掛在口頭上，不要在細節(jié)上和孩子糾纏。
“養(yǎng)成”必須是件自然發(fā)生的事，許多好習慣往往不容易總結(jié)，甚至不會被意識到。家長在這方面不需要太有作為，對孩子體恤些、寬容些、信任些，允許他做得不好，不過分指導和控制，讓他有機會慢慢練習和調(diào)整自己。
一個孩子能健康自然地發(fā)展，他其實就是在養(yǎng)成好習慣。他越是意識不到自己在形成一種習慣，這種習慣越是自然地生發(fā)在他身上，成為他牢不可分的一部分。像盧梭說的那樣：兒童應該自由成長，對他們來說，最好的習慣就是沒有習慣。
第二，家長要從孩子所有的壞習慣中看到自己的壞習慣，然后加以改善。
教育家杜威在他的書中講過一個故事，一個四五歲的孩子，他母親三番五次地喊他回家，但他沒有什么反應。別人問他是否聽到了母親的喊聲，他鄭重其事地回答說：“啊，聽到了，可是她并沒有拼命地喊我啊！”由此可見，如果家長自己用有問題的習慣對待孩子，兒童也只能發(fā)展出有問題的習慣。
幾乎所有行動慢吞吞的孩子背后，都有個心急火燎、動作麻利的家長；所有不愛吃飯的孩子背后，都有個喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長；所有不自覺學習的孩子背后，都有個對作業(yè)和分數(shù)過分計較的家長……如果想培養(yǎng)孩子的好習慣，先打量一下自己有沒有壞習慣。
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兒童特別容易受到暗示，也珍惜成人的贊美，他從中體會到好習慣的樂趣，好習慣就開始成為他真正的一部分了。還比如前面提到的馬虎問題，當孩子出現(xiàn)馬虎時，給予寬容和理解，一笑了之，什么也不說，或最多簡單地提醒一句，讓他以后細心一些。
當孩子表現(xiàn)認真細致時，表達出你的喜悅和欣賞；只有孩子內(nèi)心沒有壓力，輕松面對學業(yè)，不為自己作業(yè)或考試中的小過失感到羞愧和恐懼，不為成績的優(yōu)劣患得患失，把注意力放在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上，他才能體會到學習的樂趣，產(chǎn)生主動學習的愿望。
而凡主動學習的過程，都是一個人克服低級錯誤、使思維和動作精細化和準確化的過程，失誤才能轉(zhuǎn)化為正面經(jīng)驗，精準度才能慢慢提高，馬虎才會越來越少。
總之，不要讓孩子在某事上有被否定感，而要讓他體會到成就感和榮譽感。好情緒中，事情才會往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。用令孩子不快的壞方法來清除壞習慣，幾乎都會失敗，會*出更大的壞習慣。
只有用不焦慮不蔑視的心態(tài)全然接納，把信任還給孩子，他才會慢慢獲得改善的力量。十年樹木百年樹人，誰能把眼光放到10年，20年后，誰才是教育的勝出者。
第四，家長要有始終統(tǒng)一的言行，尤其要做出榜樣，多身教，少言傳。
在培養(yǎng)孩子好習慣上，家長最有作為的辦法是做個好示范，一直堅持，并且盡量減少為此和孩子發(fā)生的沖突。
一個生命對另一個生命表達關(guān)愛的方式，首先應該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在兩者各自獨立的基礎(chǔ)上，這樣才能在習慣的養(yǎng)成上取得進步，在生命與生命之間達成和諧。
如果我們站在江邊只是為了等一只船的到來，體會的往往是“過盡千帆皆不是”的失落，如果沏一壺茶搖一柄蒲扇，坐在江邊欣賞那波光粼粼，看到的就是“斜暉脈脈水悠悠”的美景?！疤師o為之事，行不言之教”，是中國傳統(tǒng)的教育大法，也是培養(yǎng)孩子好習慣的最高宗旨。
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