珠海初中老師畢業(yè)院校排名 中山2011-2012教師招聘,各鎮(zhèn)區(qū)招了幾批新畢業(yè)生回來(lái)...

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職業(yè)技術(shù)學(xué)校哪個(gè)好?比較好的職校 ?

1、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公立綜合型市屬普通?？聘咝?，也是我國(guó)首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一，曾榮獲“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)”、“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，在我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中可謂是數(shù)一數(shù)二的。

2、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所理工類的公立?？茖W(xué)校，是我國(guó)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位之一，位在“全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校30強(qiáng)高校”之列，并已連續(xù)三年蟬聯(lián)江蘇高職院校人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名第一。

3、天津職業(yè)大學(xué)

天津職業(yè)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)，在全國(guó)的高職院校里面都是非常優(yōu)秀的。天津職業(yè)大學(xué)由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)多達(dá)10個(gè)，而且中央財(cái)政支持進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類建設(shè)的項(xiàng)目有4個(gè)。另外天津市財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)有15個(gè)，而且它也有國(guó)家級(jí)的精品課程14門。

4、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是浙江省非常知名的一所高職院校，在全國(guó)的高職院校排名里，也經(jīng)常是位居前10的位置。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟國(guó)外的一些理工學(xué)院的合作也是非常有名的，比如說(shuō)跟新西蘭懷卡托理工學(xué)院共建的中外合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院――懷卡托國(guó)際學(xué)院。

5、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

它在國(guó)外設(shè)立了相關(guān)的海外研習(xí)基地，有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。比如2018年，跟新加坡的南洋理工學(xué)院的海外研修基地合作項(xiàng)目入選了全國(guó)重點(diǎn)特色合作項(xiàng)目。這一點(diǎn)在全國(guó)的職業(yè)院校范圍內(nèi)，特色十分顯著。

中山2011-2012教師招聘,各鎮(zhèn)區(qū)招了幾批新畢業(yè)生回來(lái)...

中山市教師招聘考試真題（去年考進(jìn)中山的老師電腦上的資料）
教育基本理論

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。
1．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（ ）。
A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．杜威的《*主義與教育》 答案：B
2．世界上最早頒布義務(wù)教育的國(guó)家是（ ）。
A．美國(guó)B．英國(guó)C．法國(guó)D．德國(guó) 答案：B
3．“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是（ ）。
A．德國(guó)教育家威廉?洪堡 B．美國(guó)教育家杜威
C．英國(guó)教育家斯賓塞 D．蘇聯(lián)教育家贊可夫 答案：D
4．教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為（ ）。
A．個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
B．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 答案：A
5．近年來(lái)，英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（ ）。
A．單軌制B．分支型學(xué)制C．六三三制D．五四三制 答案：B
6．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（ ）。
A．從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
B．既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)
C．接受工人、農(nóng)民再教育
D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 答案：D
7．在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（ ）。
A．文法、修辭、辯證法 B．文法、幾何、天文
C．算術(shù)、幾何、修辭 D．幾何、天文、音樂(lè) 答案：D
8．課外活動(dòng)是（ ）。
A．正規(guī)的教育活動(dòng)
B．非正規(guī)的教育活動(dòng)
C．即有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)
D．不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng) 答案：A
9．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（ ）的特點(diǎn)所決定的。
A，勞動(dòng)內(nèi)容B．勞動(dòng)對(duì)象C．勞動(dòng)手段D．勞動(dòng)方式 答案：B
10．少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（ ）。
A．3％B．10％C．15％D．2．0％ 答案：A
二、多選題。在備選答案中選出2―5個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題2分，共10分。
1．人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（ ）。
A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一
C．交往性與道德性的統(tǒng)一
D．選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一
E．共性與個(gè)性的統(tǒng)一 答案：ABE
2．美國(guó)學(xué)制改革的特點(diǎn)有（ ）。
A．由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變
B．“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展
C．初等教育形式多樣化
D．高等教育發(fā)展規(guī)模很大
E．重視幼兒教育 答案：BCDE
3．在我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)中（ ）。
A．培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求
B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C．堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)
D．深化教育改革是基本途徑
E．實(shí)施素質(zhì)教育是保證 答案：ABC
4．課外活動(dòng)的組織形式主要包括（ ）。
A．政治活動(dòng)B．文藝活動(dòng)C．群眾性活動(dòng)
D．小組活動(dòng)E．個(gè)人活動(dòng) 答案：CDE
5．我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（ ）。
A．生存的權(quán)利B．受教育的權(quán)利C．受尊重的權(quán)利
D．安全的權(quán)利E．平等娛樂(lè)權(quán)利 答案：ABCD
三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）
1．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《____》。 答案：學(xué)記
2．中國(guó)古代學(xué)校主要包括____、____、____三種類型。 答案：官學(xué)　私學(xué)　書院
3．____和____是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。 答案：社會(huì)性　意識(shí)性
4．從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以____為特征，現(xiàn)代教育則以____為特征。 答案：人文教育　科技教育
5．教育對(duì)于社會(huì)文化具有____、____和____的功能。 答案：傳承　選擇　傳播　創(chuàng)造文化
6．在影響人的發(fā)展的眾因素中，____和____是人發(fā)展的內(nèi)在因素，____和____是人發(fā)展的外部因素。
答案：遺傳素質(zhì)　主觀能動(dòng)性　環(huán)境 教育
7．我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行的五四學(xué)制實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于____年。 答案：1981
8．課程現(xiàn)代化的三大代表人物____、____、____。 答案：布魯納　贊科夫　瓦?根舍因
9．社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是____與____的統(tǒng)一。 答案：教育的社會(huì)化　社會(huì)的教育化
10．教師是____的傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起____作用。 答案：人類文化科學(xué)　橋梁與紐帶
四、解釋題（每小題3分，共12分）
1．教育目的 答案：指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期結(jié)果，是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。
2．學(xué)校教育制度
答案：簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。
3．課程計(jì)劃 答案：又稱教學(xué)計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。
4．學(xué)生的年齡特征 答案：指一定年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來(lái)的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。
五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）
1．簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。 參考答案：
第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會(huì)提供了相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而專門從事教與學(xué)的活動(dòng)。
第二，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。
第三，文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。文字是記載人類總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的惟一工具。只有在文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門進(jìn)行教育、組織教學(xué)的場(chǎng)所――學(xué)校。
第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。國(guó)家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。
2．簡(jiǎn)述教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。 參考答案：
第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇。教育不能簡(jiǎn)單地用現(xiàn)成的文化對(duì)青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。
第三，教育通過(guò)多種途徑進(jìn)行文化選擇。教育可以通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、教育過(guò)程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。
第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。教育對(duì)文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。
3．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)校教育制度發(fā)展的一般趨勢(shì)。 參考答案：
第一，重視學(xué)前教育。當(dāng)今各國(guó)普遍把幼兒教育納入學(xué)制體系，加強(qiáng)幼兒教育與初等教育的銜接，擴(kuò)大其教育規(guī)模。
第二，小學(xué)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民的教育要求不斷加強(qiáng)，眾多國(guó)家在學(xué)制改革中提前入學(xué)年齡，一般規(guī)定5―7歲入學(xué)；義務(wù)教育年限呈現(xiàn)延長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，多數(shù)國(guó)家實(shí)施7―9年義務(wù)教育，部分國(guó)家實(shí)施10―12年義務(wù)教育。
第三，高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。當(dāng)代高等教育基本形成低、中、高三級(jí)層次，即?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。隨著終身教育思想的傳播，當(dāng)代學(xué)校類型日益多樣化，各國(guó)出現(xiàn)多種類型的學(xué)校。
4．教學(xué)的任務(wù)是什么？ 參考答案：
第一，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的能力。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是教學(xué)的基本任務(wù)，是教學(xué)的中心和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要使學(xué)生形成相應(yīng)的技能、技巧，增長(zhǎng)他們的智慧和才能。
第二，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學(xué)的重要特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)可以使受教育者明確應(yīng)為誰(shuí)服務(wù)。在掌握科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。
第三，發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)知識(shí)與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健康發(fā)展。
第四，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。教學(xué)任務(wù)之一是保持和增進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我，完善個(gè)人人格。
總之，教學(xué)作為一種途徑，它實(shí)現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等各項(xiàng)教育的任務(wù)。
5．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？ 參考答案：
教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)決定教師素質(zhì)的特殊性。教師基本素質(zhì)包括：
第一，思想政治素質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹立。
第二，職業(yè)道德素質(zhì)。包括對(duì)事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)；對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)自己，嚴(yán)格要求，以身作則。
第三，科學(xué)文化素質(zhì)。包括扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)；文化科學(xué)發(fā)展史的知識(shí)；對(duì)文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解。
第四，教育理論素質(zhì)。掌握現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，掌握教育規(guī)律。
第五，教育能力素質(zhì)。包括了解學(xué)生及同學(xué)生交流的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學(xué)研究能力。
第六，身體心理素質(zhì)。有充沛的體力，健康的意識(shí)和習(xí)慣。良好的心理素質(zhì)包括：具有認(rèn)知過(guò)程的良好心理品質(zhì)；情感意志過(guò)程的心理表現(xiàn)；良好個(gè)性心理特征。
六、論述題（每小題8分，共16分）
1．試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心。 參考答案：
第一，以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開(kāi)來(lái)，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于工、農(nóng)、商等部門的根本點(diǎn)。
第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。蘇聯(lián)20―30年代、我國(guó)建國(guó)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說(shuō)明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒(méi)有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
2．試論當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。 參考答案：
當(dāng)代世界各國(guó)的課程改革，盡管各有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢(shì)：
第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的加劇，各國(guó)的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)的需要，許多國(guó)家開(kāi)設(shè)了綜合性課程。
第二，重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。80年代以來(lái)，英法德等國(guó)繼美國(guó)之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一學(xué)習(xí)基準(zhǔn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)力水平。重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對(duì)課程內(nèi)容去粗取精，縮減描述性和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學(xué)科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，保證在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。
第三，重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求，當(dāng)代各發(fā)達(dá)國(guó)家在課程內(nèi)容組織過(guò)程中，都把培養(yǎng)學(xué)生研究、探討和創(chuàng)造態(tài)度與能力作為一項(xiàng)重要原則，力圖使組織的內(nèi)容有助于把學(xué)生培養(yǎng)成為有學(xué)識(shí)、肯鉆研，既能掌握前人大量認(rèn)識(shí)成果，又能通過(guò)自己的努力不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的人。
第四，重視個(gè)別差異。由于學(xué)生之間在興趣、愛(ài)好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，因此，各國(guó)的課程設(shè)置都有較大彈性，既有群體共有的形式和內(nèi)容，也有處方化、個(gè)別化的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
七、分析題（本題8分）
有些教師說(shuō)他們沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。還有些教師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析。
參考答案：
上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
第一，這些教師認(rèn)為沒(méi)有教育理論，一樣有教育實(shí)踐，他們都忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒(méi)有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能避免盲目摸索，更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。
第二，教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育現(xiàn)、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效，
第三，孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的教育理論?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”、“學(xué)而時(shí)習(xí)”、“溫故知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來(lái)的教學(xué)理論。這些理論反過(guò)來(lái)直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。

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1評(píng)論
glmyself

有哪些職高比較好?

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珠海市斗門區(qū)新盈中等職業(yè)學(xué)校位于白蕉科技工業(yè)園，是一所全日制中等職業(yè)學(xué)校。

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