小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)，小學(xué)五年級(jí)作文怎么提高
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-24
小學(xué)五年級(jí)作文怎么輔導(dǎo)，其實(shí)應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成三年級(jí)的“作文小白”來(lái)對(duì)待，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)：
小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)之1，應(yīng)該聚焦段的練筆。作為五年級(jí)的學(xué)生，就算作文水平再如何空白，但最起碼的遣詞造句能力還是有的。所以，我們要把段的訓(xùn)練當(dāng)作重點(diǎn)。剛開(kāi)始，不要讓這孩子寫一整篇的文章，只要求他(她)圍繞其中的一個(gè)主題完整地寫一段話即可。
寫完這段話之后的善后工作才是重中之重——寫完之后，讓這個(gè)孩子把自己寫的這段話放聲讀一讀，在朗讀中，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)文段中出現(xiàn)的病句、不通順的句子，甚至還能揪出一些錯(cuò)別字來(lái)。這個(gè)步驟很重要，可以培養(yǎng)孩子修改自己作文的能力，對(duì)孩子今后在作文水平上的提高非常有幫助。
修改段落的第一道程序已經(jīng)完畢，對(duì)孩子的寫作輔導(dǎo)并非完全畫上句號(hào)。接下來(lái)，就應(yīng)該讓老師或者家長(zhǎng)出面解決問(wèn)題了，老師或者家長(zhǎng)在孩子修改的基礎(chǔ)上再找出文章的不足，對(duì)文章的閃光點(diǎn)、不足之處進(jìn)行及時(shí)反饋。在反饋中，不能只說(shuō)缺點(diǎn)不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，更不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)，唯有如此，孩子的作文水平才能進(jìn)步得更快。
好文章是改出來(lái)的，無(wú)論是報(bào)社編輯還是其他一線教師對(duì)這句話都有同感。所以，在培養(yǎng)孩子習(xí)作能力的同時(shí)，一定不能讓他們的修改作文能力成為一句空話。
小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)之2，要做好課內(nèi)外的積累。我們班的同學(xué)是這么做的：每個(gè)同學(xué)都有兩個(gè)本子，一個(gè)是“課內(nèi)積累本”，用于積累課本中的好詞佳句;另一本是“課外采蜜本”，用于積累課外的精彩語(yǔ)句。堅(jiān)持是一種美德，如果你的孩子在積累方面能持之以恒，作文撰寫能力自然會(huì)有所提高。
小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)之3，要培養(yǎng)孩子的課外閱讀興趣和能力。必要的時(shí)候，家長(zhǎng)要放下手中的*，陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀，去領(lǐng)略課外閱讀的奧秘。對(duì)初學(xué)寫作的孩子而言，課外閱讀如同給*充電那樣，在寫作之前，你的孩子不“充電”，自然會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。
以上便是小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)方法，五年級(jí)作文零起點(diǎn)的孩子，雖然有些讓人著急，但不是很糟糕!要知道很多偉大的科學(xué)家都是后知后覺(jué)的，只要堅(jiān)持無(wú)底線的鼓勵(lì)，奇跡會(huì)發(fā)生的。
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