濟(jì)南公立的三加二學(xué)校有哪些(濟(jì)南三加三學(xué)校怎么樣)

齊魯網(wǎng)·閃電新聞11月15日訊 截至目前，濟(jì)南開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)已兩個(gè)月，不少學(xué)校推出個(gè)性化方案。如何豐富學(xué)生課后服務(wù)課程，提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，成為家校社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。濟(jì)南歷城區(qū)洪家樓第三小學(xué)在這方面進(jìn)行了有益嘗試。

方寸之間，舞出精彩——“室內(nèi)課桌操”

誰(shuí)說(shuō)舞臺(tái)上的表演才算是真正的表演，小小課桌間亦能展現(xiàn)舞蹈的魅力！瞧，一個(gè)個(gè)小表演家們正陶醉在節(jié)奏感十足的音樂(lè)中，盡情地舞動(dòng)著，揮灑著青春的活力。該課程由專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師教授，整個(gè)課程共分為初、中、高三個(gè)階段進(jìn)行，在學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、柔韌、正確姿態(tài)等素質(zhì)都得到提高的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的樂(lè)感及動(dòng)作節(jié)奏感，最終達(dá)到能夠培養(yǎng)學(xué)生相互配合的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高對(duì)課桌舞的欣賞能力與表現(xiàn)力，從而充分享受健身的樂(lè)趣。

看，四年級(jí)五班教室里，伴隨著《還是那個(gè)少年》這首帶入感極強(qiáng)的音樂(lè)，同學(xué)們正有節(jié)奏地變換著不同的手勢(shì)和動(dòng)作，他們各個(gè)精神抖擻，昂首挺胸，臉上綻放著燦爛的微笑，目光中閃爍著青春少年獨(dú)有的光芒。鏗鏘整齊的動(dòng)作、靈動(dòng)多變的手指、蓬勃向上的面貌，更是給這首歌錦上添花。

練就好口才——朗誦

本著“回歸教育本質(zhì)，讓孩子全面健康成長(zhǎng)”的理念，一年級(jí)八班的特色課程——朗誦如期開(kāi)課。

語(yǔ)言教育賦予孩子不凡的談吐和氣質(zhì)，能夠壯膽量、練自信、好口才、養(yǎng)氣質(zhì)、提作文、敏思維。從小培養(yǎng)孩子具有想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的優(yōu)良素質(zhì)，使孩子贏得未來(lái)。一年級(jí)八班的小同學(xué)們，開(kāi)啟了一場(chǎng)美妙的聲音之旅。

執(zhí)筆揮灑、放飛夢(mèng)想——書(shū)法

書(shū)法，是中國(guó)數(shù)千年文化藝術(shù)的精髓，不僅本身極具魅力，而且學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)孩子更有數(shù)不盡的好處——鍛煉意志力、訓(xùn)練觀察力、提升審美能力、培養(yǎng)專(zhuān)注力……而且，一手好字更相當(dāng)于一張漂亮的名片，能為人增光添彩。

瞧！在練字的孩子是不是特別光彩照人呢？

“音”你而美——聲樂(lè)

豐富同學(xué)們的校園文化生活，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，一年級(jí)五班的特色課程——聲樂(lè)課在孩子們的期待中如期開(kāi)課。

聲樂(lè)是一門(mén)集語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的綜合藝術(shù)。聲樂(lè)作品易學(xué)易記、朗朗上口、貼近生活，表達(dá)情感直接，表現(xiàn)形式多樣，有益于陶冶情操、豐富情感、熱愛(ài)生活，促進(jìn)形象思維的發(fā)展，從而增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)的感知和審美能力。

增強(qiáng)體質(zhì)——花樣跳繩

花樣跳繩是一項(xiàng)非常適合在學(xué)校里推廣和普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)練習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，合作探究精神。

學(xué)校：“減”的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，“加”的是課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

“雙減”政策并不是簡(jiǎn)單的調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間，甚至也不僅僅是給學(xué)生減負(fù)，其目標(biāo)是構(gòu)建良好的教育生態(tài)，而最終目的是建設(shè)高質(zhì)量教育體系。“雙減”政策是關(guān)系到教育方方面面的復(fù)雜工程，顯然，要想達(dá)到“雙減”政策的最終目標(biāo)，教育還面臨著諸多挑戰(zhàn)。

教育學(xué)家、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，應(yīng)該首先看到學(xué)校教育發(fā)生的可喜變化，并明白這些變化的意義所在?！敖裉靽?guó)家提出‘雙減’，主要是減掉沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，讓校內(nèi)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，確保孩子們把省下來(lái)的時(shí)間精力用在最值得的地方，也讓家長(zhǎng)放心?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說(shuō)。

他認(rèn)為，這是改革發(fā)展的必經(jīng)階段?！叭绻麑W(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高了，孩子們?cè)谛?nèi)就學(xué)懂學(xué)會(huì)了，同時(shí)，分層教學(xué)又讓孩子們各有發(fā)揮空間，這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)們還需要對(duì)他們的未來(lái)放心不下嗎？還需要一步步為他們制定計(jì)劃嗎？”顧明遠(yuǎn)說(shuō)。他建議家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，家庭教育以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣為主。

家長(zhǎng)：要成為“雙減”政策的“神助攻”

“落實(shí)‘雙減’，一定需要家校社達(dá)成高度協(xié)同?！庇袑?zhuān)家稱(chēng)，家長(zhǎng)真正對(duì)“雙減”政策理解了，減負(fù)提質(zhì)才會(huì)成為可能，否則，明補(bǔ)變暗補(bǔ)，治表不治里。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于教育資源不均衡，加上各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳鼓動(dòng)，家長(zhǎng)困于單一評(píng)價(jià)體系中、限于焦慮緊張中，他們害怕孩子輸在起跑線上，所以必須要讓孩子搶跑，才能不在競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)。賽道只有一條，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)；目標(biāo)只有一個(gè)，那就是考出高分。

其實(shí)，家長(zhǎng)觀念能否轉(zhuǎn)變，家校能否協(xié)同育人，也是“雙減”政策能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不妨試著調(diào)整自己的教育理念，調(diào)整對(duì)孩子的期待值，對(duì)孩子的未來(lái)進(jìn)行更適合的規(guī)劃。

家長(zhǎng)們不必執(zhí)著于和“雙減”討價(jià)還價(jià)，可以多了解孩子，關(guān)注其內(nèi)心，了解他們真正的興趣愛(ài)好，了解他們真正擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，多和他們溝通，與自己的孩子共同成長(zhǎng)。

閃電新聞?dòng)浾?韓瑩 報(bào)道