小升初這道坎如何過
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
整個(gè)小學(xué)階段池莉已經(jīng)習(xí)慣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，很少檢查她的作業(yè)，更少親臨案頭桌邊，督促鞭策。當(dāng)孩子決議要報(bào)考全市最好的中學(xué)之一——武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，池莉有些措手不及。不過，最終她還是尊重了女兒的選擇，并跟女兒亦池并肩作戰(zhàn)。
在書中，池莉描述說，為了孩子每一次的考分，許多父母是甘愿吃盡天下苦與累。亦池同學(xué)的母親中，甚至有辦理提前退休，和孩子一起聽課一起做題一起學(xué)習(xí)的，為的就是能夠有效地監(jiān)督孩子，檢查作業(yè)和親自輔導(dǎo)。 “既然我們是臨時(shí)抱佛腳，我就得像其他家長(zhǎng)一樣天天燒香，得每天嚴(yán)格督促和檢查孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)做題的量和速度，都要有要求、有規(guī)定、有獎(jiǎng)懲。 ”但池莉又感覺那么做不對(duì)勁，她和孩子都不可能習(xí)慣那種緊張的方式和緊張的關(guān)系，弄不好反而會(huì)破壞孩子的情緒和狀態(tài)。
為此，她到處翻閱育兒類、教育類、社科類的書籍，想從一些哲人先賢那里找到一些檢驗(yàn)和借鑒，盡管最后她并沒有看到任何具體的解題方式，但她知道自己其實(shí)不必那么緊張，更不能讓孩子感覺到緊張。她應(yīng)該外松內(nèi)緊，應(yīng)該為孩子保持她日常的生活習(xí)慣和快樂情緒，抓住每一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激勵(lì)孩子，提高她的學(xué)習(xí)敏感性。只有在她需要某些教輔的時(shí)候，再讓她自己有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。
她千方百計(jì)為孩子請(qǐng)來(lái)補(bǔ)習(xí)老師，老師點(diǎn)撥孩子的那些數(shù)學(xué)題，池莉已經(jīng)完全不懂。整個(gè)晚上，池莉除了給老師倒茶水，一句話都沒有，還根本就不敢呆在辦公室，她擔(dān)心當(dāng)著母親的面，老師應(yīng)該有的嚴(yán)厲不會(huì)有。
在書中，池莉這樣描述自己當(dāng)時(shí)的心境，“我只要自己心靜和心定。我根本不去檢查孩子的作業(yè)，也不要求她的題量。我只是陪伴她，讓她安全，讓她安心，和她說話也不談數(shù)學(xué)，只是談我對(duì)這些老師的心悅誠(chéng)服和敬意，要她知道人世間有一種大義，那就是以不辜負(fù)老師的教授為報(bào)答的第一要義。 ”
那段日子，池莉和女兒，常常在補(bǔ)習(xí)結(jié)束以后，回家的路上，娘兒倆手挽手一路聊天。媽媽把這兩位老師的經(jīng)歷，當(dāng)作故事添加一些兒傳奇色彩，講給亦池聽。池莉說孩子現(xiàn)在的鋼琴和數(shù)學(xué)老師，都有當(dāng)下非常熱門搶手的一技之長(zhǎng)，按說他們收取高額學(xué)費(fèi)，是理所當(dāng)然的，許多老師都因此在賺大錢，但是這兩位卻堅(jiān)決不去這么做，他們把教學(xué)當(dāng)作自己分內(nèi)的事情，這是為什么呢？這是他們的品行高貴，是一種美麗，是一種做人的美德！是?。『⒆?，記住他們，懂得他們，學(xué)習(xí)他們，用良好的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們，讓她們?yōu)樽约河H自教授的學(xué)生自豪，那是老師最有價(jià)值感的東西。
多少孩子，練琴練得挨打受罵，寫作業(yè)寫得怨天尤人恨得咬牙切齒，痛哭的，逃跑的，都不在少數(shù)，而池莉的孩子，卻一直挽著母親的手臂，讓她在無(wú)形之中掌控韁繩，母女倆一起前行。在媽媽的鼓勵(lì)和陪伴下，女兒也以優(yōu)異的成績(jī)考入這所名校。
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