教培行業(yè)如何走出“同質(zhì)化”迷局？

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問教培行業(yè)如何走出“同質(zhì)化”迷局？相關(guān)的問題，今天，好上學(xué)小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、教培行業(yè)如何走出“同質(zhì)化”迷局？
• 2、高職院校的“雙高”建設(shè)是什么意思
• 3、什么是專業(yè)建設(shè)

教培行業(yè)如何走出“同質(zhì)化”迷局？

1、明確特色辦學(xué)理念
高職院校的辦學(xué)行為、人才培養(yǎng)目標(biāo)等因素，都是由辦學(xué)理念所決定的。辦學(xué)理念的確立將貫穿于該校的人才培養(yǎng)方案始末，而且也會對本校的教職工和學(xué)生起到激勵與導(dǎo)向作用。無數(shù)事實證明了，在教育發(fā)展上處于領(lǐng)先地位的高職院校，他們的辦學(xué)理念和策略是先進(jìn)且具有個性特色的。具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，可以幫助高職院校對自己的辦學(xué)目標(biāo)及自己未來的發(fā)展情況進(jìn)行理性的認(rèn)識。這些具有正確辦學(xué)理念的高職院校，在實現(xiàn)高素質(zhì)和技能型人才培養(yǎng)時，都是以立足于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提，他們在滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的同時，大多選擇了以特色求發(fā)展的內(nèi)涵之路。并且在發(fā)展過程中注重教育質(zhì)量和教育品牌的打造。
2、認(rèn)真找準(zhǔn)定位
雖然我國高等職業(yè)教育發(fā)展較晚，一直在模仿和探索中前行，但是在高等教育大眾化階段，高職院校應(yīng)該具有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，結(jié)合自身的辦學(xué)實際，科學(xué)定位，做好相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。高職院校要進(jìn)行科學(xué)定位，需要經(jīng)過三個步驟：
首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)專家，對本校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的考察和分析，明確在發(fā)展過程中的優(yōu)勢和劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從宏觀上進(jìn)行整體設(shè)計，確定學(xué)校發(fā)展的基調(diào)和思路。
其次，高職院校要組織專人對同類院校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，摸清同類院校發(fā)展的現(xiàn)狀和辦學(xué)思路，掌握用人單位對高職院校發(fā)展的切實需求，了解企業(yè)對高職人才規(guī)格和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以此來做好學(xué)校人才出口的相關(guān)規(guī)劃。
最后，高職院校要對本校在校師生和畢業(yè)生進(jìn)行座談，了解學(xué)校辦學(xué)過程的問題與不足，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。高職院校在確定發(fā)展定位和制定規(guī)劃時，應(yīng)緊緊圍繞高等、職業(yè)兩個方面打造特色。高等是高職院校區(qū)別于中等職業(yè)院校的關(guān)鍵點，高職院校不僅要給予學(xué)生相應(yīng)職業(yè)技能的訓(xùn)練與實踐，更要關(guān)注學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)的是高級別的職業(yè)人才。職業(yè)是高職院校區(qū)別于普通本科院校的主要表現(xiàn)，高職院校要充分發(fā)揮職業(yè)特色，既要滿足學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和運(yùn)用，更要保證學(xué)生職業(yè)能力的提升。
3、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)
強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，凸顯鮮明的專業(yè)特色，是提升高職院校競爭力的核心。增強(qiáng)高職教育適應(yīng)社會發(fā)展的能力，要把特色專業(yè)建設(shè)貫穿始終。近年來，越來越多的高職院校意識到要以專業(yè)內(nèi)涵和品牌來贏得社會市場，提升學(xué)校形象與辦學(xué)效益。特色專業(yè)在人才培養(yǎng)等方面的明顯優(yōu)勢和個性，也令高職院校開始針對行業(yè)企業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，緊緊圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，設(shè)置具有明顯職業(yè)性、針對性和區(qū)域性的專業(yè)，并針對新興技術(shù)崗位群對人才的需求，申報開辦社會急需的新專業(yè)。緊緊追隨高新技術(shù)發(fā)展動向，追蹤行業(yè)企業(yè)的科技前沿，重點建設(shè)發(fā)展前景好、師資實力強(qiáng)、市場需求大、社會口碑好的專業(yè)。在師資配備、資金投入、實驗實訓(xùn)場所、設(shè)備設(shè)施建設(shè)等方面予以傾斜，逐步形成一個或幾個具有一定社會影響力、別具特色的專業(yè)，繼而以點帶面，以特色專業(yè)建設(shè)促進(jìn)本校辦學(xué)特色的形成。
4、優(yōu)化師資隊伍
高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為社會輸送應(yīng)用型人才，因此老師不但要具備較強(qiáng)的理論知識，還要有足夠的實踐經(jīng)驗。因此，怎樣促進(jìn)高職院校教師隊伍的創(chuàng)建，培訓(xùn)出能夠滿足學(xué)校需求的高素質(zhì)教師，是保證高職院校不斷發(fā)展，形成自身辦學(xué)特色的保障。

高職院校的“雙高”建設(shè)是什么意思

隨著全國多地高職單招考試報名及志愿填報通知發(fā)布，想要參加報名的考生和家長對相關(guān)信息的關(guān)注度也逐漸提高，以下是關(guān)于高職院?！半p高”建設(shè)的解讀，大家可以作為參考。

高職雙高是什么意思

教育部職業(yè)教育與成人教育司在2018年工作要點中提出，啟動中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，堅持扶優(yōu)扶強(qiáng)與提升整體保障水平相結(jié)合，建設(shè)一批當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流的高職學(xué)校。

日前，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，就實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）作出部署。

所謂高職雙高建設(shè)，即圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

“雙高計劃”每五年一個支持周期，2019年啟動第一輪建設(shè)。

實施“雙高計劃”的出發(fā)點，是為了提高高職辦學(xué)質(zhì)量，這和“雙一流”工程，是對應(yīng)的。

高職雙高的目標(biāo)

到2022年，列入計劃的高職院校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。

什么是專業(yè)建設(shè)

問題一：專業(yè)建設(shè)是什么 就是將一個專業(yè)變得更好，更有吸引力。專業(yè)建設(shè)一般包括：
課程建設(shè)。包括課程設(shè)置，人才培養(yǎng)計劃的制定，教材的制定，師資力量保證，主講教師的水平等。
實驗室建設(shè)。包括實驗設(shè)備的臺套數(shù)，投入的資金和場地，能開出的實驗的個數(shù)（包括創(chuàng)新實驗等），開放實驗室等。
科研建設(shè)。包括和該專業(yè)相關(guān)的科研項目和教改項目等。
大學(xué)生創(chuàng)新平臺。即提供相應(yīng)的條件和師資力量，幫助大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

問題二：什么是全國高校特色專業(yè)建設(shè)點 顧名思義，就是一所高校辦的有特色的專業(yè)咯，全國高校特色專業(yè)建設(shè)點是由教育部出指標(biāo)，各高校進(jìn)行申請，有的是學(xué)校牽頭，有的是二級學(xué)院牽頭學(xué)校進(jìn)行配套，進(jìn)行申報。有若干指標(biāo)，包括硬件（教學(xué)設(shè)備、實訓(xùn)基地、電化教學(xué)等等）和軟件（教學(xué)評價、科研水平、教師職稱學(xué)歷分布等等）。申報的時候既要體現(xiàn)出自己的辦學(xué)實力，又要有鮮明的辦學(xué)特色。
這個主要是申請資金的，申請上之后國家會給專項撥款，省級 *** 和學(xué)校一般也會進(jìn)行配套撥款，支持所申請的專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。高等教育畢竟是一件很燒錢的事嘛，出科研、請名師、辦實驗室、辦實驗實訓(xùn)基地、發(fā)獎學(xué)金、助學(xué)金都是大把的砸銀子啊，所以有這個東西對本專業(yè)的老師和學(xué)生都肯定是很好的事情，具體怎么分配資金得看學(xué)校的安排。
這一類的評審有好幾種，最好的是國家級重點學(xué)科，一級國家級重點學(xué)科國家每年撥款一千萬上下，還不算省級、市級、校級配套撥款。全國高校特色專業(yè)因為我沒見過，不知道是多少錢，不好意思，但比重點學(xué)科肯定差得多。我們學(xué)校前年申請到了海南省級重點學(xué)科，省教育廳每年給四十萬，市級不配套資金，校級每年配套給四十萬。省級的，地區(qū)差異，每個地方也不一樣。可供參考。
有不清楚的再交流哈?~

問題三：國家級特色專業(yè)建設(shè)點 是什么意思?? 國家級重點學(xué)科是遴選出來的，數(shù)量很少，。代表有這種碩士學(xué)科的所有院校在該領(lǐng)域科研的最高水平，當(dāng)儲碩士下面的本科專業(yè)也很強(qiáng)
特色專業(yè)一般是根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和特點而設(shè)置的，教育部給的名額很多，因而入選數(shù)量很多，不能代表同類專業(yè)的最高水平，但相對其他沒有這種特色的專業(yè)好的多
一般來說特色專業(yè)可能發(fā)展成重點學(xué)科，但要走的道路相當(dāng)長，特別是申請到國家重點學(xué)科。所以學(xué)校的重點學(xué)科才是學(xué)校真正的王牌和核心競爭力，它代表是科研水平的，特色專業(yè)是其次的、象征意義的

問題四：重點建設(shè)專業(yè)和重點專業(yè)有什么不同？ 國家重點專業(yè)是教育部按照一定標(biāo)準(zhǔn)審核確定的，是在國內(nèi)同專業(yè)高校里面綜合實力很強(qiáng)，并居于前列的?！皣抑攸c培育專業(yè)”是指那種已經(jīng)具有很強(qiáng)實力，但尚未達(dá)到“國家重點專業(yè)”條件，但以后有望達(dá)到的那種專業(yè)，為促進(jìn)其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行“重點培育”。
補(bǔ)充：重點專業(yè)是分級別的，有國家級的、省部級的，還有“校級”的，自己仔細(xì)看清楚，不要搞混了。

問題五：大學(xué)里什么叫品牌專業(yè)，什么叫特色專業(yè)，什么又是什么什么專業(yè)的建設(shè)點 品牌專業(yè)就是很牛的，學(xué)校最好的專業(yè)；特色專業(yè)就是比較新的，有學(xué)校特色的專業(yè)，并不一定是好專業(yè)

問題六：如何做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 規(guī)劃是為了實現(xiàn)一定時期內(nèi)城市的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo)，確定城市性質(zhì)、規(guī)模和發(fā)展方向，合理利用城市土地，協(xié)調(diào)城市空間布局和各項建設(shè)所作的綜合部署和具體安排。城市規(guī)劃是建設(shè)城市和管理城市的基本依據(jù)，在確保城市空間資源的有效配置和土地合理利用的基礎(chǔ)上，是實現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo)的重要手段之一。主要包含兩方面的含義，即城市規(guī)劃和城市建設(shè)。所謂城市規(guī)劃是指根據(jù)城市的地理環(huán)境，人文條件，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等客觀條件制定適宜城市整體發(fā)展的計劃，從而協(xié)調(diào)城市各方面發(fā)展，并進(jìn)一步對城市的空間布局、土地利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等進(jìn)行綜合部署和統(tǒng)籌安排的一項具有戰(zhàn)略性和綜合性的工作。所謂城市建設(shè)是指 *** 主體根據(jù)規(guī)劃的內(nèi)容，有計劃地實現(xiàn)能源、交通、通訊、信息網(wǎng)絡(luò)、園林綠化以及環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是將城市規(guī)劃的相關(guān)部署切實實現(xiàn)的過程，一個成功的城市建設(shè)要求在建設(shè)的過程中實現(xiàn)人工與自然完善結(jié)合，追求科學(xué)與美感的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益的共贏。

問題七：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會有什么區(qū)別 高職高專教育專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會是教育部領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，具有非常設(shè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，接受教育部的委托，開展高等學(xué)校本科和高職高專教學(xué)的研究、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)等工作。下設(shè)47類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會是其中的一個，由四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持。土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會下設(shè)建筑設(shè)計類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、規(guī)劃園林類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、土建施工類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、建筑設(shè)備類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、市政工程類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、工程管理類專業(yè)分指導(dǎo)委員會、房地產(chǎn)類專業(yè)分指導(dǎo)委員會等7個分指導(dǎo)委員會。

問題八：省級重點建設(shè)專業(yè)是什么意思 省級重點建設(shè)專業(yè) 是教育廳廳組織的省本科重點專業(yè)建設(shè)項目的立項推薦工作。經(jīng)學(xué)校評審?fù)扑]、省教育廳審核，確定省本科重點專業(yè)建設(shè)項目。
各校對各重點專業(yè)建設(shè)項目實行項目負(fù)責(zé)人責(zé)任制，加強(qiáng)管理，保證投入，提高資金使用效益，確保建設(shè)成效。省教育廳將委托相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會對各項目進(jìn)行中期檢查和驗收管理。項目經(jīng)費會下達(dá)。

問題九：如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè) 就是要多專研呀

問題十：學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)有什么不同 學(xué)科是大類 一級
專業(yè)是小類 二級

一個學(xué)科包含很多專業(yè)。

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